高校新聞工作者如何踐行社會主義核心價值觀

楊 驍

（中國青年政治學院 新聞傳播學院，北京 100089）

高校新聞工作者如何踐行社會主義核心價值觀

楊 驍

（中國青年政治學院 新聞傳播學院，北京 100089）

黨的十八大報告首次提出并概括了社會主義核心價值觀，社會主義核心價值觀充分體現了馬克思主義在意識形態領域內的指導地位，對于實現中華民族的偉大復興具有重大的歷史意義。媒體融合環境下，中國的媒介格局發生了改變，對整個媒介生態環境產生了重大的影響，高校的新聞宣傳工作出現了一些新情況與新問題。在這種情形下，高校新聞宣傳工作者應當如何正確引導輿論，如何踐行社會主義核心價值觀，才能確保高校的新聞宣傳工作朝著正確的方向發展？本文立足于這些問題進行了深入的分析與思考。

社會主義核心價值觀；媒體融合；高校新聞宣傳工作者

2013年12月，中共中央辦公廳印發了《關于培育和踐行社會主義核心價值觀的意見》，用凝練而生動的文字，從國家、社會和公民個人三個層面，簡單概括出了“富強、民主、文明、和諧；自由、平等、公正、法治；愛國、敬業、誠信、友善”的社會主義核心價值觀。然而新媒體的出現，打破了傳統媒體一統天下的格局。特別是微博、微信等社交媒體的勃興，使社會輿論形成、發展的內在機制和基本形態發生大變局，呈現出“人人都是通訊社”與“個個擁有麥克風”的現實圖景。［1］高校的新聞宣傳工作者是社會主義核心價值觀宣傳的實踐者，要先發制人，靈活地運用多種形式、多種介質與多種聲音來傳遞社會主義核心價值觀。

一、媒體融合下高校社會主義核心價值觀宣傳面臨的困境

（一）新媒體下高校學生價值觀的多元化

新媒體環境下，由于網絡輿論場的不可控性，各種錯誤思想在網絡甚囂其上，高校學生通過網絡平臺參與社會議題及表達觀點，如不加以正確的價值觀引導，其趨向可能發生錯誤。學生面臨多種價值觀的選擇，由于缺乏客觀判斷力，在價值選擇上容易受客體的影響，在物質追求與精神追求上過多地泛濫于物質的享受，而出現精神上空虛、道德失范等現象。［2］新媒體條件下高校學生價值觀的多元化傾向，與新媒體技術的普及有著密切的聯系。自媒體時代，后現代的文化語境、高風險的時代困境和新媒介的工具效應導致當代青年價值觀取向上的多元化、個體化、世俗化；在價值觀認知上對傳統價值審美的顛覆、對價值虛無導向的推崇和對主流價值認同的迷茫。［3］如充斥于網絡的各種格調低下的圖片與文字，讓高校學生價值觀扭曲，丟掉信念與信仰。借助網絡而傳播的各種歷史虛無主義思想，抹黑英雄先烈的言論，不僅觸碰到了國家的底線，還侵蝕著高校學生的正確價值觀。

（二）高校新聞宣傳工作者在網絡宣傳陣地上處于被動地位

媒體融合的時代背景下，新媒體憑借先進的傳播技術深入人心，這讓網絡傳播成了一塊新的輿論宣傳陣地。龐大的學生網民中，相當部分是在校大學生。而這些在校大學生不可避免地受到了網絡的沖擊，網絡影響或改變了他們的行為模式、價值取向、心理發展和道德觀念等。［4］我國有些高校新聞宣傳工作者，或缺乏新媒體思維，或沒有熟悉并且掌握網絡傳播規律，或固守以往單一灌輸式的宣傳模式，在社會主義核心價值觀的宣傳中處于被動地位。

高校新聞宣傳工作者能否在網絡宣傳陣地上占據主導地位，成為社會主義核心價值觀宣傳的關鍵。然而我國一些高校的新聞宣傳工作者，因為自身工作經驗的不足，沒有重視網絡這一重要的宣傳陣地，讓多種錯誤價值觀在網絡上大行其道，并于不知不覺中對高校學生產生影響。例如，網絡上盛行的全盤西化思潮，已在潛移默化中影響到了高校學生的價值觀。高校新聞宣傳工作者如不在網絡宣傳中主動出擊，則對社會主義核心價值觀的宣傳危害極大。

二、媒體融合下高校新聞宣傳工作者的應對之法

（一）堅守網絡輿論宣傳主陣地

媒體融合環境下，高校的新聞宣傳工作者不能輕忽網絡媒體這一塊重要的社會主義核心價值觀宣傳陣地，要讓這塊輿論宣傳陣地為我所用。高校的社會主義核心價值觀的宣傳，要變守勢為攻勢，變被動為主動，春風化雨，潤物無聲，讓高校師生在耳濡目染中接受社會主義核心價值觀熏陶。例如，社會主義核心價值觀體系既為思想政治理論課的一部分，可以開通網絡課堂，采用視頻與音頻等傳播方式，以擴大傳播效果；還可以開通課堂課后網絡互動，讓新聞宣傳工作者與師生進行交流與討論。高校的新聞宣傳工作者還可以經營微博、微信平臺，將社會主義核心價值觀以網絡語言來進行傳播，開通社會主義核心價值觀的微博討論群與微信公眾號，融微視頻、微音頻、微內容與微互動于一爐，實現全方位、有重點地傳播社會主義核心價值觀。

（二）重視調查研究的工作方法

互聯網時代，高校的新聞宣傳工作者要進行社會主義核心價值觀的傳播，就必須進行深入的調查研究，了解高校師生的思想現狀與動態，而新媒體此時就能夠有用武之地。例如，高校新聞宣傳工作者可以開創社會主義核心價值觀傳播的公共微博、網絡論壇與網絡社區等，了解并幫助解決師生在學習與生活中的困難，把社會主義核心價值觀巧妙地融入師生當中。高校新聞宣傳工作者還可以運用騰訊QQ與微信等社交軟件與師生交流看法，消除他們價值觀方面的困惑，關注他們的思想動態。調查研究為社會主義核心價值觀宣傳的正確方法。

（三）重視傳播方式的靈活多樣

媒體融合的時代下，高校的新聞宣傳工作者可以根據不同的受眾，靈活多樣地制定出社會主義核心價值觀的傳播策略。例如，高校的新聞宣傳工作者可以制作網絡視頻或者音頻，圍繞二十四字的社會主義核心價值觀，聯系高校師生的生活，講述一個小故事，傳入騰訊QQ、微博與微信等；還可以把社會主義核心價值觀轉化為生動通俗的戲劇、歌曲等形式，再借助社交工具來進行傳播等。高校社會主義核心價值觀的宣傳活動，離不開傳播方式靈活多樣。

［1］ 鄧濤，庫文靜.新媒體視野下高校核心價值觀的培育和踐行［DB/OL］.求是網，2014-12-29.

［2］ 彭小英.從心理學角度探討高校學生多元價值觀的影響與對策［J］.江西青年職業學院學報，2014.

［3］ 王永燦，吳磊.自媒體時代青年核心價值觀嬗變及引導［J］.重慶郵電大學學報（社會科學版），2015.

［4］ 劉娟.網絡環境下大學生社會主義核心價值體系教育研究［J］.毛澤東思想研究，2010.

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1674-8883（2015）20-0181-01

楊驍，男，中國青年政治學院新聞傳播學院碩士一年級。