醫學院校計算機基礎課教學探索

孫宏衛

（濰坊醫學院，濰坊　261041）

醫學院校計算機基礎課教學探索

孫宏衛

（濰坊醫學院，濰坊261041）

0　引言

在信息時代，計算機已成為每個人在生活、工作和科研中不可或缺的工具。所以，醫學院校計算機基礎的課程設置、教學大綱和教學方法都應以計算機應用為宗旨；同時，兼顧為有興趣的學生對計算機內容的后期學習打下基礎。

而現今，多數醫學院校計算機基礎課的教學內容仍然還是以Office為主。由于地域差別和城鄉差別，造成入學的新生對計算機基礎的知識水平差別很大。據我調查，有許多學生從小學就開始學習Office了，約有24%的學生已能很熟練地應用Office，65%的學生已基本掌握Office常用的操作，另有11%的學生很少用過。這就造成許多學生對計算機基礎課沒有學習積極性。所以，改革計算機基礎課的教學已刻不容緩。

1　醫學院校計算機課程體系的特點

國家要求今后大學人才培養模式：強化創新教育，強化實踐教學，提升學生的實踐能力和就業創業能力。李總理也提出：大眾創業，萬眾創新。創新就需要學科交叉，培養復合型人才。所以醫學院校的計算機課程體系也需要改革創新，而且，教學要側重于應用與實踐，特別是在醫療衛生中的應用。現今，醫學院校的專業越分越細，越分越多，有些專業對計算機課程有特殊的要求，如醫學影像學專業可開設醫學成像、圖像處理課程；預防醫學可開設數據庫技術與應用；公共衛生與管理可開設計算機網絡及Internet、網絡安全。所以，培養具有計算機知識的醫學生是醫學院校今后的一個重點發展方向。

2　醫學院校計算機基礎課的設置

2.1分層次教學

因有許多學生學過Office，所以在入學后先進行計算機基礎課內容的考試，同學們可根據考試成績及自己的具體情況和興趣，從《計算機文化基礎》與《VB程序設計》兩課程中任選一課程，兩課程有相同的學分。而且，學生選哪個課程不以考試成績為準，學生有完全的自由，就是沒選《計算機文化基礎》的學生，通過自學也可以參加《計算機文化基礎》課考試而得到學分。這樣就不會出現大量的逃課現象了。

2.2選《VB程序設計》的原因

不管學什么專業的，編程對有的學生會很感興趣。VB是計算機語言中最易學的，又是學習其它計算機語言的基礎；現在許多計算機語言和工具的腳本語言用的就是VB；學了VB后，有利于學生對計算機知識的進一步深入學習。而且，學完VB還能考取“全國計算機等級考試（NCRE）二級”。

現在，醫學畢業生供大于求，而且各行各業都會用到計算機，對于那些愛好計算機知識的醫學生，有益于他們的轉行。

2.3教材與課時

《計算機文化基礎》課的教材，我校用的是中國石油大學版的，本教材的建議課時是72課時（理論與實驗課各半）。而現在教育部要求各高校要減少各科的課時，如果在機房教學（后面會論述），只需46課時就夠了，這樣也正好符合國家的精神。

《VB程序設計》最好用《全國計算機等級考試二級教程（VB）》，因為本教材的特點循序漸進、深入淺出，適用于初學者，也只需46課時。同時，學完此教材就可參加 “全國計算機等級考試 （NCRE）二級”。我校是NCRE的一個考點，參加考試的學生不少，說明還是很受學生歡迎的。

我校工作日上下午都是4節課，晚上2節，周六是有課的上課，無課的休息。根據學生的選課情況，正常時間安排不開時，可選下午3-4節、晚上或周六這些課少的時段集中授課。在學生機上裝上上機實驗用到的典型實驗素材，這樣能減少學生不少的輸入時間，往往細節處見效率。

2.4開設計算機選修課

面向全校學生開設計算機選修課，可從下列課程中選三門作為選修課程：網絡基礎與Internet、電腦維護與維修、Dreamweaver、Photoshop、醫學信息檢索、ASP、多媒體技術與應用等。選修課由學生根據自己的需要與興趣自由選擇。考核方式為考查，不算學分。

