情感體驗教學(xué)法在大學(xué)網(wǎng)球教學(xué)中的應(yīng)用研究①

江雪（廣東金融學(xué)院　廣東廣州　510520）

情感體驗教學(xué)法在大學(xué)網(wǎng)球教學(xué)中的應(yīng)用研究①

江雪
（廣東金融學(xué)院廣東廣州510520）

摘 要：高校網(wǎng)球教育承擔(dān)著教授學(xué)生掌握運動方法的責(zé)任，還要培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。該文針對普通高校網(wǎng)球教學(xué)過程中大學(xué)生的心情與情感感悟，剖析其緣由，并以此制訂施行情感體驗教學(xué)法的教學(xué)形式及教學(xué)策略。一方面使得高校網(wǎng)球課教學(xué)愈加順應(yīng)新形勢的變動，取得理想的教學(xué)效果。另一方面培養(yǎng)同學(xué)建立愉悅的情感體驗，提高大學(xué)生對網(wǎng)球活動的興趣，增強學(xué)習(xí)動機，有益于大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。

關(guān)鍵詞：情感體驗教學(xué)法網(wǎng)球大學(xué)生比較分析

網(wǎng)球是一項優(yōu)美而文明的體育運動，隨著中國近年來在在網(wǎng)球賽事上獲得不錯的戰(zhàn)績，網(wǎng)球活動在群眾中的影響力越來越強，大學(xué)生們也越來越喜歡這項集娛樂、健身、競賽、交友于一身的項目，大多數(shù)大學(xué)生沒學(xué)習(xí)之前對網(wǎng)球抱有好感。高等院校網(wǎng)球教育對提高青少年思想政治道德教育、增強社會責(zé)任感、科學(xué)知識文化教育與身體健康素質(zhì)教育起到了非常重要的作用，并且能夠提高大學(xué)生的創(chuàng)新與實踐能力。網(wǎng)球作為一項受季節(jié)因素與場地因素影響很大的活動，技術(shù)動作復(fù)雜，對身體的協(xié)調(diào)要求過高。大多數(shù)大學(xué)生在學(xué)習(xí)在網(wǎng)球?qū)W習(xí)過程中容易有畏難，而這種失敗感與挫折感很容易招致日后的學(xué)習(xí)的積極性減弱，甚至不再進行網(wǎng)球鍛煉。因而這就要求高校網(wǎng)球課程教學(xué)過程中留意同學(xué)所產(chǎn)生的和情感體驗，讓學(xué)生們利用促進創(chuàng)新型思維的發(fā)展，更好的學(xué)習(xí)網(wǎng)球技巧，造就學(xué)生樂觀積極踴躍的心態(tài)，同時使教師的教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效果得到進步。素質(zhì)教育理念的重要內(nèi)容之一是增進大學(xué)生思維的發(fā)展，情感體驗法能夠通過加強學(xué)生發(fā)散性思維而成為高校體育教學(xué)改革和素質(zhì)教育理念的重要部分。

1　情感體驗教學(xué)法的含義

情感體驗教學(xué)，就是指教師在現(xiàn)有教學(xué)指標(biāo)的指導(dǎo)下，運用一定的教學(xué)手段，為了培養(yǎng)大學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的愛好興趣，經(jīng)過激發(fā)、調(diào)動、滿足學(xué)生的情感需要，應(yīng)用穩(wěn)定的教學(xué)程序來使教學(xué)活動積極化的過程。可以說同學(xué)精神生活的主宰，不容忽視。體驗方法運用于高校網(wǎng)球課程的優(yōu)勢在于，它能刺激大學(xué)生的興趣，由興趣帶動個網(wǎng)球技術(shù)水平的提高，構(gòu)成良好的情感體驗，就不會喪失隨網(wǎng)球?qū)W習(xí)的興趣，形成良性循環(huán)。老師在課堂教學(xué)中應(yīng)該充分利用情感，并加以適當(dāng)調(diào)理，調(diào)動學(xué)生的非智力要素，使網(wǎng)球課堂教學(xué)效率進步。

