芻議專業整合若干問題
——以常州紡織服裝職業技術學院為例

張耘，鄧凱，蔣心亞

(常州紡織服裝職業技術學院，江蘇常州213164)

芻議專業整合若干問題
——以常州紡織服裝職業技術學院為例

張耘，鄧凱，蔣心亞

(常州紡織服裝職業技術學院，江蘇常州213164)

高職教育必須緊密對接區域經濟發展的要素，采取特色型和服務型的發展策略。地方院校面臨紡織服裝行業轉型升級、梯度轉移和形勢低迷的困境，在深刻分析了高職教育專業設置中出現的主要問題基礎上，圍繞地方戰略性新興產業和生產性服務業的發展，根據特色發展等四大原則，從明確辦學定位、凸顯辦學特色、調整資源分布、做精、做特傳統優勢專業等方面提出了專業整合優化對策。

專業調整;區域經濟;轉型升級;職業院校

機遇對一個學校的發展至關重要，一個學校的發展，實際上就是搶抓機遇的競爭。面對新形勢、新任務、新要求，通過專業結構調整、機構調整等方式加快學校轉型升級迫在眉睫。近些年，我們面臨區域經濟結構的戰略性調整，面臨產業的加速升級，面臨企業生產組織形式的深刻變革，面臨紡織服裝行業轉型升級、梯度轉移和形勢低迷的困境，這些都對我們專業的發展提出了不容回避的拷問，對人才培養質量和技術服務提出了更高的要求。同時，生源人數的銳減，同類院校之間百舸爭流、進位爭先的激烈競爭都對我們的辦學提出了嚴峻挑戰。我們已經等不起、慢不得、坐不住，挑戰空前，機遇也空前，危機有危也有機。機遇來自三個方面:一是來自于國家加快構建現代職教體系，打造職業教育“立交橋”的發展戰略;二是來自于常州科教城“國家高等職業教育區域綜合改革試點項目”的深入實施;三是來自于蘇南現代化示范區建設的起步，號角激昂，形勢逼人。蘇南規劃確立了常州作為全國重要的智能制造裝備、新材料產業基地和區域科技創新中心、文化創意基地、生態休閑旅游目的地的城市定位，為學校轉型升級、為專業結構調整提供了前所未有的機遇。

1　我院高職教育專業設置的情況分析

隨著高職教育的快速發展和產業結構的轉型升級，我院專業設置與區域經濟發展不相適應的一些問題日益顯現。首先，我院的一些招牌專業前景不是很好，譬如:染整技術、紡織品設計、服裝設計、紡織品檢測與貿易等專業，一年不如一年，雖有一定的社會需求，但缺乏生源市場，招生逐步萎縮，畢業生難以與人才市場對接，正在遭遇招生、就業寒潮，出現滯銷狀況。其次，我院以江蘇省特色專業商務英語為引領的，以電子商務、市場營銷、旅游英語、酒店管理等專業為支撐的省重點專業群——現代服務業也遇瓶頸，該專業群之中的商務英語、旅游英語、商務日語、市場營銷、電子商務等專業，由于近年來仍然是按照傳統的招生結構籠統設置此類專業，已經完全不能適應當今產業升級、就業市場的需求，勞動力市場對人才需求的精細化勢必會導致這些傳統熱門專業的冷卻、降溫。再次，我院主導專業——紡織服裝類專業招生人數只占據整個學生數的三分之一，而非主流專業且規模較大的經貿、機電類專業學生人數各占了學院招生人數的22．2%，這兩塊生源卻占據了學院半壁江山，所以我們突出不了辦學的主題。

那么，如何應對以上問題?是多招藝術類生源，發展紡織服裝專業，彰顯特色?或發展一些文科類社會服務類專業?抑或基于區域優勢，發展常州在制造業上的優勢，開辦機器人專業?根據我院目前的發展現狀，我們認為學院部分專業設置明顯跟不上市場需求和區域經濟發展，未能隨著學生就業實際的需要而及時調整專業，造成了系部之間的內耗，直接影響了學校的辦學思路，無法體現我院職業教育的優越性，偏離了高職院校的辦學方針。

