對西南為育中學(xué)初二女生傳球技術(shù)教學(xué)的初探

談茵（上海市西南位育中學(xué)　上?！?00032）

對西南為育中學(xué)初二女生傳球技術(shù)教學(xué)的初探

談茵
（上海市西南位育中學(xué)上海200032）

摘 要：排球運動是一項在我國和世界開展得比較普遍的體育運動項目之一，深受各階層，特別是中學(xué)生的喜愛，在我國中小學(xué)開展也比較廣泛。排球教學(xué)是中學(xué)體育課程的重要內(nèi)容，是中學(xué)體育教學(xué)的重要組成部分，排球在中學(xué)體育教學(xué)中一直具有重要的地位。排球教學(xué)能夠有效的提高學(xué)生的身體素質(zhì)，合理調(diào)整學(xué)生的心理，緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)疲勞，促進學(xué)生的健康成長和全面發(fā)展。該文針對我校初二年級女生排球傳球的教學(xué)，探索我校女生學(xué)習(xí)排球傳球的教學(xué)模式和方法、手段，使學(xué)生通過一學(xué)年和練習(xí)后，能基本掌握傳球的技術(shù)并在教學(xué)比賽中加以運用。

關(guān)鍵詞:體育教學(xué)傳球技術(shù)中學(xué)教學(xué)模式

西南為育中學(xué)的體育教學(xué)在完成《體育與健身》教材的基礎(chǔ)上，增加了“男籃、女排”校本教材的教學(xué)。女生通過四年的的學(xué)習(xí)，應(yīng)基本掌握墊球、發(fā)球、傳球技術(shù)和基本比賽能力。但對初二女生來講，如何在有效的教學(xué)時間內(nèi)，學(xué)習(xí)掌握排球的傳球技術(shù)，應(yīng)選擇何種教學(xué)手段，能用何種教學(xué)方法，是該研究者要探究的一個課題。目的是在今后的教學(xué)中不斷提高教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生通過初二年級這段時間的體育教學(xué)部不僅在《體育與健身》的教學(xué)上，在校本教材的學(xué)習(xí)上也能得到提高，并能更好得掌握排球的傳球技術(shù)。為此，在教學(xué)實踐中，針對初二年級女生的傳球教學(xué)中進行了實踐與探索，并通過實踐尋找較好的教學(xué)方法、教學(xué)手段和教學(xué)的組織落實。

1　實施過程的探索與實踐

表1　墊球教學(xué)的效果

表2　該校初二年級排球考試項目滿分人次

1.1初二年級女生排球傳球教學(xué)的基礎(chǔ)分析

如表1所示，初二年級總?cè)藬?shù)191人，三個練習(xí)項目考評合格率為100%。自墊球100分人數(shù)達91%，行進間墊球100分人數(shù)達92.6%，兩人對墊球100分人數(shù)達95%。從而得出此年級女生墊球技術(shù)已基本掌握，故有能力開始進行下一個技術(shù)動作——傳球的學(xué)習(xí)。

1.2初二年級女生排球教學(xué)的探索

1.2.1感受傳球

（1）讓學(xué)生感受傳球。

結(jié)合二期課改對于學(xué)科定位的新發(fā)展，以身體練習(xí)與思維活動緊密結(jié)合為特征，該研究者采用的方法也要較以往有所改變。

該研究者首先要讓學(xué)生大膽的嘗試，不要怕出錯。當(dāng)然要之前作好充足的準(zhǔn)備活動，以免造成手指扭傷。當(dāng)然該研究者還可以采用先用軟式排球練習(xí)的手段。既避免了手指的受傷，也使手型的掌握變得更加得心應(yīng)手。

（2）再傳授正確的傳球手型。

當(dāng)學(xué)生感受過以后，會出現(xiàn)各種各樣的問題。這樣激發(fā)起了他們的求知欲，此時此刻再教授動作，效果會好很多。

傳球是用手指手腕的動作來完成擊球的，由于手指手腕靈活，感覺靈敏，雙手控制的面積大，容易掌握球的方向、速度、落點，因而傳球的準(zhǔn)確性高。如何在教學(xué)中促使學(xué)生快速并正確的掌握傳球技術(shù)，關(guān)鍵在于先教會學(xué)生掌握局部的正確發(fā)力，再去體會全身的協(xié)調(diào)用力。

（3）如何講解。

如何講解是整個學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。一種好的教授方法能讓學(xué)生事半功倍，而死板的照本宣科則在學(xué)生的掌握效果上可能就要遜色一點了。在課堂教學(xué)中，可以運用各種方法鋪助教學(xué)。比如:感受體會法、自主學(xué)習(xí)法、合作探討法、比賽實踐法等有效手段使課堂氣氛變得更和諧更快樂，使教學(xué)效果更有效更顯著。

