高校體育專業(yè)學生籃球裁判執(zhí)裁能力的培養(yǎng)與對策

鄭淦標（韓山師范學院　廣東潮州　521041）

高校體育專業(yè)學生籃球裁判執(zhí)裁能力的培養(yǎng)與對策

鄭淦標
（韓山師范學院廣東潮州521041）

摘 要:籃球裁判作為籃球競賽中的“執(zhí)法者”，其執(zhí)裁水平對籃球比賽的順利進行及籃球運動的發(fā)展起到非常重要的作用。在體育院系的籃球教學中對學生進行裁判能力的培養(yǎng)，有利于推進高校籃球運動的開展。該文通過對韓山師范學院體育專業(yè)學生籃球裁判執(zhí)裁能力的現(xiàn)狀調查，對其在臨場時所存在的問題進行分析和探討，分析問題產生的原因，并提出改進措施，努力使體育專業(yè)學生籃球裁判執(zhí)裁能力得到進一步提高，同時對今后學生籃球裁判員的培養(yǎng)與發(fā)展有一定的參考價值。

關鍵詞:籃球裁判現(xiàn)狀原因措施

籃球比賽是一種對抗性的競技活動，由兩隊運動員參加，在比賽中不僅有身體接觸和技藝交手，還有精神拼搏和智力交鋒。如今隨著籃球運動廣泛的開展和技能的漸漸提高，加強體育專業(yè)學生籃球裁判能力變得越來越重要。體育專業(yè)學生是籃球裁判隊伍的后備力量，必須具備專業(yè)的裁判能力，培養(yǎng)學生的裁判能力是高校體育專業(yè)籃球教學大綱中的重要內容之一，學生不但能夠在校園內發(fā)揮自己的執(zhí)裁技能，而且還可以幫助學生今后從事籃球教學工作和開展籃球運動競賽工作。該文通過對體育專業(yè)學生籃球裁判員在臨場執(zhí)裁現(xiàn)狀調查與分析，歸納總結了在籃球比賽中臨場執(zhí)裁中存在的各種問題，并提出有效的解決方法，對體育專業(yè)籃球裁判教學工作有很大的參考價值。

1　研究對象和研究方法

1.1研究對象

該文以韓山師范學院體育學院2012級，2013級，2014級學生各50名為研究對象。

1.2研究方法

1.2.1文獻資料法

查閱國內文獻資料10余篇，并分別查閱和收集了與此相關的部分學術論文以及《籃球規(guī)則》《裁球裁判方法和技巧》《籃球裁判員手冊》。

1.2.2問卷調查法

為了解韓山師院體育專業(yè)學生籃球裁判臨場執(zhí)裁能力現(xiàn)狀，結合該課題的研究內容與任務，做了一份調查韓山師院籃球裁判的問卷，以便收集受調查學生籃球裁判能力的材料。向韓山師院2012級、2013級、2014級體育專業(yè)學生發(fā)放《韓山師院體育專業(yè)學生籃球裁判執(zhí)裁能力的現(xiàn)狀與對策研究》150份，每個年級發(fā)放50份，回收135份，回收率90%，有效問卷135份，有效率100%。

1.2.3觀察分析法

通過觀看籃球比賽，了解學生籃球裁判員在臨場上存在的問題，記錄并加以分析。

表1　體育專業(yè)學生裁判工作調查

表2　學生每年執(zhí)裁次數(shù)調查

表3　參加籃球裁判的考試調查

2　結果與分析

2.1學生籃球裁判執(zhí)裁能力的調查現(xiàn)狀

2.1.1學生從事裁判工作的現(xiàn)狀

調查問卷統(tǒng)計表明，韓山師院體育專業(yè)學生對籃球運動都比較喜歡；愿意從事裁判工作的學生有78%。但是僅有61%的學生真正接受過裁判培訓，因此，大部分學生雖然愿意從事籃球裁判工作，但是由于沒有接受過裁判培訓，沒有擔任籃球比賽的裁判工作的能力，所以加強學生籃球裁判技能的訓練是一件非常有必要的事情。（見表1）