2　研究對象與方法

2.1研究對象

以情感體驗教學(xué)法為研究對象，隨機抽取我校本科網(wǎng)球選項班2013—2014年度兩個班級學(xué)生為實驗對象（兩個班級均為32人）。

2.2研究方法

2.2.1問卷調(diào)查法

采用問卷調(diào)查的形式，把我校學(xué)生編號，隨機選取64名學(xué)生作為調(diào)查對象發(fā)放問卷，對照班32人（男生18人、女生14人），實驗班32人（男生15人、女生17人），兩個班通過調(diào)查問卷得出結(jié)果進行分析。

2.2.2文獻(xiàn)研究法

通過查閱和檢索各類有關(guān)體育及體育體驗心理等方面的國內(nèi)外著作、論文和相關(guān)文件為文獻(xiàn)資料，對本問題的研究動態(tài)，對高校情感體驗法等相關(guān)概念進行梳理，為此課題研究提供理論基礎(chǔ)，尋求處理此問題的最佳辦法。

2.2.3實驗法

在不干預(yù)正常教學(xué)的情況下，用體驗法對實驗班進行干預(yù)現(xiàn)場剖析評價，分析其現(xiàn)狀與特點、存在的問題及其原因，測試學(xué)生的技巧掌握情況與身體素質(zhì)情況。為保證數(shù)量的真實有效，實驗班的同學(xué)與對照班的同學(xué)在實施教學(xué)法時，教學(xué)時間、進度、場地及硬件設(shè)施等方面都是一樣的。

2.2.4訪談法

選擇背景不同的大學(xué)生，在充分溝通的基礎(chǔ)上，通過坦誠、互動、平等、自由的深入交談，了解其對體驗教育方法的真實看法，作為調(diào)查分析結(jié)果的補充和參考。

2.2.5數(shù)理分析法

應(yīng)用excel對數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計處理。

表1　實驗班與對照班大學(xué)生興趣統(tǒng)計表

表2　實驗后大學(xué)生網(wǎng)球技術(shù)差異比較表

表3　實驗后實驗班與對照班大學(xué)生身體素質(zhì)差異對比表

3　結(jié)果與分析

3.1采用情感體驗教學(xué)法教學(xué)能夠激發(fā)大學(xué)生學(xué)習(xí)網(wǎng)球興趣和積極性

通過對問卷的調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計分析，很明顯實驗班對網(wǎng)球感興趣的人數(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于對照班，由此可見，采用體驗教學(xué)的措施更容易使學(xué)生對學(xué)習(xí)網(wǎng)球感興趣，更加受學(xué)生的喜愛。而相反，傳統(tǒng)的教學(xué)方法非但不能提高學(xué)生學(xué)習(xí)網(wǎng)球的興趣，還可能起到想反作用，使他們興趣下降。

網(wǎng)球是一項深受大學(xué)生喜歡的體育運動，大多數(shù)學(xué)生開始學(xué)習(xí)網(wǎng)球時都具備初步的新鮮感，但在學(xué)習(xí)過程中，由于網(wǎng)球技巧的難度較大，而傳統(tǒng)教學(xué)方式是教師枯燥的教，學(xué)生被動接受，這樣

并不能使學(xué)生快速的掌握網(wǎng)球技能，學(xué)生也沒有取得較為良好的體驗，學(xué)習(xí)效率底下，正中長期的學(xué)習(xí)過程中，自信心一直得不到滿足，失敗感與挫敗感出現(xiàn)，其學(xué)習(xí)興趣就會隨之下降。

而實驗班學(xué)生由于在教學(xué)過程中使用了情感體驗教學(xué)法，這種措施和設(shè)立合適學(xué)生特點和素質(zhì)的學(xué)習(xí)方法。老師經(jīng)過教學(xué)過程中了解學(xué)生及他們的表現(xiàn)方式，良好示范教授同學(xué)們網(wǎng)球運動的美感，保證同學(xué)們技能學(xué)習(xí)的興趣及掌握的速度，網(wǎng)球?qū)W習(xí)技巧的進步又能夠讓學(xué)生取得比較好的感受，身心愉悅。形成了一種良性循環(huán)，加強了同學(xué)之間的合作交流與競爭意識，也增強了師生之間的互動。使學(xué)生提高了網(wǎng)球的技術(shù)水平同時也提高了興趣，也形成積極的學(xué)習(xí)、生活態(tài)度。情感體驗教學(xué)法能夠發(fā)揮在體育教學(xué)中的動力作用，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生學(xué)習(xí)網(wǎng)球的積極性得到提高，形成良好的情感體驗。