1.2.2課中采用的方法

（1）課堂中會碰到各種各樣的問題，學(xué)生練習(xí)時也會出現(xiàn)這樣那樣的錯誤。

比如大拇指往上、一字型手型、手指僵硬、拍球、漏傳等。該研究者都給予較好的方法去應(yīng)對。這些辦法具有通俗易懂，簡單易掌握，有明確的指向性等特征，學(xué)生接到明確的指令，馬上通過大腦到中樞神經(jīng)，支配軀體完成這一任務(wù)。

打個比方說，針對大拇指往上的問題，告訴學(xué)生大拇指要向下，他也許并不能馬上反映過來，但只要簡單的告訴她大拇指朝著自己，他就立刻走到正確動作的軌道上來了。也許會說，不用這樣吧，但往往正是這樣一個簡單的方法，能令學(xué)生很快地掌握動作。

（2）當(dāng)然該研究者更多的是在課中運用各種方式方法。

①感受體會法。

比如在傳球手型初步的教授時，該研究者運用了感受體會法。很多學(xué)生在手型的掌握上不能夠很好的體會。往往都是手指僵硬，沒有傳球的感覺，最后就變成了手掌拍球。此時可以讓學(xué)生摸著球的感受，告訴學(xué)生手型就想兩手中間有個球或者幫學(xué)生按照傳球姿勢拿球，然后再把球拿開，讓學(xué)生感受正確的手型，心中有了感性的認(rèn)識，從而掌握正確的傳球手型。

②問題教學(xué)法。

在學(xué)習(xí)中，該研究者啟發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。比如，提問學(xué)生有哪

些單人或雙人的傳球方法，讓學(xué)生自己開動腦筋想出各種不同的方法。增加了趣味性，使學(xué)習(xí)變得更生動，更有趣。同時也在不知不覺中使技術(shù)動作有了動力定型，充分體現(xiàn)了自主學(xué)習(xí)法給學(xué)習(xí)帶來的好處。

③探究學(xué)習(xí)法。

同時，配合自主學(xué)習(xí)，該研究者還在課中不斷采用合作探索的方法。讓學(xué)生有互相協(xié)作互相學(xué)習(xí)的機會。教師提出類師針對某些易犯錯誤或者是一些需要同學(xué)們自主創(chuàng)想的問題。比如，對于同學(xué)們傳球時手指無力這樣的問題，老師給出提示，讓同學(xué)們分組討論探討。簡單的問題當(dāng)然就可以有很多答案，學(xué)生的潛力是巨大的，該研究者要做的就是去把他們的潛力最大限度的激發(fā)出來。如果是復(fù)雜的問題，則可以安排家庭作業(yè)，給學(xué)生分小組，給出問題，分派任務(wù)。讓學(xué)生們在課后通過書籍，網(wǎng)絡(luò)，媒體等各種途徑，加上是小組共同討論，尋求方法，行庫他就得來的結(jié)果。所以學(xué)生們就會有很大的成就感，同時對共同幫助的伙伴就更加深了信任，增強了友誼。這也跟該研究者二期可改中的理念得到了統(tǒng)一。

④比賽實踐法。

最后要說的是該研究者最常用的一種方法，即比賽實踐法。該研究者在平時的教學(xué)中給學(xué)生搭建了一個很好的平臺，給學(xué)生創(chuàng)造了非常好的學(xué)習(xí)環(huán)境和條件，學(xué)生也有了很好的學(xué)習(xí)成果。但是古話說得好；實踐出真知。知識必須付諸于實踐行動才能得到最好的學(xué)習(xí)。所以該研究者每年會組織學(xué)生進行教學(xué)比賽，增加實戰(zhàn)經(jīng)驗。這對他們對技術(shù)的掌握非常有好處，對生生間的協(xié)作，師生間的感情都有很好的提升。

2　相關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計及分析

2.1數(shù)據(jù)統(tǒng)計

我校初二的排球考試項目是50次自上傳球。在幾年的教學(xué)中，該研究者做了個小小的統(tǒng)計，成績逐年上升。初二年級共4個班級共計191人次。50次向上自才傳，滿分的學(xué)生為178人次。

