當代大學生黨史教育的目標與途徑

方 勇，羅彩云

(安徽工業大學 馬克思主義學院，安徽 馬鞍山243032)

1 當代大學生黨史教育的知識目標、情感目標和思維訓練

首先，大學生黨史教育必須以傳授黨史知識為首要任務。“教育”從本質上來說，就是“傳授知識、培養技能”，［1］大學生黨史教育的首要目的是向大學生傳授真實可信的黨史知識，使他們充分了解中國共產黨艱苦卓絕的革命和建設歷程，產生“回顧90 年中國的發展進步，可以得出一個基本結論:辦好中國的事情，關鍵在黨”［2］這一共識。在向大學生傳授黨史知識的過程中，黨史教育工作者應本著政治性、黨性與科學性、學術性相統一的原則。黨史教育必須講黨性，有明確的政治導向性，通過相關黨史知識的傳授，積極引導大學生正確地認識和評價中國共產黨，尤其要正確認識和評價在特定的歷史條件下，中國共產黨所走過的彎路和所犯過的錯誤。同時，黨史教育亦應強調科學性和學術性。黨史資料的不斷開放，信息渠道的日益豐富，以及大學生對真知灼見的不懈追求，都要求黨史教育工作者將教學活動與學術研究結合起來，真正做到教學相長。

其次，大學生黨史教育還應以培養大學生對中國共產黨的深厚感情為重要目標。這就對高校黨史教育工作者提出了更高的要求，因為情感的培養不能依賴于政治說教，關鍵在于潛移默化的熏陶。黨史教育工作者本身必須對尋求實現公平正義的共產主義事業持有堅定的信念，對中國共產黨懷有堅貞的感情，才能通過言傳身教，“潤物細無聲”地影響到施教對象。黨在長期的革命和建設過程中，形成了一系列光榮傳統和優良作風，如井岡山精神、長征精神、抗洪精神等，高校黨史教育工作者應積極引導大學生繼承和發揚黨的優良傳統和作風，使這些寶貴的精神財富內化成他們自身的優秀品質。這既有利于他們形成正確的價值觀、人生觀和世界觀，更使他們對中國共產黨產生深厚的情感歸宿感，從而實現大學生黨史教育的情感目標。同時，黨史教育工作者還應將黨史教育與愛國主義教育有效結合起來，通過愛國主義教育來培養當代大學生對黨的深厚感情。中國共產黨自成立以來，任何時期的優秀黨員都是忠誠的愛國主義者，他們的光輝事跡是愛國主義教育的重要資料;而《中共中央關于構建社會主義和諧社會若干重大問題的決定》明確規定“馬克思主義指導思想，中國特色社會主義共同理想，以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神，社會主義榮辱觀，構成社會主義核心價值體系的基本內容。”［3］“愛國主義”作為社會主義核心價值體系之一，毋庸置疑應成為大學生思政教育的重要內容，而作為執政黨的共產黨，其基本路線是新時期愛國主義的主題，這就必然要求黨史教育工作者將兩者有效結合起來，實現和深化對當代大學生的黨史教育和愛國主義教育。

再次，大學生黨史教育亦應訓練大學生的理性思維為目標。“以史為鑒，可以知興替”，歷史的重要功用就是給后人提供經驗教訓。黨史作為中國近現代史的一個重要組成部分，其對當代中國特色社會主義建設的借鑒意義是不言而喻的。高校黨史教育工作者應通過黨史教育，積極引導他們對歷史事件和歷史人物形成正確的認識和評價，尤其是對黨史事件的時代背景和重要影響作出全面、客觀和理性的分析，從而有效培養大學生的理性思維能力，使他們在充分了解黨史的基礎上，合理解讀現在，理性預期未來，達到黨史教育與歷史教育的有效統一。

2 創建網絡平臺，積極引導大學生接受真實可信的黨史信息

在信息高度發達的今天，作為站在新科技前沿的大學生，接觸信息的速度和廣度是無與倫比的。黨史教育工作者與其采用壅堵或壓制的的管理辦法，來限制他們的信息渠道，不如主動創建網絡平臺，積極引導他們接觸正面、準確的黨史信息。如利用校園網建設校內黨史網站或建立黨史討論QQ 群等，由專職教師對網絡平臺進行有效管理，及時、高效地解決學生關于黨史方面的疑惑。積極利用網絡，將大大增強黨史教育的關注程度，讓學生在娛樂休閑的同時也學習到了理論知識，起到一箭雙雕的效果。［4］《中共中央關于加強和改進新形勢下黨史工作的意見》(中發【2010】10 號)亦強調“高度重視互聯網在黨史宣傳中的重要作用，建設黨史網站，加強網絡管理。”