2.1.2學生執(zhí)裁次數(shù)少，實踐鍛煉少

通過調查問卷統(tǒng)計，韓山師院體育專業(yè)有50%的學生基本上沒有執(zhí)裁的經驗，只有10%的學生每年執(zhí)裁次數(shù)在6次以上。調查顯示很多學生沒有實踐的機會，學生自身的裁判水平沒有得到提高。雖然學校每年都會組織幾次籃球賽，但是每年的臨場裁判員總是那幾張熟悉的面孔，很多裁判能力差點的因為自身能力不足和組織者的傾向，沒有得到執(zhí)裁的機會。（見表2）

2.2影響學生籃球裁判執(zhí)裁能力的因素

2.2.1學校方面在學生籃球裁判員的考證制度上不夠重視

籃球裁判的考核在一定程度上會使很多學生去學習裁判的理論知識。如果考核制度嚴格的話那么學生對裁判的理論知識必然很熟練；相反的韓山師院對裁判的考核制度卻不夠重視，以致造成學生對理論知識理解不夠透徹。從表3中可以看出95%的學生選擇參加學院的考核，這樣學生根本不會去了解裁判知識。所以學院應在裁判員的理論考核上重視起來，讓學生有個好的理論基礎去實踐。

表4　體育專業(yè)學生籃球裁判基本功的薄弱處調查

表5　體育專業(yè)學生籃球裁判心理素質調查

表6　籃球臨場裁判員基本功練習方法

2.2.2體育專業(yè)學生籃球裁判的基本功不牢

籃球裁判員的基本功主要有手勢、移動、視野、鳴哨、讀秒、裁判法和裁判規(guī)則等。在表4中顯示，有12%的學生因為體能不支而跟不上激烈比賽的節(jié)奏并做出判罰，21%的學生不能準確及時鳴哨，34%的學生基本手勢掌握不熟練，29%的學生不能正確的移動跑位，4%的學生對宣判程序不熟悉。由這些數(shù)據(jù)可以看出，學生裁判的基本功在制約學生的裁判能力上占很大的比重。而在籃球比賽中，臨場裁判員要做到哨聲洪亮、果斷、準確；手勢要果斷清晰、美觀大方；要及時、準確的移動；宣判程序要簡潔熟悉，這樣才能保持比賽的流暢性。因此，加強基本功練習是學生裁判員的重要環(huán)節(jié)，多臨場是裁判員經驗積累的基礎。

2.2.3學生心理壓力大，自信心不足

籃球運動是一項身體對抗性很強的競技項目，臨場情況千變萬化，因此，對裁判員的考驗難度非常高。如果裁判員在平時的籃球比賽中很少執(zhí)裁，臨場經驗不足，加上在場上的心理壓力過大，分散了注意力，一旦出現(xiàn)錯判或漏判的情況，裁判員會對自己的判罰缺乏自信心或產生內疚心理，從而對判罰尺度產生影響，這是一種不良的心理現(xiàn)象。每當裁判員心理產生這種不良反應時，身體也會產生相應的生理變化。由表5中可見，30%的學生在臨場執(zhí)裁時心理會緊張或怯場，46%的學生在出現(xiàn)錯判或漏判后，情緒會受到影響，只有24%的學生能在激烈的比賽中鎮(zhèn)定的處理各種犯規(guī)，這體現(xiàn)出大部分學生籃球裁判的心理素質還不夠強硬，而且緊張的心理會對裁判員的正常執(zhí)裁產生直接影響，從而影響比賽的順利進行，因此，我們要重視裁判員心理素質的鍛煉，從而提高籃球裁判員的執(zhí)裁水平。