2　服務區域經濟的專業設置基本思路和原則

以“穩定發展規模、注重內涵建設”為總體思路，以服務區域經濟和社會發展為目標，以有利于促進學生就業為著眼點，突出學校特點與人才培養特色，同步整合現有專業，適時開發新專業，改造傳統專業，淘汰過時專業，建設一批專業服務面廣、新知識和新技術含量高的重點專業。按照“做優紡織服裝專業，做大創意設計類專業，做強智能制造裝備類專業，做實經貿類專業”的專業發展策略，協調發展社會服務等其他專業，拓展服務面向，構建與區域現代產業結構發展趨勢相一致的專業結構體系。其終極目標是在“以人為本”的基點上謀求人的發展與區域經濟發展的和諧互動［1］。而要實現這一目標，必須堅持以下原則:

2．1適應社會需求的原則

以地方經濟社會發展對人才的需求為依據，走“立足地方、依托地方和服務地方”之路，主動適應區域經濟產業結構、技術結構的需要，進行科學的預測和論證，根據行業結構變化而進行合理地專業布局和調整，把學院專業設置和地方經濟發展緊密的聯系在一起，為產業結構的調整提前培養所需人才，做好人才儲備［2］。

2．2適度超前性原則

人才的培養是需要一定時間周期的。一些“熱門專業”在當前人才市場的需求量可能很大，且需要很大的投入，但是經歷一個培養周期后，需求量如何還有待于市場經濟的快速發展而決定。因此學院在考慮現實需要和條件的同時，應定期調研區域經濟產業結構的變化，高新技術產業發展的方向，科學地預測人才需求，使專業設置具有一定的前瞻性和預見性，以此保證人才培養過程與市場變化過程的動態吻合。

2．3特色發展的原則

專業特色不是新穎的名稱和華麗的包裝，而是專業內涵的集中體現，并以培養的人才為評判依據。學院專業設置必須充分利用自己在地理位置上的優勢，揚長避短，針對本地區特色行業、特有行業的特殊需要，實現專業與行業、專業與產業、專業與資源的有效對接和互動，把“特特聯姻、以特促優、以優促新”［3］，作為專業設置和建設的目標，重點打造自身的特色專業，發揮“品牌”效應，從而提高學校在社會上的競爭力和影響力。

2．4專業整合的原則

專業設置是一個系統工程，要在學校總體發展規劃指導下進行，須與學校辦學定位和發展目標相一致。為了既保證投入，又能靈活應對市場，職業院校應以專業群為單位進行專業設置和調整，以整合專業資源，尋求投入與產出之間的平衡。在此原則下，根據已有的專業優勢，做好專業群規劃和專業整合工作，在每個專業群下各設置2～3個核心專業，并根據專業之間的邏輯關系和專業資源的可共享程度，圍繞核心靈活增刪相關專業，使之形成一個有機、動態的專業群。

3　服務地方經濟的專業整合理性思考

3．1根據區域產業發展特點，凸顯辦學特色

明確辦學定位，確定發展方向，凸顯辦學特色，服務區域經濟是職業院校立足之本。這些年來，常州紡織服裝職業技術學院的辦學形成了專業類別繁多、四足鼎力的局面。目前，我校各專業雖注重特色發展，但也存在發展瓶頸。例如，紡織服裝、藝術是我校的強勢老牌專業，特色明顯，人無我有，人有我優，積淀深厚。但由于受產業結構影響，紡織類專業發展規模受限。雖然有心做大服裝與藝術專業，但師資成為發展瓶頸。機電、經貿專業是熱門專業，近年受市場追捧，發展快、規模大，但要加強特色發展。由于高考科目的調整，語言類專業生源銳減，發展前景堪憂。生源規模懸殊的現狀促使建設項目的分配、資源的配置恃強凌弱，亟需調整。學校在發展的過程中，面臨著特色優勢專業萎縮，而非主流專業規模較大的困惑。紡織服裝類專業只占據整個學生數的三分之一，經貿、機電類專業學生人數各占22．2%，這使我校不能很好地突出辦學主題，偏離了紡織服裝學院發展宗旨。針對上述狀況，我們有效調整策略，即保留紡織服裝專業的特色，彰顯藝術優勢，形成以紡織服裝藝術為主打、兼顧機電經貿、協調發展社會服務等其他專業的結構布局，加大國際合作力度、加快教育國際化速度，形成自成一體的培養模式，同時將相近或大類專業進行歸并整合，譬如將旅游類專業整合至一個系部培養，人文社科類學生歸并到一個系部，調整后，五大系部學生人數均衡，并且不斷調整資源優化配置，改變學校資源內耗嚴重的現象。