有效利用互聯網對大學生進行黨史宣傳和教育應注重以下方面:

第一，信息的準確性。高校黨史教育工作者必須堅持黨的實事求是的思想路線，通過網絡平臺傳遞給學生的黨史信息務必準確無誤，摒棄“假、大、空”，這樣才能幫助學生正視聽，辨是非。由于大學生獲取信息的渠道十分廣泛，他們獲取大量相關信息之后，往往會經過自己的判斷，理性地篩選這些信息，并做出自己認可的選擇。當他們認識到高校公開的網絡黨史教育平臺信息的準確性，因而對之產生強烈的信任感時，他們就能自覺抵制其他渠道的不良信息，并自覺接受黨史教育工作者的正面引導，從而提高大學生黨史教育的實效性。同時，“打鐵還需自身硬”，高校黨史教育工作者首先必須跟蹤了解國內外中共黨史研究最新學術成果，不斷提高自身黨史修養。

第二，反饋的及時性。與傳統的課堂教學相比較，網絡教學在時間和空間上幾乎不受任何限制，這種時空上的分散性和自由性使高校黨史教育工作者面臨新的挑戰，隨時把握大學生的黨史學習動態，及時反饋教學信息是高校黨史教育工作者必須解決的首要問題。一旦學生提出問題而未能得到教師的及時釋疑，他們就會自主地通過各種渠道去搜尋答案，面對良莠不齊的各種信息，學生往往很難做出理性的判斷，從而使他們得到的答案偏離正確的軌道。并且，這種先入為主的誤導一旦形成，就很難改變。高校黨史教育工作者可以通過安排專職或兼職網絡教學教師，在規定的時間內及時網上解答學生提出的疑問。隨時把握大學生的黨史學習動態，及時反饋教學信息就能適時地將準確的信息輸送給學生，提高黨史教育的實效性。

第三，形式的多樣性。當代大學生是一個思維活躍的朝陽群體，而當代網絡科技的發展亦日新月異，高校黨史教育工作者只有緊跟時代步伐，采取多種形式從事網絡黨史教學，才能充發揮用網絡平臺的優勢，使之有效地為教學服務。各高校可根據本校的實際情況，建立以內容充實、形式新穎的黨史教育網站為主，以QQ 討論群、飛信、微信或電子郵件等多種網絡資源為輔的網絡教學系統，使網絡黨史教學盡可能地覆蓋到每一個角落，涉及到每一位高校學生。

3 大力開展社會實踐活動，加強大學生黨史理論教育與實踐的結合

習近平同志強調:深入研究黨的歷史，認真學習黨的歷史，全面宣傳黨的歷史，充分發揮黨的歷史以史鑒今、資政育人的作用，是黨和國家工作大局中一項十分重要的工作。［5］而大學生普遍具有理論知識強于實踐知識，間接經驗多于直接經驗的特點。今天大學生的生活時代已遠離中國共產黨艱苦卓越的革命年代，簡單的課堂黨史教學難以使他們充分感受到我黨革命的艱辛和困苦。“黨史教育的內容，必須借助生動的形式和載體，才能得到廣泛有效的傳播。”［6］高校黨史教學應大力發揚“讀萬卷書，行萬里路”的實踐精神，廣泛建立形式多樣的社會實踐基地，著力加強大學生黨史理論教育與社會實踐的結合，使他們通過各種校內外的社會實踐活動，深入了解社會、了解黨史、了解國情，同時磨練意志、增長才干。

開展大學生黨史教育社會實踐活動，可以采取以下形式:

第一，“紅色旅游”形式。從本校的黨史教學經驗來看，“紅色旅游”是大學生最歡迎的一種學習黨史的方式。各高校可以根據自身的地緣特點，與周邊紅色旅游景點建立長期的合作關系，以形成固定的黨史教學實踐基地。“紅色旅游”給大學生提供了身體力行的接受黨史教育的機會，使他們感性地、直觀地體會到我黨曾走過的崢嶸歲月。如本校學生從皖南新四軍軍部舊址參觀歸來后，在他們提交的實踐報告中，充滿了對新四軍在艱苦的環境中堅持革命的贊嘆，以及對今天美好生活來之不易的感嘆。這種體會遠比簡單的課堂教學來得真切、深刻，故形式靈活、效果顯著的“紅色旅游”黨史教學一直以來都是本校大學生最喜愛的一種教學模式。