3.2采用情感體驗教學(xué)法教學(xué)有助于提高大學(xué)生的網(wǎng)球技術(shù)

從表2中可得，實驗班學(xué)生與對照班學(xué)生在網(wǎng)球運動技能方面差異還是十分顯著的。無論是上手發(fā)球、正手擊球，還是反手擊球、網(wǎng)前截?fù)簦瑢嶒灠鄬W(xué)生的成績均高于對照班。基本技術(shù)環(huán)節(jié)成績的這種差異具有顯著性意義，教學(xué)要素與教學(xué)環(huán)境的差異，使得在此感染下的學(xué)生的心理也發(fā)生了變化，這直接導(dǎo)致了他們運動水平的高低。這表示情感體驗教學(xué)法是符合當(dāng)代大多數(shù)大學(xué)生的認(rèn)知與思維狀況的，并且情感體驗法可以滿足大部分大學(xué)生的情感需要。

因為在這種教學(xué)法下，教師會通過興趣策略、愉悅策略、解疑策略、激勵策略和成功策略等不同的調(diào)節(jié)對學(xué)生進行教育，而學(xué)生根據(jù)自身情況設(shè)立可以努力達(dá)成的目標(biāo)，并且能夠正視自身錯誤，從犯的錯誤中汲取經(jīng)驗教訓(xùn)。由表2可知，實驗班應(yīng)用情感體驗教學(xué)法，在提高學(xué)生網(wǎng)球運動技能的掌握能力方面具有顯著效果。

情感體驗教學(xué)法使的教師的引導(dǎo)作用與學(xué)生的主體地位得到了充分的保證，不是傳統(tǒng)意義上的老師占據(jù)課堂的絕大部分比重，學(xué)生被動接受，真正表現(xiàn)了以人為本的民主教育理念。情感體驗教學(xué)法施展老師主導(dǎo)的作用，同時也確保了確立了學(xué)生作為主體，讓學(xué)生參加整個教學(xué)過程，使其自主愉快的地學(xué)習(xí)，真正做到以學(xué)生為本。學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中，身為參加主體，并沒有太多外界限制，他們對提高自身網(wǎng)球技術(shù)、體驗網(wǎng)球運動帶來的快樂有著非常大的積極性，在遇到困難的時候樂于向教師求教。這種自己主動學(xué)習(xí)與被動接受的差別有著天壤之別，強行灌輸?shù)母拍顚W(xué)生可能不理解，也有可能資質(zhì)不同吸收情況不同。而當(dāng)把主動權(quán)交付于學(xué)生手中時，他們會自行調(diào)節(jié)自己的學(xué)習(xí)時間自己掌握進度，學(xué)習(xí)效率會大大提高。而教師以此為基礎(chǔ)，加強與同學(xué)的合作聯(lián)系，不會出現(xiàn)課老師與學(xué)生互不熟悉的狀況，教師在教課的過程中重視學(xué)生的情感體驗，以平等的人格與大學(xué)生進行來往，打破原有師生關(guān)系模式，師生之間交流密切，教師能時刻掌握學(xué)生進度并根據(jù)個人因材施教。

3.3采用情感體驗教學(xué)法教學(xué)有助于提高大學(xué)生身體素質(zhì)

大學(xué)生的身體素質(zhì)一直都是國家關(guān)心的問題，作為國家未來的主人，人們一直很關(guān)心大學(xué)生的體質(zhì)健康問題。2014年，國家根據(jù)以往學(xué)生身體素質(zhì)健康狀況，經(jīng)過前些年的經(jīng)驗及實踐現(xiàn)狀制定實施了全新的《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》，增強體質(zhì)健康，新的《標(biāo)準(zhǔn)》比以前增加了測試項目和制定了新的評分標(biāo)準(zhǔn)。

