高職院校足球運(yùn)動(dòng)開展現(xiàn)狀與對策研究①

付江平（正德職業(yè)技術(shù)學(xué)院　江蘇南京　211100）

高職院校足球運(yùn)動(dòng)開展現(xiàn)狀與對策研究①

付江平
（正德職業(yè)技術(shù)學(xué)院江蘇南京211100）

摘 要：隨著我國教育制度改革的不斷深入，我國各大高職院校的教學(xué)水平也實(shí)現(xiàn)了進(jìn)一步的發(fā)展提升。足球運(yùn)動(dòng)是現(xiàn)階段影響力巨大的一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，同時(shí)也是一項(xiàng)需要運(yùn)動(dòng)員之間進(jìn)行全面配合才能完成的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，在高職院校中開展足球運(yùn)動(dòng)，不僅能夠有效的提升學(xué)生的身體素質(zhì)，同時(shí)也能在一定程度上發(fā)展學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。然而，就目前我國各大高職院校的足球運(yùn)動(dòng)開展情況來看，其在院校體育項(xiàng)目中的地位往往要比籃球與田徑等項(xiàng)目低很多，使得足球運(yùn)動(dòng)的實(shí)際開展受到了不小的限制。因此，該文就針對高職院校足球運(yùn)動(dòng)開展現(xiàn)狀來展開分析，來進(jìn)一步對其解決策略進(jìn)行全面探討。

關(guān)鍵詞：高職院校足球運(yùn)動(dòng)開展現(xiàn)狀相關(guān)方法

自“飛利浦大學(xué)生足球聯(lián)賽”開展以來，足球運(yùn)動(dòng)開始引起了各大高職院校的重視，通過比賽的形式，使得學(xué)生對于足球運(yùn)動(dòng)的積極性與熱情也空前高漲，這就在某種程度上為我國的足球運(yùn)動(dòng)提供了一份有力的保障。作為世界上最為普遍且影響力巨大的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目之一，院校開展良好的足球運(yùn)動(dòng)，不僅能夠有效的促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)能力的提升，同時(shí)也能在一定程度上推動(dòng)我國的足球運(yùn)動(dòng)事業(yè)的發(fā)展與進(jìn)步。然而，現(xiàn)階段，由于部分高職院校在實(shí)際的教學(xué)過程中，往往更多注重的是對學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng)與提升，而對于學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)則相對來說缺乏足夠的重視，這就導(dǎo)致足球運(yùn)動(dòng)并沒有真正全面的在高職院校中開展和順利進(jìn)行。

1　高職院校足球運(yùn)動(dòng)開展現(xiàn)狀

1.1缺乏更優(yōu)質(zhì)的運(yùn)動(dòng)場地

由于高職院校最根本的教學(xué)目標(biāo)是為社會培養(yǎng)一批具有高技能水平的專業(yè)技能人才，所以，各大高職院校在實(shí)際的教學(xué)過程中往往更加注重的是對專業(yè)課程的教學(xué)投入，而對于足球運(yùn)動(dòng)的投入則相對來說較為缺乏。這就使得院校將更多的建設(shè)資金投入到專業(yè)教學(xué)的設(shè)備使用上，對于足球運(yùn)動(dòng)所需要的場地建設(shè)與器材設(shè)備購置則不夠重視，使得學(xué)生的足球運(yùn)動(dòng)場地過于簡陋而不能全面滿足足球教學(xué)的實(shí)際需求[1]。

1.2足球課開設(shè)的課時(shí)偏少

我們通過數(shù)據(jù)的方式，來對某市高職院校足球課程的開設(shè)情況進(jìn)行分析之后可以看出，高職院校在進(jìn)行足球課程的開設(shè)時(shí)，通常會存在課時(shí)較少的問題，甚至有部分院校根本就沒有開設(shè)足球課。究其原因，就是因?yàn)樵盒ψ闱蛘n程的重視度不夠，導(dǎo)致其在進(jìn)行課程設(shè)置時(shí)，往往更加注重專業(yè)課程的課時(shí)安排，使得足球課程得不到充分的課時(shí)保障，從而導(dǎo)致院校的足球運(yùn)動(dòng)不能順利的開展進(jìn)行。其中，某省高職院校的足球課開設(shè)情況如表1所示。

1.3缺乏高水平的足球教練

對于整個(gè)足球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目來說，高水平的足球教練，是確保高職院校足球運(yùn)動(dòng)能夠順利開展進(jìn)行的重要基礎(chǔ)與保障，如果院校缺乏一支高質(zhì)量的足球教練隊(duì)伍，那么就會使得足球運(yùn)動(dòng)的實(shí)際開展受到一定的限制。然而，就目前我國大部分高職院校的實(shí)際情況來看，擁有專業(yè)足球教練的院校數(shù)量非常少，使得其自身的師資力量還相對缺乏，再加上師生比例的失調(diào)，使得學(xué)校足球運(yùn)動(dòng)的開展難度進(jìn)一步提升[2]。