3．2根據區域經濟發展狀況，調整專業布局

職業院校專業設置、專業調整需要考慮社會與市場需求，需要與區域和產業結構調整相適應。根據區域特色、產業結構開設特色專業，職業院校才能取得最優效應，才會有生命力。常州地處蘇南，長三角經濟圈，是我國最發達的地區之一。蘇南規劃已經成為國家規劃，這些年蘇南在創意產業、制造業、軌道交通、餐飲服務等許多方面形成了自己的產業特色。常州紡織服裝職業技術學院專業調整要迎合區域經濟的特點，為地方經濟的發展培養和輸送人才。所以，學校提出以下發展戰略:做精做特紡織服裝，做大創意類專業、做強機電經貿，協調發展其他專業。例如社會服務類，我們曾經嘗試開辦過的早教專業、服裝養護專業和在謀劃中的運動保健專業、養老月嫂等市場前景廣、就業容量大的生活性服務業專業。總之，專業調整要堅持立足常州，面向蘇南，以服務蘇南現代化示范區建設為辦學定位，努力把學校建設成為特色鮮明、行業領先、充滿活力的高水平綜合性高等職業院校，使學校在長期的競爭中永葆生機與活力。

3．3根據生源市場情況，確定招生計劃增減

生源數量的滑坡、招生計劃的增加等因素使江蘇高考毛入學率不斷攀升，上大學已經不再是夢想，招生市場也逐漸變成買方市場。面對現實形勢，我們的專業設置、招生規模都需要考慮市場因素。我們現在面對艱難選擇，讓一些既有生源市場又適合我院定位的專業成為今后可持續發展的源泉?讓一些專業生源狀況連續幾年不佳整合或停招?2013年，我們在招生過程中，停掉了10個人以下報考的專業。對于一些嚴重超計劃的專業，為了保住生源進行了擴招。專業如何進行動態調整?我校不僅從實踐層面探索，而且加強理論研究。2013年成功申報了省廳重中之重的教改課題，對專業動態調整的問題進行理論與實踐兩個方面探討。“重中之重”意味著要給全省作出一個樣板，出臺相關規范、標準為領導層決策提供依據。因此，我校要制定相關標準，明確開設新專業、已有專業調整、停招等問題的標準。例如，根據報考人數、就業率、師資力量等多方面指標，確定專業的生存與發展。這些年，我們學校專業戰線拉得比較長，有些專業招生與就業之間存在著矛盾、生存出現危機。如果想從根本上解決問題，應該從以下幾個方面著手:

首先，調整各招生批次比例，增大自主招生份額。其次，爭取外省生源。據了解，在其他省份生源滑坡的形勢下，云南省的生源數量在走上升通道。目前，江蘇省生源規模基本穩定，若要發展就必須爭外省生源。今后若干年，江蘇參加統招生數量在30萬左右。因此，在很長一個時期，會延續計劃數大于考生數的局面，高職院校必須采用向外拓展的戰略。第三，加大宣傳力度，發展生源基地，特別是與我校專業對口的生源基地。例如，吳江絲綢中專、金壇中專校等能與我校專業銜接得上的學校，加大對這些學校單招注冊的力度，保證主打專業的生源數量和質量。

3．4根據學校辦學條件，做精、做特傳統優勢專業

專業能否與經濟和社會發展相適應是衡量專業設置是否合理的根本標志［4］。我院將“面向市場設置專業、面向職業設置課程、面向崗位培養技能、面向人生培養素養、面向社會規劃人生”作為自己的辦學理念，合理設置專業。一個學校的辦學在接受市場選擇的同時一定要堅持重點發展，特色發展，打造品牌專業，發展主打專業的衍生專業，切不可蜻蜓點水、面面俱到，戰線拉得太長。常州是一個以紡織工業起家的城市，20世紀80年代曾經以沒有一個待業青年而聞名全國，名噪一時的紡工企業、紡織產品、紡織行業走出來的名人使這個城市熠熠生輝。20世紀50年代，我們學校應運應勢而生，在辦學條件、師資水平方面等方面，我校具有很大的優勢。紡織行業規模壓縮、整個行業收入較低、考生家長認可度不高等因素成為一些主打專業發展瓶頸，怎樣走出困境，值得思考。