大學(xué)生身體素質(zhì)測試項目為立定跳遠(yuǎn)、肺活量、坐位體前屈和50 m。根據(jù)本研究與結(jié)合本校執(zhí)行《標(biāo)準(zhǔn)》的實際情況，選取情感體驗教學(xué)法教學(xué)法。通過比較實驗班和對照班自身的實驗前后變化及實驗班和對照班實驗后的身體素質(zhì)變化，來詳細(xì)分析和說明情感體驗教學(xué)模式對大學(xué)生身體素質(zhì)的影響情況。

不管是傳統(tǒng)的網(wǎng)球教學(xué)法還是情感體驗教學(xué)法，對于學(xué)生的身體素質(zhì)的提高都是有幫助的，只是學(xué)的快慢發(fā)展的程度不同而已。由表3可得，50 m、立定跳遠(yuǎn)、肺活量及坐位體前屈的數(shù)據(jù)都具有顯著性意義（P＜0.05）。由對實驗班教學(xué)班級的觀察，實驗班學(xué)生在這幾項活動中都具有明顯的提高，這說明，情感體驗教學(xué)法對大學(xué)生身體素質(zhì)的發(fā)展有著明顯的優(yōu)勢。大學(xué)生應(yīng)該響應(yīng)參加網(wǎng)球體育活動，結(jié)合情感體驗教學(xué)法，積極主動進行體育鍛煉。

4　結(jié)論與建議

4.1結(jié)論

（1）在高校網(wǎng)球體育課程應(yīng)用情感體驗教學(xué)法教學(xué)過程中，大學(xué)生會有一些體會，日積月累，這種體會能夠促進學(xué)生對網(wǎng)球?qū)W習(xí)的熱情，在無數(shù)個小目標(biāo)達(dá)成的時刻，同學(xué)們在網(wǎng)球鍛煉中收獲了滿足與成就感，這種上的激勵會對大學(xué)生學(xué)習(xí)過程和效果產(chǎn)生積極的影響。

（2）在高校網(wǎng)球體育課教學(xué)過程應(yīng)用情感體驗教學(xué)法，能夠幫助學(xué)生建立愉悅與情感體驗，這會對學(xué)生的學(xué)習(xí)生活態(tài)度，以及身心健康起到了促進作用。

（3）情感體驗教學(xué)法的應(yīng)用，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被激發(fā)，強化其學(xué)習(xí)動機，有助于掌握和提高網(wǎng)球技術(shù)運用能力。并且與傳統(tǒng)技能教學(xué)法相比較，學(xué)生更能接受情感體驗教學(xué)法，更容易自己學(xué)習(xí)知識，對提高網(wǎng)球技巧有著很大幫助。

4.2建議

（1）在情感體驗教學(xué)法教學(xué)中，教師要做主動自覺的改變者，接納正確的教育思想，更新教育理念，要不斷審視自己的教育行為，吸收他人的成功經(jīng)驗。除了具備正確的外，還要會調(diào)節(jié)學(xué)生和情感。教師應(yīng)當(dāng)充分挖掘出學(xué)生探索及認(rèn)識的潛力，讓學(xué)生真切感受自身實力逐步增強，從而樹立起學(xué)好網(wǎng)球的自信心。

（2）在課堂組織管理中，應(yīng)該采取多種方式和手段。除了師生間的交流互動外，還要鼓勵師生之間進行合作互助。應(yīng)該普及這種教學(xué)模式，調(diào)動學(xué)生的積極性，讓體育網(wǎng)球鍛煉成為學(xué)生的一種需要，一種生活習(xí)慣，有助于加強大學(xué)生體育鍛煉和養(yǎng)成體育鍛煉意識。

（3）建立學(xué)習(xí)機制，更新育人理念，構(gòu)建平等、民主的師生關(guān)系，整合優(yōu)質(zhì)資源，采取多種手段幫助教師同學(xué)形成正確的價值觀。

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作者簡介：①江雪（1988—），女，漢，廣東廣州人，教育學(xué)碩士，助教，研究方向：學(xué)校體育學(xué)、運動訓(xùn)練學(xué)。

中圖分類號：G845

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：2095-2813（2015）06（a）-0060-02