“以賽代練”培養(yǎng)模式下高校播音主持專業(yè)的革新

劉廣亮

（作者單位：長江師范學院）

“以賽代練”培養(yǎng)模式下高校播音主持專業(yè)的革新

劉廣亮

（作者單位：長江師范學院）

播音與主持藝術(shù)專業(yè)的人才培養(yǎng)方式需要理論與實踐緊密結(jié)合，一名優(yōu)秀的播音員、主持人，不僅需要在大量的工作實踐中提高自身的修養(yǎng)，也需要在日常播音主持工作中進行理論學習。播音與主持藝術(shù)專業(yè)相比其他專業(yè)，更具藝術(shù)性和實踐性，主要表現(xiàn)在專業(yè)人才培養(yǎng)需要開展大量的專業(yè)比賽，個人在比賽的實訓中“以賽代練”，以謀求專業(yè)水平的提升或者藝術(shù)上的“頓悟”。

1　通過專業(yè)教學和第二課堂組織、開展各種專業(yè)比賽

播音與主持藝術(shù)專業(yè)由于其藝術(shù)類學科的特殊性，無論是在課堂內(nèi)圍繞理論知識進行的專業(yè)教學，還是在教室外開設(shè)以學生為主體的第二課堂，都需要開展各種專業(yè)比賽，讓學生在實戰(zhàn)中成長，在比賽中提高。

對開展各種專業(yè)比賽的重要性認識不足，加之師資、經(jīng)費等問題，也沒有實際組織開展各種專業(yè)比賽。對此，筆者認為圍繞專業(yè)內(nèi)開展各種專業(yè)比賽主要應以基本功競賽、各類專業(yè)技能比賽以及各階段課程的專項比賽為主。

基本功競賽：播音員主持人的基本功主要包括普通話語音的練習以及播音發(fā)聲的練習。具體以競賽的形式可體現(xiàn)為繞口令競賽、貫口競賽以及圍繞氣息、聲音展開的競賽等。開展此類競賽可采取教學檢測的方式或第二課堂的方式。在教學中采用競賽的方式讓原本枯燥的基本功教學變得生動有趣，也有助于本專業(yè)學生在競賽中提升基本功能力。

各類專業(yè)技能比賽：播音員主持人需要深厚扎實的文化功底以及卓越的語言表達能力。由于經(jīng)常面對新聞現(xiàn)場的突發(fā)狀況，其遇事需沉著冷靜，能巧然面對，文思敏捷善于把控局面。開展各類專業(yè)技能比賽的方式也多種多樣，這里提出的比賽形式主要是借鑒了一些廣播電視媒體和高校開展的專業(yè)技能比賽，主要有考驗備稿及朗讀能力的指定稿件朗讀比賽，考驗詩歌、散文等文藝作品朗讀能力的自備稿件比賽，考驗播音員主持人應變能力的即興評述或者即興主持比賽，以及考驗播音員主持人綜合能力的各種才藝比拼。

各階段課程專項比賽：在一些高校，播音與主持藝術(shù)專業(yè)根據(jù)專業(yè)特色或?qū)W校特色細分為不同方向，如播音與主持方向、戲劇（影視）表演方向、影視配音藝術(shù)方向或中英雙語方向等。專業(yè)方向不同，其各自培養(yǎng)的專業(yè)主干課程也不盡相同。因此，開展各階段課程轉(zhuǎn)向比賽按照方向或主干課程劃分，主要包括播音與主持藝術(shù)方向的廣播主持、電視主持等專業(yè)比賽，戲劇（影視）表演方向的小品比賽、臺詞比賽，影視配音藝術(shù)方向的配音比賽或中英雙語方向的英語主持比賽等。

2　引導學生參與廣電媒體和社會組織的各種專業(yè)比賽

積極引導本專業(yè)學生走向社會參加各級別廣播電視媒體或社會組織主辦的各種專業(yè)比賽是播音與主持藝術(shù)專業(yè)教學的必然要求。學生越早走向社會，就會越早通過各類比賽接觸和認知專業(yè)，不僅有助于提高專業(yè)技能，也有助于提高社會實踐能力。

近年來，中國播音主持界舉辦了各類專業(yè)比賽，引起眾多高校教師和專業(yè)學生的關(guān)注。其中，比較權(quán)威，且全國專業(yè)學生參與度較高的比賽有“齊越節(jié)”“夏青杯”“中央電視臺電視節(jié)目主持人大賽”等。

3　從藝術(shù)實踐中培養(yǎng)學生的競爭意識

藝術(shù)實踐是藝術(shù)類專業(yè)進行人才培養(yǎng)的重要形式之一，各高校的藝術(shù)類專業(yè)每一學年都會組織開展各類藝術(shù)實踐活動。比如，音樂與舞蹈學類的相關(guān)專業(yè)經(jīng)常以音樂會的形式進行藝術(shù)實踐，美術(shù)學類的相關(guān)專業(yè)也總以畫展的形式體現(xiàn)，而在戲劇與影視學類廣播電視編導專業(yè)也經(jīng)常舉辦作品展會。播音與主持藝術(shù)專業(yè)作為藝術(shù)學門類下的二級學科，也有眾多的藝術(shù)實踐形式。這里主要說明的是專業(yè)匯報的方式，不僅在各專業(yè)階段都舉辦各類的專業(yè)匯報演出，其畢業(yè)作品及畢業(yè)論文的答辯也主要以畢業(yè)匯演為主。

4　拓展專業(yè)見習和實習渠道，樹立學生的職業(yè)競爭力

專業(yè)見習的安全等問題使人很容易忽略專業(yè)見習工作。其實，播音與主持藝術(shù)專業(yè)的專業(yè)見習方式有很多，并不局限于到廣播電視機構(gòu)進行參觀見習。特別是民辦普通高校，其本專業(yè)學生的就業(yè)方式及就業(yè)渠道分類也較為復雜，一些與傳媒業(yè)相關(guān)的工作都可能成為民辦普通高校這類人才的就業(yè)方向。因此，專業(yè)在進行專業(yè)見習安排時可以開拓眼界、廣開渠道。大到廣播電視媒體舉辦的各類活動，各種傳媒、廣告公司進行的線上線下活動；小到商場門前的各種品牌推廣宣傳活動或者慶典公司承接的各種婚禮、壽宴等，都是普通高校播音與主持藝術(shù)專業(yè)學生進行現(xiàn)場觀摩、專業(yè)見習的好方式。

在播音與主持藝術(shù)專業(yè)的畢業(yè)實習中，學生深入到廣播電視等相關(guān)機構(gòu)中實習，是其由畢業(yè)生走向媒體工作者的重要階段，應予以充分重視，學校對此也應予以充分重視，通過自身渠道，積極為學生聯(lián)絡(luò)畢業(yè)實習基地，并且讓學生真正進入到畢業(yè)實習基地進行實習；同時，派出專業(yè)教師進行畢業(yè)實習指導，將畢業(yè)實習這一工作落實到位。