互聯網條件下電視教育媒體可持續發展的新思考

摘 要：在當前以大數據、云計算為標志的互聯網技術快速發展的形式下，電視教育作為重要的傳統媒體形式，面臨著新的機遇和挑戰。本文對互聯網時代電視教育媒體發展中存在的問題進行了分析，對電視教育媒體的優勢進行了闡述，并從電視教育節目的個性化，節目傳播形態的多樣化以及交互電視新技術發展等方面對互聯網時代電視教育媒體的發展進行了思考和分析。

自20世紀90年代以來，廣播電視教育作為新興媒體得到快速發展，隨之而來的是電視教育身份和功能的擴大，由原來的以娛樂為主的單一媒介身份轉變為集娛樂、教育、宣傳等多種身份與功能的重要媒介。進入新世紀以來，網絡媒體以其便捷、海量、快速、直觀形象等特點得到快速崛起和普及，給電視教育媒體帶來了新的嚴峻挑戰。

1 互聯網時代電視教育媒體存在的主要問題

互聯網時代下，新興媒體的快速崛起給電視娛樂及電視教育等傳統媒體的可持續發展帶來了嚴峻的挑戰。一是傳統電視教育媒體面對新興網絡媒體的劇烈沖擊，如何去應對，如何去發展。有些人悲觀地認為電視教育媒體會在不久的將來被以互聯網為代表的新興媒體完全取代，有些人認為電視教育媒體不會被新興媒體所取代，電視教育等傳統媒體和新興媒體會根據社會大眾的需要各自發展。面對產業化、信息化、數字化、網絡化技術的快速發展，電視教育傳統媒體如何應對新技術、新媒介帶來的巨大沖擊和挑戰，已成為電視教育媒體不得不認真思考的問題 [1]。二是由于電視教育資源的潛力沒有被充分挖掘釋放出來，加之網絡技術的迅猛發展，使電視教育媒體面臨嚴峻挑戰。自20世紀90年代以來，以電視廣播等新興媒體的快速發展為代表，在人們的日常工作學習生活中占據著極其重要的位置，但自21世紀初始，在互聯網信息技術的深入發展下，以大數據、云時代等為標志的新興媒體迅猛崛起，對人們的工作學習生活產生了深刻影響，并給電視教育等傳統媒體帶來了巨大沖擊。

2 電視教育媒體的特點和優勢

在知識經濟、信息經濟時代下，電視教育媒體作為教育信息的載體和教學系統的組成要素之一，在人們的學習工作生活中仍然發揮著重要作用。

2.1 內容豐富性和形象生動性統一的特點

長期以來，電視教育媒體作為一種主要的媒介資源，可以為教育者和受教育者提供大量的相關教育資源和信息，根據教育內容去創設生動形象的場景和畫面，不斷激發釋放教育者的學習興趣和動機，為教育活動的開展提供更多的條件。

2.2 電視教育信息可靠度、權威性較高

當前雖然互聯網等新興媒體發展迅速，但由于管理監管機制還不健全完善，在海量的網絡信息中還存在大量的虛假信息，造成這些網絡信息內容的真實性、可靠性和權威性大大降低；而作為傳統媒體的電視教育來講，其本身的信息資源具有可靠性和權威性的特點，因而得到觀眾的喜愛和信賴。

2.3 電視教育媒體覆蓋面廣，受眾數量多

當前我國網民數量已居世界首位，但這些網民絕大多數都生活在城鎮，而對于占我國人口最多的農村居民來講，傳統的電視媒體仍然在其生活學習中占據主要位置。此外，電視教育媒體由于畫面清晰，音質優良，人人都能看懂，具有廣泛的社會基礎；而網絡與電視相比，人們在接受上需要有一定的計算機應用能力和文字閱讀基礎，因而電視教育媒體更容易被人們學習和接受 [2]。

3 互聯網時代下加強電視教育媒體的新思考

在信息網絡技術的快速發展下，網絡媒體與電視教育媒體的融合已成為一種必然趨勢。

3.1 要注重節目質量的個性化

隨著經濟發展和精神文化生活水平的提高，人們對電視節目的多樣化、個性化追求越來越高，當然對電視教育節目也不例外。因此，互聯網時代，電視教育媒體要適應群眾需求，以市場為導向，創新節目設計形式，不斷挖掘新興的電視教育節目，更好地滿足群眾需求。

3.2 要注重傳播形式的多樣化

面對互聯網等新媒介的發展，電視教育媒體要適應時代發展的潮流，創新傳播形式，近年來，網絡電視的出現和發展就是電視媒體發展的典型代表。許多電視教育節目借助網絡來進行傳播，有利于學習者根據自身的學習需求自由安排學習時間，有利于克服對工作和生活帶來的影響。

3.3 加快新技術開發進程，構建電教媒體發展新平臺

在互聯網時代下，電視廣播等傳統媒體的發展遇到了嚴峻挑戰，但并不會在手機、網絡等現代媒體的沖擊下被淘汰出局。電視教育媒體只有適應網絡時代發展的大趨勢，做好與網絡技術的融合工作，積極發展數字技術、流媒技術、寬帶技術和交互電視技術，著力構建電視教育媒體發展新的平臺和載體，才能使曾經作為最親民、最受群眾歡迎的電視媒體的發展開拓新的空間，更好地滿足人們終身學習的需要，從而使電視教育媒體煥發出更加蓬勃的生機。