醫學院校可選擇Photoshop、醫學信息檢索、電腦維護與維修。醫生常要處理一些各種醫療設備生成的圖片，會用到Photoshop。《醫學信息檢索》由文獻檢索教研室在計算機機房授課。現在許多學生都有電腦，經常有學生提著電腦來叫我們修，多數都是軟件故障，學習《電腦維護與維修》對學生很有實際用處，參加工作后也是單位的電腦維修好手。

3　計算機基礎課的教學方法

現在，大多數醫學院校的計算機基礎課還主要以傳統的“理論課+上機實驗”的教學模式。為了提高教學效果，應將“理論課”與“上機實驗”合二為一，都到機房授課，這樣就解決了理論課講的操作內容不好記和遺忘問題。實踐證明，機房教學還是投影儀多媒體教學效果好，教師邊講，學生邊操作，學生有問題實時面向全部學生解答或個別解決，一個教室應配一名主講教師和一名實驗教師。現在，高校機房都互聯成局域網，并與校園網連接，可以在機房安裝 “多媒體網絡教室軟件”，用來分發和提交作業、在線自測和網絡考試。

4　計算機基礎課教學的發展

在互聯網+的年代，可以與教學大綱相同的院校聯合開發基于校園網的網絡互動教學平臺，該平臺的功能有：教學管理、電子白板 、教學資源共享 、小組討論 、多媒體點播、實時互動網絡課堂等。經集體備課，錄制精品課程和公開課放到該平臺中供學生自學點播。每天在上班時段，安排個教師在線答疑。隨著手機的普及，更應該將以上平臺移植到手機、平板電腦等移動設備上，開發移動設備App。

1999年教育部制定的 《21世紀教育振興行動計劃》中就提到了現代遠程教育的建設，部分院校也在做著積極的嘗試。隨著計算機技術、信息技術和通訊技術的快速發展，云計算、物聯網、虛擬現實等技術的不斷成熟，今后新技術的不斷出現，終將有一天“在家上大學”的夢想會成為現實，這也是我們教育工作者追求的目標。互聯網在我國也就短短二十多年的時間，而它給我們全社會帶來的變化是有目共睹的。

通過現代遠程教育，人們不用像現在集中到學校學習，而在家里實現大學的終身學習與個性學習，學習中的實驗課可在將來通過技術手段和各種方法來解決。虛擬現實技術能實現自然模擬、逼真體驗的效果。利用它可放心地去做各種醫學人體實驗，如虛擬的外科手術，可避免學生的誤操作而造成“病人”傷亡的事故。推而廣之，“在家上大學”的有些實驗課就可通過虛擬現實技術來實現，有的反而有一定的實驗優勢。另外，中心城市（指地理位置上的中心，大中小城市均可）都可建一個高校的教學實驗中心來解決實驗課的問題，這樣也能提高實驗設備的使用效率。還可以實行校企聯合，有些實驗放到企業中，同時又提高了學生的實踐能力。所有實驗設備可通過物聯網連接起來，便于應用與管理。

“在家上大學”應該是現代遠程教育的終極目標。這也必然帶來傳統的教育理念、教育形態、教育模式和教育管理體制的革命性的變化。我想，解決這一問題的辦法，只有將教育作為國家一個重要的特殊行業而市場化、法治化、國際化和大眾化。對此，作為教育工作者應該前瞻性地做好思想、理論、知識和技術的研究與準備。科學精神就是這樣：誰有前瞻并研究，誰才能把握未來。

Stratified Teaching；Network Teaching Platform；Modern Distance Education

Exploration on the Teaching of Computer Basis Course in Medical Colleges and Universities

SUN Hong-wei
（Weifang Medical University，Weifang261041）

1007-1423（2015）33-0023-03

10.3969/j.issn.1007-1423.2015.33.007

孫宏衛（1965-），男，山東滕州人，本科，講師，研究方向為虛擬現實技術

2015-11-03

2015-11-15

目前，醫學院校計算機基礎課的教學存在一些問題。針對這些問題，給出改革的方法，并展望了今后的發展方向。

分層次教學；網絡教學平臺；現代遠程教育

At present，there are some problems in the teaching of computer basic course in medical colleges and universities.To solve these problems，gives the method of reform and predicts the future development direction.