NHK“5.12汶川地震”報道的新聞敘事話語

摘 要：本文主要對NHK“5·12汶川地震”報道的新聞敘事話語進行分析，分析的對象包括敘事時間、視角、結構等三方面。

新聞敘事是敘事的一個分支，指從文本出發，揭示新聞敘事的原理與方法。敘事話語主要是對新聞敘事方法的分析，其內容包括：新聞敘事時間、視角、結構等。2008年5月12日14時28分，四川汶川發生里氏8級特大地震，中外媒體的報道策略成為新聞傳播學界的研究熱點。筆者搜索了相關論文，發現從新聞敘事角度來研究的仍寥寥。筆者即以NHK對“5·12”的報道情況，用此種理論進行探討。

1 敘事時間

敘事時間是對故事的自然時間狀態的人為處理，是一種重要的敘事話語。敘事時間包括時序和時長等。

1.1 敘事時序：以完整倒敘和預序為主

根據其與故事發生的自然順序的異同，時序可以被劃為倒敘（部分倒敘、完整倒敘）、順序和預序三種。在NHK的報道中，主要采用了完整倒敘和預序的敘事時序。

1.1.1 完整倒敘

完整倒敘是倒敘的一種，將追述的往事補足到最初敘事的時間起點。比如《四川大地震災區現狀》（下文簡稱：《現狀》）第一集先描述了震源附近的紅白鎮五坪村村民現在的居住情況，再回到造成這些災害的“5·12”當天境況。電視新聞敘事由于有更為生動的形象、感染力更強的現場視聽敘事元素，采用倒敘的策略將有沖擊力的現場畫面置于開頭，配以相應的解說詞，迅速吸引觀眾的注意力。

1.1.2 預序

預序是指事先講述或提及以后事件的一切敘述活動，它是對未來事件的暗示或預期。在NHK《現狀》中，預序也是一種經常采用的敘事時序。首先，在設置懸念時，NHK每集都運用預序的手法事先透露一些相關情況，這就用節目精彩內容濃縮和提示的方式激發觀眾的好奇心理；其次，在復雜新聞事件的敘述中，NHK采用小標題的方式將復雜的敘事化解，這對于化解講述復雜問題和突出事件的懸念有重要作用。

1.2 敘事時長：以場景和概要為主

敘事時長是指故事實際發生所占據的時間長度與其被敘述時所占據文本長度之間的比較，可以分為概要、場景、省略、停頓等。在NHK這兩部紀錄片中主要是場景敘事和概要。

1.2.1 場景

場景是指故事時間的跨度與敘述文本時間跨度大體相當，基本上由對話和場面的記錄構成。在《現狀》中，有眾多未經剪輯的新聞現場畫面，比如地震后四處的斷壁殘垣，這些場景敘事，如同戲劇展現一般通過影像對某個場面、景象中發生的情況進行實時記錄，通過“鏡頭內部蒙太奇”（長鏡頭）的方式，用一個鏡頭內的景別、構圖、光影、場面、人物動作等造型因素的變化，來強調、突出導演為此鏡頭所規定的思想含義。這樣的場景敘事具有較強的時間和空間的真實感。

1.2.2 概要

概要是指把一段特定的故事時間壓縮，敘事時間短于故事時間。NHK在紀錄片中也多次使用這樣的敘事方式，用概括敘述的方式傳達盡可能豐富和重要的信息。比如“去年五月發生的四川大地震中，學校的被害情況特別嚴重，整個四川省死亡的學童和教職員工達9千人”，配合一組支離破碎的學校的畫面，即使只是對學校傷亡情況的概述說明，信息量仍然非常充足。

2 敘事視角

敘事視角是指敘述者觀察和敘述故事的角度，“事件無論何時被描述，總是要在一定的‘視覺’范圍內描述出來。要挑選一個觀察點，即看事情的一定方式、一定角度”。NHK的報道中，筆者發現主要是以人物聚焦的限知視角和敘事者聚焦的無知視角為主的。

2.1 人物聚焦的限知視角

人物聚焦的限知視角即所謂“內聚焦”，它以特定人物來感知和呈現對象，在這類敘事中，敘事者只說某個人物所感知到的情況。筆者瀏覽了NHK對于“5·12”的報道，發現內聚焦是主要采取的敘事視角。在報道中很多時候出現了“我們”（記者）這個身份，通過記者的帶領來發現和觀察事件。在這種視角中記者充當了敘事者，就像導游一樣帶領觀眾去觀察事件，強化了感知的客觀性，使敘事傳遞的信息更加真實可靠。

2.2 敘事者聚焦的無知視角

NHK在許多地方還采用了敘事者聚焦的無知視角，這種視角的特點是“冷漠敘事”，只敘述限于他自己的所見所聞。這種視角尤為適合電視新聞去展現事件，因為比起多義的文字敘述，電視畫面呈現本來就已經客觀一些了。在《觀光村風波》中，通篇都沒有出現“我們”（記者）這個角色，而只是跟隨村長王記錄，觀察他如何想辦法說服村民、村民相互之間如何解決問題。

（下轉第70頁）