第二，“節日紀念”形式。中國共產黨成立以來，在漫長的革命和建設歷程中，經歷了許多重大歷史事件，形成了一系列法定節日和重大歷史事件紀念日，如建黨紀念日、建軍節、一二·九運動紀念日、抗戰紀念日、國慶節以及改革開放紀念日等。高校黨史教育工作者可以充分利用這些節日或紀念日開展各種紀念活動，并組織大學生積極投身于這些活動，潛移默化地對他們進行黨史教育和愛國主義教育。

第三，其他形式。黨史教育作為大學生思想政治教育的一個重要內容，屬于意識形態教育范疇，而大學生已是具備高度獨立思考能力的成年青年，如按傳統的填鴨式教學對之進行黨史知識的灌輸，其教學效果的有限性是可想而知的。形式新穎、內容豐富的黨史實踐教學的重要性因而凸顯出來。如電影《建黨偉業》上映以來，本校立即組織大學生集體觀看，然后通過提交觀后感和召開討論會的形式，使學生對影片內容和思想進行消化吸收，從而使黨史教育“潤物細無聲”地潛入大學生的思想。組織學生觀看優秀的革命影視片，及時回收反饋信息，是當代大學生黨史教育的一個行之有效的途徑。本校大學生的黨史教育基本以《中國近現代史綱要》的課程教學為依托，此課程的社會實踐教學活動安排除以上各項外，還包括定期邀請本地革命老前輩與大學生進行座談交流的活動。每當參加座談的大學生親耳聆聽老人親口講述自己親身經歷的革命歷程時，都會唏噓不已，感慨萬千。除了詢問當時的戰爭情況外，他們往往會就革命者當時的衣食住行用等各方面提出各種問題，與老人進行熱烈的討論交流。交流會后，他們都能提交一份深刻的交流體會。這種口述歷史的座談交流形式能使大學生直觀地感知活生生的中共黨史，發揮著其無可替代的重要作用，并且具備極強的可操作性，因而是十分值得推廣的。大學生黨史教育的其他輔助形式還包括結合教學內容開展演講賽、故事會、話劇表演等活動，教育工作者可通過有效地組織、中肯地評價、合理地結合平時成績，充分調動學生的積極性，使他們在輕松、愉快的氛圍中主動地接受黨史教育的熏陶。

習近平強調，歷史是最好的教科書。學習黨史、國史，是堅持和發展中國特色社會主義、把黨和國家各項事業繼續推向前進的必修課。這門功課不僅必修，而且必須修好。要繼續加強對黨史、國史的學習，在對歷史的深入思考中做好現實工作、更好走向未來，不斷交出堅持和發展中國特色社會主義的合格答卷。［7］新形勢下大學生黨史教育不斷出現一系列新情況、新問題。面對當代大學生黨史教育的困境，高校黨史教育工作者必須與時俱進，不斷探索黨史教育的新途徑、新方法，使大學生黨史教育在求新、求變的過程中獲得無限生機。［8］

［1］ 江澤民.在上海黨史工作會議上的講話［J］.中共黨史研究.1989(5):47－49.

［2］ 胡錦濤.在慶祝中國共產黨成立90 周年大會上的講話［M］.北京:人民出版社，2011.

［3］ 中共中央關于構建社會主義和諧社會若干重大問題的決定［M］.北京:人民出版社，2006.

［4］ 殷因，許偉.中國高校黨史教育的現狀分析及長遠發展［J］.文教資料.2007(6):46－48.

［5］ 黨史工作五個“揭示和宣傳”一個“堅決反對”的深刻內涵［EB/OL］.［2010－07－22］.http://news.xinhuanet.com/politics/2010－07/22/c_12361956.htm.

［6］ 袁民.努力探索生動有效的青少年黨史教育形式和載體［J］.福建黨史月刊.2010，(23).

［7］ 習近平主持中共中央政治局第七次集體學習［EB/OL］.［2013－06－26］.http://news.xinhuanet.com/politics/2013－06/26/c_116299439.htm.

［8］ 姚紅艷.對大學生思想政治教育的幾點認識［J］.徐州工程學院學報(社會科學版)，2012(5):5－9.