淺談現代高校體育教學的改革與發展①

龔勛（黑龍江八一農墾大學軍事體育部　黑龍江大慶　163319）

淺談現代高校體育教學的改革與發展①

龔勛
（黑龍江八一農墾大學軍事體育部黑龍江大慶163319）

摘 要：課程改革的不斷進步和發展對我們教育的各個方面的改革和發展提出了新的要求，而體育教學是教育極其重要的一個部分。在素質教育越來越受到重視的今天，體育教學對素質教育具有極其重要的意義。現代高端復合型人才的培養離不開體育教學，社會發展繼續的全面性人才的培養也要體育教學在其中盡力。所以課程改革對于現代高校體育教學的改革與發展十分的重視，力求通過教學方法的改變促進教學質量的提高。在此，筆者主要就現代高校體育教學的改革與發展談一談自己的看法。

關鍵詞：現代高校體育改革發展

1　當前高校體育改革的環境以及考慮

事實證明傳統的高校體育教學已經無法滿足社會和學生的需求，傳統體育教學在時代、社會發展之中因為沒有及時的進步因此慢慢的喪失了活力。而改革開放之后社會對人才的要求卻在不斷的提高。在上個世紀末國家要求體育教學將學生的身體健康當做教學的首要目標，而高校是人才培養的重要基地，高校的教學任務之一就是為社會發展輸出必要的人才。因此，在新的背景之下高校體育教學的改革也就成了必然之舉。

最近十多年我國的體育教學為了適應社會時代的發展進行了積極的改革，尤其是在高等院校體育教學領域，改革的步伐在不斷的深入。但是盡管體育改革已經取得了不錯的成績，但是改革的路才剛剛開始，還有很長一段路要走，最基礎的就是要改變落后的體育教學觀念，這對于高校體育教學的發展可以說既是機遇又是挑戰，但是只要高校體育教學能夠抓住這次機會，果斷出擊，相信一定會去的比較理想的結果。

2　當前高校體育教學的實際情況

雖然高校體育教學也慢慢的發現了自身存在的一些問題并且進行了一些相對應的改革，但是事實上高校體育教學仍然存在有一些問題，其中最主要的就是傳統體育教學以競技為主這一觀點并沒有得到根本改變。但是體育教學的重點在于提高學生的身體素質，幫助學生養成終身體育的良好觀念，因此科學的體育教學觀念應該尊重學生的個體差異，不能單純追求競賽成績的漂亮。所以雖然當前高校體育教學改革取得了一些成績但是我們還有很多問題有待解決。

2.1當前體育教學出現的不足

2.1.1教師的教學觀念沒有及時進步

在隨機統計100名學生對教師教學觀念的評價調查中，81％的學生認為青年教師的教學觀念一般或者太陳舊。剩下的19名學生中還有4個學生表示不好說，認為青年教師教學觀念先進的學生只有15％。可見，青年教師的教學觀念難以受到學生認同，需要及時更新。相比青年教師，中年教師的教學觀念受到大多學生的指責。有高達44％的學生直接表示中年體育教師教學觀念陳舊，要么是放羊式管理，要么就是把自己當成了教練，把學生當運動員。在整個統計中，只有1％的學生認為中年教師教學觀念先進。

由此可見，高校體育教師中普遍存在教學觀念陳舊的情況，學生對此反映強烈。在年齡分布上，中年教師更容易被評價為教學觀念陳舊。

表1　學生對教師教學觀念評價（單位：人）

表2　新型評價體系與傳統評價體系分值對比（單位：分）

2.1.2胡亂改革情況嚴重

除了教師教學觀念落后的之外部分高校胡亂改革的情況也是造成高校體育教學出現問題的一大原因。當前部分高校在教學改革方面有跟風隨大流的情況，盲目性和形式化是高校體育改革存在的比較突出的問題。這兩個問題在實際教學之中都有體現。首先是教師在教學的過程之中因為顧及傳統教學方式可能帶來問題就將傳統教學方式棄之如敝屐，但是教師也沒有及時的找到更加合適的教學方式，所以學生體育技能的培養和終身體育觀念的培養都明顯存在問題。部分教師摒棄傳統教學方式之后沒能及時的學習新的知識而是選擇自己摸索前進，或者干脆就直接照辦別的學校的經驗，最終結果就是“畫虎不成反類犬”徒惹笑話。這樣的教學改革其實只會越改越亂，甚至會走老路。另外還有一部分學校雖然沒出現這種情況，但是這些學校也存在改革流于形式的問題。這些學校改革口號喊得比誰都響亮但是卻沒有一點實際動作，對待課程改革采取消極應付的態度，對體育教學事業一點都不重視，形式主義特別嚴重。這些問題都嚴重制約著高校體育教學事業的發展，對學生的綜合素質的發展產生消極的阻礙的作用。