1.4缺乏足夠多的比賽機(jī)會

足球比賽的開設(shè)程度，往往能夠直接的反映出院校對足球運(yùn)動(dòng)的重視程度和其自身實(shí)際的足球運(yùn)動(dòng)水平。然而，就某省高職院校中足球運(yùn)動(dòng)比賽的開展情況來看，很多院校并沒有建立起一個(gè)完善的比賽機(jī)制，使得院校之間也缺乏相應(yīng)的足球比賽交流活動(dòng)，導(dǎo)致院校的足球運(yùn)動(dòng)開展并不能真正的滿足足球比賽的實(shí)際需要。其中，某省高職院校的足球比賽開展情況如表2所示。

表1　某省高職院校的足球課開設(shè)情況

表2　某省高職院校的足球比賽開展情況

2　高職院校足球運(yùn)動(dòng)開展的對策

2.1組建高質(zhì)量的足球教練隊(duì)伍

對于高職院校的足球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目來說，高質(zhì)量的足球教練隊(duì)伍，是確保其能取得高水平足球技能的重要基礎(chǔ)與有力保障。所以說，各大高職院校要想全面實(shí)現(xiàn)足球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目開設(shè)水平的不斷提高，就要為院校的足球運(yùn)動(dòng)組建起一支高質(zhì)量、高技能水平的足球教練隊(duì)伍，來確保每一個(gè)足球教練都能夠具備足夠的足球訓(xùn)練經(jīng)驗(yàn)和足球?qū)I(yè)技能。首先，院校在進(jìn)行足球教練的聘用時(shí)，必須要制定一個(gè)合理的標(biāo)準(zhǔn)與聘用條件，對教師的知識更新程度與進(jìn)修程度進(jìn)行全面的考核，來從根源上提升足球教練的技能水平與素質(zhì)水平。其次，院校還要加強(qiáng)對足球運(yùn)動(dòng)教練的教學(xué)培訓(xùn)工作，來促使足球教練能夠及時(shí)的進(jìn)行知識更新與技能進(jìn)步，全面強(qiáng)化足球教練的足球訓(xùn)練專業(yè)理論，并對其進(jìn)行更加深入的技能培訓(xùn)，確保其能夠全面的適應(yīng)新時(shí)代的足球運(yùn)動(dòng)需要[3]。

2.2努力完善足球運(yùn)動(dòng)場地建設(shè)

足球運(yùn)動(dòng)場地的不完善，是限制高職院校足球運(yùn)動(dòng)發(fā)展的一個(gè)重要原因。所以說，各大高職院校在進(jìn)行足球運(yùn)動(dòng)場地的建設(shè)工作時(shí)，必須要充分發(fā)揮院校領(lǐng)導(dǎo)與高層組織的宏觀調(diào)配功能，對足球運(yùn)動(dòng)的場地與器材進(jìn)行合理的配置，充分的利用其自身已有的各種資源，進(jìn)一步將足球運(yùn)動(dòng)場地的規(guī)劃建設(shè)與學(xué)校的長期發(fā)展建設(shè)充分的結(jié)合起來，確保學(xué)校的教學(xué)活動(dòng)能夠?qū)崿F(xiàn)全面的可持續(xù)發(fā)展。此外，院校在進(jìn)行足球場地的建設(shè)工作時(shí)，還要努力強(qiáng)化自身的市場意識，積極鼓勵(lì)社會以及相關(guān)組織全面參與到院校的

足球場地建設(shè)活動(dòng)中來，讓院校的場地建設(shè)投資能夠更好的向著多元化的方向發(fā)展。最后，院校還必須要對其所建設(shè)的足球場地的使用情況進(jìn)行嚴(yán)格的管理與維護(hù)，促使足球場地的有效利用率能夠合理的提高。

2.3提高院校的足球課程重視度

雖然說高職院校最主要的教學(xué)目的，是為國家與社會培養(yǎng)出一批具有高技能水平的專業(yè)技能人才，但是，足球運(yùn)動(dòng)的開設(shè)，不僅能夠提升學(xué)生的身體素質(zhì)水平，同時(shí)也能進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，對于學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提升有著重要的作用。所以說，各大高職院校必須要努力提升其自身對于足球運(yùn)動(dòng)的重視程度。在進(jìn)行足球課程的開設(shè)時(shí)，為了能夠平衡學(xué)生之間足球運(yùn)動(dòng)水平的差異，就可以采用分班教學(xué)的方法，來為不同水平的學(xué)生開設(shè)不同難度的教學(xué)課，讓學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)過程能夠充分的實(shí)現(xiàn)循序漸進(jìn)，來保證每個(gè)層次的學(xué)生都能對足球運(yùn)動(dòng)的各項(xiàng)基本技能進(jìn)行全面的掌握，從而使其能夠在最大程度上激發(fā)學(xué)生對足球運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情與積極性。