2.3培養(yǎng)體育專業(yè)學生籃球裁判執(zhí)裁能力的途徑

2.3.1培養(yǎng)學生精通籃球規(guī)則以及裁判法的相關知識

規(guī)則，是裁判員執(zhí)行工作的依據(jù)。裁判法，是國際籃聯(lián)為籃球裁判員制定的現(xiàn)代裁判方法和執(zhí)裁技巧。裁判員是受托在規(guī)則的框架和裁判法的指導原則下對比賽進行監(jiān)督，裁判員必須把規(guī)則和裁判法這兩門基本課程學深、學透，才能提高裁判水平。在教學過程中可以利用多媒體，直觀的對比一下職業(yè)聯(lián)賽中優(yōu)秀裁判員與學生裁判員的臨場表現(xiàn)，通過大量的事實來證明，裁判員的錯判、漏判和反判，大多數(shù)原因是對規(guī)則理解不深和對裁判方法運用不當。因此，要教育學生，不能只是死記硬背有關規(guī)則，也不能對規(guī)則一知半解就滿足了；對于裁判法的學習，要強調學生不能刻意地模仿某個人的習慣，而是認真地按照《裁判員手冊》中的規(guī)范和要求去做。另外，在裁判法的教學過程中應因材施教，教學對象不同，教學方案也就不同。在確保大多數(shù)學生的前提下，要做到由易到難和先主后次，并杜絕千篇一律、舍本逐末、懶惰的教育思想。

2.3.2加強裁判員的基本功練習

籃球裁判員的基本功是指裁判員在臨場中經常使用的最基礎的專門動作，包括手勢、移動、視野、鳴哨、讀秒、裁判法和裁判規(guī)則等。裁判員如果沒有扎實的基本功，臨場執(zhí)裁水平將會受到限制。體育專業(yè)學生籃球裁判員基本功不扎實，對比賽的順利進行造成了很大影響。所以學生籃球裁判基本功的訓練和加強必須得到高度重視。為了提高裁判員的基本功，動作姿勢標準和實踐經驗，手段方法見表6，基本功沒有什么捷徑可走，只有多練才能熟能生巧，才能提高臨場執(zhí)裁的水平。

2.3.3培養(yǎng)學生在判罰時的配合和提高其心理素質

場上兩個裁判員要互相信任，做到既有分工又有合作。根據(jù)裁判法的區(qū)域分工，讓靠近的裁判員來進行宣判，做到不爭判，不跟判。要自己相信自己的裁判技能，它是臨場裁判員的精神支柱；一名籃球裁判員只有平時形成良好的心理素質，才能在一場比賽中自始至終保持穩(wěn)定、沉著、冷靜的心理狀態(tài)，并在應激狀態(tài)下做出機智的反應。裁判員要對自己有自信心，才能增加臨場執(zhí)裁的積極性，擁有良好的自身情緒，消除緊張的狀態(tài)，使臨場處理的果斷性和堅決性能力得到提高。在平常的培訓中應該針對某些學生的心理素質的薄弱處進行鍛煉，這樣他在平常的學習中就能很好的克服這些，在以后的執(zhí)裁中就不會因為這些薄弱的心理素質而影響比賽的公平性、判罰的準確性。

2.3.4在正式比賽中進行實際運用

臨場裁判員只有加強裁判的基本功，了解清楚籃球規(guī)則，養(yǎng)成良好的心理素質，相信并保證比賽的順利進行，才能一絲不茍地貫徹公平競賽和公正裁決的原則，才能積極頑強地從事臨場工作，才能在臨場中準確、果斷、及時地處理比賽過程中出現(xiàn)的任何問題，只有不斷實踐，總結寶貴的經驗，從而不斷地改善，提高執(zhí)裁的水平。

3　結論

（1）現(xiàn)在許多高校都注重學生的籃球運動技能，但對學生裁判能力的培養(yǎng)卻不夠重視，導致了裁判員級別與能力不符，不能滿足社會的需求。

（2）高校在籃球裁判等級考核中沒有嚴格按照相關等級考核標準進行考察，以致造成很多學生有裁判證而與其水平不符等明顯的差距。

（3）學生裁判能力必須從學生興趣、心理素質、專業(yè)知識技能等方面綜合培養(yǎng)，才能適應體育專業(yè)學生的培養(yǎng)目標。

（4）學生應該重視籃球規(guī)則的學習，在實踐中要多積累經驗與自我總結，這樣才能提高自身的裁判水平，從而成為一名合格的籃球裁判員。

參考文獻

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中圖分類號:G8

文獻標識碼:A

文章編號:2095-2813（2015）06（b）-0249-02