普通高校教學心得

貴州工程應用技術學院師范學院　杜曉琴

普通高校教學心得

貴州工程應用技術學院師范學院杜曉琴

中圖分類號：G42

文獻標識碼：A

文章編號：1671-864X（2015）04-0160-01

自2012年工作伊始，經歷了貴工程的大大小小的各種評估和考核，其中最大的就是本科合格評估，評估期促進了學校的發展，以促進了教學的進步，更促進了辦學的規范。經歷了這幾年的歷練，有了自己的一些思考，總結如下：

一、關于教育的目的

本科教學的目的是是要讓學生獲得幸福。那么如何要讓學生獲得幸福？即要給學生“一種蓬勃向上的存在”。執教者不要認為一切理所當然，一切都要以學生為主體，為中心來構建。教師應該進行積極情緒的管理，減少消極情緒的影響，給學生以正能量，一種陽光活力般的形象。這就必須要我們教師更新觀念，打破教學傳統思維的定勢，打破思維反芻的牢籠。

二、關于教學內容

大學本科教學內容要有適量的信息內容。不能過少，也不能過大，要適中。從部分貴工程教學比賽的過程來看，有些教師一節課就說一個問題或幾個問題，這些問題都是平時我們所熟知的問題。如果教學中只是重復這些環節，那么這個教學信息就過低了。

教學內容要有科學性，要能及時反映當下學科知識的前沿、進展。這就對教師作更高的要求了：備課就要認真，下工夫。熟讀教材的基礎上，查閱相關的教學內容文獻，完成教案的創作，之后再次對講稿進行熟悉，用心上好每一堂課。課堂要結合學生的思考和體悟，將自己的科學研究融入到教學中，促進教學的提高。反過來，從教學中得出的感悟和心得，能夠促進我們科學研究的發展，或科研論題的生成，最終為了教學來服務。

教學和科研充分的結合起來。別把教學和科研分開進行，有些老師是多產型的科研能手，但是他們的成果大部分和教學接不上邊或對教學幫助很少甚至沒有幫助。這就會使得我們的研究成了孤獨者的敘述了。所以，一句話，產學研要能相互影響和發展。

課堂教學部是說教，要善于利用資源，充分做好造橋者的角色。信息時代要善于利用好多媒體資源，在全球化的背景下，資源也全球化，角色的虛擬化、學習的自主化和等多種特征。要了解學習的私人化、平民化、碎片化。如當下的微信、微播、慕課等學習方式和行為。

三、對大學課堂教學的反思

反思當下大學課堂，如何讓你人醉？課堂的關鍵行為是哪些？

1.清晰的授課。教學思路要有條理，清晰明了。

2.多樣化的教學方法3.樹立目標意識4.合作對話5.積極參與學習

讓學生保持新鮮感，做終身學習者，提升境界。用禪宗的三重境界來說就是：“見山是山見水是水；見山不是山，見水不是水；見山還是山，見水還是水?！碧嵘虒W能力，達到自我的超越。

四、教師禮儀需要注意的細節。

衣著、導入、語音、提問、討論、板書、強化等都要用心設計。例如，多數教師PPT最一頁是“謝謝大家”，這樣的頁面有些浪費了，大量的信息空間應該有一句話，這句話是可以激勵學生，給學生一定的思考。可以是哲理的話，也可以是名言警句等。

五、大學教育的質量保障

教師要從哪些角度來保障大學教育的質量。首先，大學培養不能同質化。中國高校同質化的因素可以從各個角度去歸納，但是歸根到底還是一個體制問題，中國高等學校沒有真正的獨立辦學資格，或者曰沒有獨立的人格（校格）！它從一開始就依附在政府這個大樹下，成為一種附庸的準機關。這樣的體制便逐漸導致所有的公辦高校最終將變得完全一樣，從里到外都高度的趨同！你到過中國的一所本科高校之后便可以想象出其他600所本科學校的樣子了，這是同質化帶來的問題。

走教研融合發展道路，學習醫科模式。我們可以讓教研上升到科研，科研下嫁到教研，教研和科研一體，相互促進，促進教師教學能力的發展，全面推進教育的改革和創新?？梢詫W習醫學院的模式，學和研緊密結合在一起，學生畢業，既有理論的高度，也有實踐動手的能力。

其次，教師要注意綜合發展。不要太強調自己的專業，要轉變，拓寬視野。解決制約學生學習發展的諸多因素：資源、制度、文化。不能唯分數論，解決好育人的目標?；饩蜆I與需求的矛盾，鼓勵學生創新，做個大學離不開的人。

再次，大學教師要有不斷激勵發展的機制，要有適當的培訓。學校要搭建平臺，組織團隊，充分考慮教師家庭條件等因素，花心思為教師的發展做好謀劃。比如，貴工程每年派出幾十人去交流進修，鼓勵老師們學習，提升。要舍得花錢，同等系列人員的薪酬待遇差距不要太大，要保障好一線教師的底線。一句話，用心做服務，讓教師樂于為學校服務，樂于為教學服務。

最后，教學評價方面。大學教師對學生的考評的重要依據是期末試卷，期末試卷質量的高低也能反映教學質量的高低。很多大學教師出題有諸多問題。例如，單選題要出5-6項，讓學生選出最優的答案，而不是四個中選出正確的一個，否則會讓學生成為”貝多芬”（背多分），純知識的記憶。再如，名詞解釋要有高效度，不能考純記憶，要考查學生的分析運用能力。就可以換成辨析題，指出其中的異同點，學生分別解釋不能得分。這樣才能發展他們的分析能力、思辨能力?？偟膩碚f就是要出活題，不要停留在“知”與“學”上，要注意學生思維的發展。不能讓育人的目標缺失，教學不是讓學生衣食無憂，而是要拓寬他們的思維和視野。

總之，教學工作給了我很多啟發，也啟示了我們自己許多分析和思考問題的方法，對自身的教學能力和水平來說，會有逐漸的的增長和促進。只是希望貴工程有更多的相關的教學培訓繼續跟上，多送教師學習，形成一個教師發展的良好機制，發展好教學以教師為本的理念。從而為我校的教學質量提升做好保障。不雖然地方高校在轉型發展的期間，仍有許多問題和困難，不過我相信，只要有我們地方踏實努力的工作和孜孜不倦的探索精神，一定能做好轉型發展的領頭羊。

作者簡介：杜曉琴（1984-），女,貴州畢節人,穿青人,碩士研究生,貴州工程應用技術學院師范學院輔導員。