2.4努力強(qiáng)化足球隊(duì)員身體素質(zhì)

由于足球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)需要高體能支撐的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，而從各大院校在足球運(yùn)動(dòng)比賽的實(shí)際表現(xiàn)來看，隊(duì)員的體能水平，往往是影響比賽質(zhì)量與比賽成績的重要因素。對于高職院校的學(xué)生來說，由于其生理與心理都已經(jīng)成長的比較完善，且其自身的技術(shù)動(dòng)作也已經(jīng)到了基本定型的程度，所以說，要想實(shí)現(xiàn)其技術(shù)水平的大幅度提升具有相當(dāng)大的難度。這就需要通過體能訓(xùn)練，使其具備更高的身體素質(zhì)來加以彌補(bǔ)。所以說，對足球隊(duì)員的身體素質(zhì)進(jìn)行合理的強(qiáng)化訓(xùn)練，是實(shí)現(xiàn)足球隊(duì)伍水平提升的核心與關(guān)鍵，隊(duì)員只有具備了較高的身體素質(zhì)與體能水平，才能更好的彌補(bǔ)其自身在技術(shù)上所存在的缺陷與漏洞，來進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)院校足球運(yùn)動(dòng)水平的全面提升[4]。

2.5建立起合理的足球比賽機(jī)制

通過比賽的形式，不僅能夠全面激發(fā)學(xué)生對足球運(yùn)動(dòng)的熱情，同時(shí)也能使得學(xué)生的課余生活變得更加豐富。因此，高職院校在進(jìn)行足球運(yùn)動(dòng)的開展過程中，必須要建立起一個(gè)合理的足球比賽機(jī)制，合理的依據(jù)參賽對象的實(shí)際水平，來為不同的參賽群體設(shè)置不同的賽制標(biāo)準(zhǔn)，并采用具有鮮明主題的比賽形式，讓足球運(yùn)動(dòng)員更好的參與到足球比賽過程中。此外，院校也可以組建起一支高質(zhì)量的足球隊(duì)，并帶領(lǐng)其參與到“足協(xié)杯比賽”中，讓學(xué)生能夠更好的與外界進(jìn)行交流，這樣不僅能夠幫助學(xué)生學(xué)習(xí)到更多的足球技能與足球理論知識，同時(shí)也能在一定程度上提升院校的知名度，并進(jìn)一步促進(jìn)院校的長效發(fā)展與進(jìn)步。

3　結(jié)語

現(xiàn)階段，我國的各大高職院校在進(jìn)行足球運(yùn)動(dòng)的開展過程中，往往還存在著運(yùn)動(dòng)員的水平參差不齊、足球課開設(shè)的課時(shí)偏少、缺乏高水平的足球教練、缺乏足夠多的比賽機(jī)會以及缺乏更優(yōu)質(zhì)的運(yùn)動(dòng)場地等問題與缺陷。因此，為了能夠更好的提高高職院校足球運(yùn)動(dòng)開展的質(zhì)量與水平，來全面提升足球運(yùn)動(dòng)員的身體素質(zhì)與足球運(yùn)動(dòng)專業(yè)水平，就要求各大高職院校必須組建高質(zhì)量的足球教練隊(duì)伍、努力完善足球運(yùn)動(dòng)場地建設(shè)，并進(jìn)一步提高院校的足球課程重視度，來努力強(qiáng)化足球隊(duì)員身體素質(zhì)，促使其能夠建立起合理的足球比賽機(jī)制，來為院校體育運(yùn)動(dòng)的開展提供相應(yīng)的基礎(chǔ)與保障，從而進(jìn)一步促進(jìn)我國高職院校足球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的全面發(fā)展與提高。

參考文獻(xiàn)

[1]張楊波.試論積極推廣高職院校足球運(yùn)動(dòng)對學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的影響[J].科技信息，2011（32）：141.

[2]謝華斌.談高職院校足球運(yùn)動(dòng)對學(xué)生素養(yǎng)的影響[J].太原城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2010（6）：20-21.

[3]楊帆，樊軍.咸陽市高職院校五人制足球運(yùn)動(dòng)開展現(xiàn)狀分析與對策研究[J].陜西教育（高教），2013（9）：73-78.

[4]景哲.高職院校足球運(yùn)動(dòng)損傷的調(diào)查分析[J].中小企業(yè)管理與科技，2011（3）：162-163.

作者簡介：①付江平（1979—），男，江蘇東海人，碩士，講師，研究方向：體育教學(xué)與運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練。

中圖分類號：G843

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：2095-2813（2015）06（a）-0212-02