下半學(xué)期排球考試項目為兩人一組對傳，達到滿分的共計184人次。

兩項數(shù)據(jù)均顯示及格率達到100%。見表2。

2.2分析討論

各班的人數(shù)都差不多，二班的基礎(chǔ)相對弱一點。但經(jīng)過兩年的練習(xí)，情況大有好轉(zhuǎn)。該研究者用了很多方法，比如對比教學(xué)法，反正例證法來讓學(xué)生們有感性的認(rèn)識。但相比起其他班級來說，還略顯劣勢。必須進一步提高教學(xué)質(zhì)量，該研究者將采取針對薄弱環(huán)節(jié)單獨輔導(dǎo)，集中點評等方法，力求讓2班和別班的差距縮短為零。

然而在這樣的數(shù)據(jù)背后，老師們所面對的是每節(jié)課將近50人的班級，而這樣的數(shù)據(jù)則證明了這樣的教學(xué)方法的可行性。

3　結(jié)論與建議

3.1豐富了學(xué)生課堂氛圍

從學(xué)習(xí)到掌握到運用，學(xué)生們對排球從陌生到熟悉到熱愛。該研究者教研組的前輩們研究出了各種各樣的方法來提高學(xué)生的興趣。體育課上進行教學(xué)，活動課上該研究者組織班級間的比賽。以增強他們的榮譽感，同時也提升了他們對于排球?qū)W習(xí)的自覺性。此外，該研究者還幫助組織學(xué)生和老師共同參與的比賽。以增強師生間的融洽感情以及集體的凝聚力，從而豐富了活動課的內(nèi)容、活躍了活動課的氣氛、達到了活動課的氣氛、達到了活動課的目的。

3.2掌握一到兩門技術(shù)

經(jīng)過4年的學(xué)習(xí)，我校的女生大部分都能熟練掌握墊傳技術(shù)，這是學(xué)校教給他們的一項技能。畢業(yè)以后，他們進入高中，乃至以后的大學(xué)，除了其他各項技能以外，她還能比其他同學(xué)多一門排球技術(shù)的掌握，她就會在這方面略勝一籌。把德智體全面發(fā)展更好的發(fā)揮出來。另外。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，在全體體育教師的配合下，該研究者挑選出一些技術(shù)掌握比較出色的學(xué)生組隊參加了市、區(qū)各級體育比賽，蔣彬康老師所帶的初高中排球隊多次獲得市區(qū)比賽的第一名。而這些學(xué)生到了大學(xué)后具備一定的自我組隊和參加比賽的能力。

3.3對排球運動的進一步的了解和對排球比賽欣賞的能力

通過平時的涼席，教學(xué)比賽的進行，學(xué)生對排球的熟悉已經(jīng)到了一個更高的層面，對排球運動的進一步了解也就更深入了。他們對排球技術(shù)的探究就會更加感興趣。他們會有更多的問題，會通過更多的途徑去了解排球。比如:觀看奧運會等高水平排球比賽，購買一些音像資料來充實自己匱乏的知識。不知不覺中，他們對排球的欣賞能力就會又更上一層樓了，因為他們的能力提高了。

3.4培養(yǎng)了對體育運動的情感

每天在學(xué)校至少打一個小時的排球，每個月都會有些小型的教學(xué)比賽可以參與和觀摩。每個學(xué)期都會有舞臺讓學(xué)生展示他們的排球技能。初中的學(xué)生知道畢業(yè)打了4年排球，而初高中都在西南位育的學(xué)生就會有整整7年每天打排球的經(jīng)歷。排球與他們朝夕相處，排球是他們每天的樂趣所在。他們熱愛排球，他們對排球已經(jīng)有了很深的感情。作為一名體育教師，我很高興，看到他們有所收獲，很高興看到他們能夠身心愉悅的健康成長。

建立良好的師生關(guān)系，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)排球運動必不可少的角色，我國初中體育教育工作者通過多年的教學(xué)實踐，總結(jié)出多種適合于初中女生的行之有效的教學(xué)方法，并應(yīng)用于教學(xué)實踐中。提高排球的傳球技術(shù)應(yīng)注意因材施教，處理好普及和提高的關(guān)系，周期要科學(xué)合理，切記拔苗助長，要注意傳球技術(shù)和其他排球技術(shù)的協(xié)調(diào)均衡發(fā)展，齊頭并進，避免出現(xiàn)某些技術(shù)的短板。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中得到樂趣，增加對排球運動的熱情。

參考文獻

[1]球類運動[M].人民教育出版社，2005.

[2]排球[M].知識出版社，1998.

[3]徐匯區(qū)區(qū)本教材——排球[M].徐匯區(qū)教師進修學(xué)院，2007.

中圖分類號:G80-32

文獻標(biāo)識碼:A

文章編號:2095-2813（2015）07（a）-0045-02