2.2關于促進高校體育教學進步發展的一些建議

2.2.1提高教師素質，更新教師教學觀念

教師是教學理念實施的實際執行者，因此想要促進高校體育教學發展進步首先就要促進教師素質的提高，幫助更新教師的教學觀念，讓教師緊跟時代發展的步伐。現代體育教學要打破傳統體育觀念和教學方式帶來的禁錮，幫助學生樹立起鍛煉身體、終身體育的理念。學校應該考慮到學生的實際情況，適當的放低對學生部分體育技能的要求。此外學校應該定期對教師進行教學素質培訓，提高教師的教學能力。除此以外學校要保證教師和學生在體育鍛煉時候的身體健康，體育鍛煉存在有一定的危險性，所以學生在進行鍛煉的時候一定要小心，在訓練一些有危險性的動作的時候教師要在旁知道，確保學生的安全。筆者認為為了幫助培養學生終身體育的觀點應該做到兩個方面。首先是學校應該讓體育教學緊跟時代發展的步伐，不能夠讓體育和時代脫節。有意識的提高體育教學的娛樂性。此外學校還應該在正確思想的指導下優化課程結構，促進教學觀念的及時更新。其次是學校要及時的提升教師的素質，以教師為發力點帶動體育教學質量的整體提升。

2.3建立健全新型的、科學合理的考核評價體系

高校體育教學的改革發展必然需要建立健全與教學相對應的考核制度。這一制度應該是靈活的、不斷進步的，是科學合理的、符合時代要求的。只有科學合理的考核評價體系才能真正讓

教學改革取得理想的效果。這需要高校和教師進行積極的摸索和前進。由表二可知，新型的考核評價體系改變了傳統的唯分數論的考核評價標準，更多的注重學生的實際情況和學生通過鍛煉取得的進步。以及學生表現出來的體育鍛煉態度和體育道德，這有利于學生培養終身體育意識。這樣可以有效的激發學生的鍛煉興趣，幫助培養學生終身體育觀念的形成。此外，體育教學是素質教育的重要組成部分，高校在體育教學之中要注意對學生綜合素質的培養，有意識的培養學生堅強、堅持還有忍耐等優秀品質，真正的做到以人為本。

3　對當前高校體育教學改革和發展的一些看法

終身體育觀念的培養是提高素質的一個重要舉措，相信在一個比較長的時間之內都會是體育教學的發展方向。高校體育教學要打破傳統教學方式和教學理念的禁錮，將終身體育觀念的培養當作教學的重中之重。在教學的過程之中要考慮到學生的實際情況，針對學生的個體差異制定有針對性的教學方法。社會的快速發展對人才的要求也越來越高，因此高校要緊跟時代發展的要求，以社會需求為導向進行體育教學，只有這樣才能真正培養出滿足社會發展要求的、新型復合型人才。

4　結語

總而言之，現代高校體育教學的改革與發展需要高校考慮社會實際情況和自身情況制定科學系統的改革方案，并且在實際實施的過程之中客服盲目性和形式化等問題。相信通過不斷的努力高校一定能夠培養出滿足社會需要的、能夠促進社會主義現代化建設的高素質人才。

參考文獻

[1]張志剛，鄭學萍，鄭學會.普通高校體育教學改革初探[J].河北體育學院學報，2002（2）：34-35，60.

[2]宋和平.普通高校體育教學改革中存在的問題及對策分析[J].教育與職業，2006（27）：96-97.

[3]陳敬貴，方盡美.普通高校體育教學模式探討[J].體育學刊，1999（6）：63-65.

[4]文源東.21世紀高校體育教學改革的現狀與對策研究[J].體育科學研究，2003（1）：59-61.

[5]黃日權，黃超.淺議高校體育教學改革的癥結與出路[J].教育與職業，2006（35）：112-113.

作者簡介：龔勛（1979，2—），男，漢，黑龍江大慶，碩士，講師，研究方向：體育教育訓練學。

課題來源：①黑龍江八一農墾大學教學研究課題《基于新時期大學體育目標定位審視我校體育教學改革與發展》。

中圖分類號：G807.4

文獻標識碼：A

文章編號：2095-2813（2015）04（b）-0073-02