網絡時代對教育電視發展的影響及其對策

申賀

摘要：在信息傳播迅猛發展的今天，以網絡電視、手機電視等為代表的網絡媒體以快速的傳播優勢和海量的內容優勢，對傳統電視媒體形成挑戰，同時也給教育電視帶來了新的機遇。隨著新技術的廣泛應用和互聯網經濟的進一步增長，微信、微博、網絡視頻點播、手機電視等等各種網絡媒體、自媒體風起云涌、迅速成長，分散了用戶流量，對教育電視產生巨大的沖擊與影響。在當前網絡時代這個大環境下，本文通過網絡時代對教育電視發展的影響及其對策進行了淺析。

關鍵詞：網絡時代；教育電視；傳播優勢；應對策略

一、網絡時代下教育電視的生存狀態

教育電視是伴隨著現代科學技術進步和教育改革與發展而產生的新生事物。全球的第一家教育電視臺誕生在1950年的美國愛荷華專科學校。而我國的教育電視雖然起步晚但是發展快，尤其是地方教育電視臺，如同雨后春筍，幾乎都是80年代初期才逐步開始發展的。教育電視臺的存在，為全國的教育信息化、教育教學改革作出了重大的貢獻。

可是當我們現在再環視全國地方教育電視臺的時候，可以清晰的看到真正發展態勢良好的沒有幾家，為什么教育電視臺會出現生存窘境？

（一）有關教育電視政策的模糊

各級各類教育電視臺在生存了相當長時間之后，仍然處于政策依據不足的尷尬境地，一直在政策夾縫中謀得些許生存、發展。除極少數教育電視臺還在發展外，一些臺僅處于維持狀態，還有相當部分則面臨合并或關機停播的危機，體現出總數量不斷減少的趨勢。

（二）教育電視經費的緊張

很多地方教育電視臺隸屬教育局二級機構，財政撥付資金不足，導致自制節目少，內容不豐富。而有些臺因缺少維持費用，只能落到關機停播的地步。在“大投入，大產出；小投入，不產出”的循環之下，一旦電視節目的制作運作缺少大量資本的注入，首先就會造成節目質量得不到保證，從而導致了經濟效益偏低，進而影響了優秀教育電視節目的出現。很多地方教育電視臺就踏上這樣的惡性循環道路。

（三）網絡對教育電視的沖擊

在網絡時代，隨著全社會移動終端的普及，信息得知的渠道變得十分豐富，一部手機就能知曉天下事，很多電視臺還開通了官方微博、微信公眾號，其內容與電視播出內容同步，讓人們即使不開電視也能隨時隨地的了解新聞消息，錯過直播也無妨，點擊進去即可觀看回放。這對于實時播出的電視來說，是個沖擊。

（四）教育電視工作人員的專業性不強，成長空間受限

一些地方教育臺在建臺初期的工作人員大都是學校的教師，并非專業出身，新聞拍攝、節目制作也是在摸索中前進，本來進入一個新的領域，大家工作學習積極性很高，但政策的空白，導致一些擁有教師中級職稱的人員無法繼續去評聘，個人成長受限。如果作為教育電視的中堅力量無法得到發展，那么教育電視又何談發展呢。

教育電視臺在這些壓力下該如何尋求發展，又有哪些可行的應對措施呢？

二、網絡時代教育電視發展的應對策略

在網絡時代，受眾獲取新聞、信息與娛樂的渠道選擇越來越多。面對競爭壓力，電視媒體需要重新尋找自己的位置，依托網絡電視謀求自身的持續發展是必然選擇。如何與網絡電視融合發展以適應新興媒體出現后的競爭格局，將是傳統電視媒體發展面臨的重要課題。因此，教育電視要發展，就要不斷地從新增的資料中去學習，去進步，從而壯大自身，在網絡時代中揚帆起航。

（一）教育電視資源整合

網絡時代，教育電視要想尋求進一步的發展，需要進行必要的資源整合。具體對于教育電視，可以與兄弟單位電教館一起分享資源，共享信息。目前，電教館在教育資源云共享、三通兩平臺網絡信息資源方面涉及的廣，也更加專業。比如說鶴壁電教館引進的鶴教管理和優教信使APP，解決了教育系統管理聯系和教師教育資源共享的問題，還可以在鶴教管理APP上觀看教育電視往期的新聞欄目《教育資訊》。目前正在組織開發的網頁鶴教云，要把所有教育資源的平臺統統放到這里，形成一個賬號就等登錄所有的平臺，真正實現云共享。資源整合不但要整合內部資源，而且要善于尋求社會資源。涉入新產業群的媒體機構都是與其他資源聯合而進行的，這種聯合除了資金吸納之外，還包括技術上的合作、市場的共同開發等等。

（二）全方位開發手機教育電視

手機電視的出現和普及預示著文化傳播方式的革命性變化。教育電視在全方位開發手機電視時，要根據手機電視觀看方便的特點，把一些教學課件、動畫短片等短小地、一次一集的視頻更適合于在手機上播放。手機的多媒體傳輸對電視媒體來說已經是公開的挑戰。電視媒體也可以與運營商聯合開辦新增業務，如“手機電視、電視節目點播”等，這些增值業務的推出加強了電視與受眾之間的互動交流，使教育電視節目與觀眾的聯系性更強，也能夠取得較好的經濟效益。有了經濟收入，才有條件去開發手機電視。

（三）教育電視與慕課

慕課，音譯自“MOOC”，是英文Mass Open Online Courses （大規模公開在線課程）的簡稱，是新近涌現出來的一種大規模開放在線課程模式，它是以大規模網絡公開課程作為開放性的教育資源，向公眾提供公開式課程的一種課程方式。教育電視可以為慕課提供一個平臺，利用自己的資源優勢，把一些優秀教師的公開課錄制下來，在電視上播放，這樣就可以把優質的教育資源傳輸到偏遠落后地區，即提高了收視率，也是實現教育公平的有效形式。教育電視如果能引進慕課這種新型的課程形式，其實就是讓教育變得更加有效和便捷，同時也能為教育電視提供穩定的受眾群，提高收視率，因此開展慕課教育應該成為教育電視發展的新趨勢。

（四）教育電視頻道的品牌強化

目前很多教育電視因為資金人員問題，導致優秀的自制節目少之又少，黃金時段基本上依靠影視劇支撐著，教育節目反倒成了點綴，頻道名不副實。網絡時代教育電視要發展，就要加強教育頻道的品牌化。首先要考慮的就是走精品化之路，尤其對于資金并不寬裕的地方教育電視頻道，一個精品也就是全臺的品牌，一旦形成了品牌效應，才能推動整個頻道的健康發展。

目前，教育電視的作用已經不僅僅是單一的大眾傳播媒介工具，其覆蓋面擴展到了學校教育、社會教育等領域。教育電視以其信息傳遞量大、傳輸質量高、視聽效果好等優勢占據了教育領域主流傳播媒體的地位，為解決教育資源和教師資源不均等問題，為社會文化的普及和科學知識的有效傳播發揮了很大的作用。

網絡媒體的發展確實對電視媒體有比較大的沖擊，不過，傳統媒體有這么多年積累下來的優勢，同時，傳統的電視媒體直觀性更強、內容更全面，信號也穩定。因此，電視媒體需要基于自身資源，抓住網絡媒體發展帶來的機遇，通過向網絡電視傳播延伸，發揮自身潛在優勢，揚長補短，力求在網絡時代的競爭中得到長久發展。發展中求生存，變中求生存，我們只有一邊改革，一邊總結經驗教訓，完善競爭機制，才能實現教育頻道的新騰飛新發展。

參考文獻：

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