依據區域經濟發展和主導產業的現狀，結合我院自身的辦學優勢和專長，集中精力和有限的優勢資源改造提升我院傳統專業——紡織服裝類專業，把這些專業打造成一個品牌和王牌，突出其質量，將其做精、做特，形成拳頭專業或品牌專業，從而建立自己的比較優勢，形成有競爭力的特色，力爭在全省、乃至全國有一定的知名度和影響力。

3．5根據現狀、生源和發展規劃，調整資源分布

首先，要根據現狀、生源和發展規劃來調整資源分布。生源狀況與今后學校的資源配置、教師轉型、機構調整都有著很大的關系，因此合理的資源規劃是必要的。例如，兩個生源大系共用一座教學樓，過于擁擠。一方面，單獨設立藝術樓;另一方面，需要充分利用大學城東區資源。將創意學院的一些專業課程、工作室、公司搬到東區，利用好東區資源。另外，還可以引進和我校主打專業相關的工廠，增加實習機會，優化產學結合。

第二，解決專業發展重疊問題。我校有些系部在某類專業方面存在著重疊辦學的突出問題，這個問題存在多年，內耗多年。因此，通過調整既有效避免了生源市場和辦學資源的矛盾造成的困境，又調和了師資結構，起到取長補短的效果。紡化系辦學資源豐富，場地寬敞、師資力量雄厚，但生源欠佳;服裝專業生源比較好，但師資欠缺、社會服務任務繁重，已經呈現出疲于應付、優秀老師課務量太重分身無術、教學質量難以保證的端倪;干警班雖然辦得紅紅火火，但由于師資配備不到位，干警們滿意度下降，已經出現逃課現象，干警班的教學安排需要改進，譬如利用紡化的師資優勢開設面料課程、服裝質量檢測課程等等。通過上述調整，讓人盡其才，資源分配合理。

4　結語

職業教育是社會、經濟發展到一定階段的產物，是為適應社會、經濟的發展而產生、發展起來的，是區域經濟發展的“助推器”［5］。因此，我們應該積極研究，借鑒國內外的成功經驗，根據我院的實際情況，緊密結合區域經濟發展實際，建立健全動態調整專業設置機制，擴大各類專業的覆蓋面，培育出專業發展的優勢和特色，不斷提升自身造血功能，增強自身的競爭力，使我國職業教育的發展之路越走越寬。

［1］宋小華，冉云芳．從區域經濟特點看職教校企合作模式的選擇——基于杭州市的案例分析［J］．中國職業技術教育，2010(6):14．

［2］張真柱，劉婷．地方高校服務經濟轉型升級的困惑與對策——基于浙江省高校的實證研究［J］．寧波大學學報(教育科學版)，2012(7):89．

［3］趙艷林，王文，徐建平，等．地方工科院校專業設置與服務地方互動研究［J］．高等教育研究，2012(6):68．

［4］趙玉國．對河南省職業教育專業結構的思考［J］．中州大學學報，2012(6):105．

［5］王平．蘇州經濟的轉型升級與高職教育的新契機［J］．蘇州教育學院學報，2011(12):56．

Professional Integration—Changzhou Textile Garment Institute

ZHANG Yun，DENG Kai，JIANG Xin-ya
(Changzhou Textile Garment Institute，Changzhou 213164，Jiangsu，China)

It is imperative for us to take some strategies to keep the vocational education closely jointed with the development of the regional economy．Faced with the transformation and updating of the textile＆garment industry，we give our comprehensive analysis of some basic problems in college’s professional setting and put forward our optimized countermeasures such as defining college’s orientation，highlighting its characteristics，adjusting the distribution of resources and refining our traditional majors．

professional adjustment;regional economy;transformation and updating;higher vocational college

G71

A

1008-9446(2015)02-0066-05

江蘇省高等教育教改研究課題(專業群視閾下專業設置的動態適應優化研究):2013JSJG010

2014-07-14

張耘(1964－)，女，江蘇常州人，常州紡織服裝職業技術學院副教授，主要從事商務英語翻譯和高職教育研究工作。