筆記本電腦后殼注射模設計

關琳

（西安技師學院，陜西 西安 710077）

筆記本電腦后殼注射模設計

Injection mold design of laptop back shell

關琳

（西安技師學院，陜西 西安 710077）

本通過對筆記本電腦后殼結構分析，設計出一種加工方便，節約成本的模具結構，本模具采用三板模結構，外側滑塊結構，內側抽芯機構，以解決塑件既薄又大、結構復雜流動不好、排氣不良等問題，為同類模具的設計提供參考。

筆記本電腦后殼；三板模；外側滑塊；內側抽芯機構；強制回位機構

1 塑件分析

圖1所示為一款筆記本電腦后殼外型三維圖，其材料為ABS+PC，計算收縮率0.4%，生產批量為本10萬件，塑件長355 mm，寬260 mm，高21.30 mm，厚度為1.5 mm，最薄處0.9 mm，從圖1中我們可以看出，塑件結構復雜，多處有孔，而且還有很多卡鉤。

圖1 筆記本電腦后殼外型

2 模具結構設計

2.1 澆注系統設計

澆注系統包括主流道、分流道、冷料穴和澆口。澆口是塑料流入型腔空間的入口通道。常用澆口類型很多：搭接式澆口，側澆口，點澆口，大點直接澆口，潛伏式澆口。

本產品為筆記本電腦外觀件，表面不能存在熔接痕，產品既大又薄，且結構復雜，不容易充填，故采用側澆口與點澆口結合的方式進澆，且多點進澆，既保證產品能充填滿也不影響產品的外觀。側澆口的優點是直接設在塑件邊緣，結構簡單，加工方便，取澆口時只需要用小刀切掉，且塑件上幾乎看不到痕跡點澆口的優點是：澆口痕跡小且澆口在開模取出塑件時自動與塑件分離，不用二次處理。

2.2 分型面設計

分型面指動定模分開的地方。一般來說，分型面選擇的總體原則主要有三點：

（1）保證塑件質量。這是最基本的一條，必須使塑件質量符合預定要求。

（2）便于塑件脫模。易于脫模，可使生產率提高塑件不易變形，提高正品率。

（3）簡化模具結構。同樣一個塑件，因為分型面選擇的不同，使結構的復雜程度有很大不同，合理地選擇，即可簡化模具結構。

2.3 成型零件結構設計

成形零件是指在注射成型過程中直接與塑料接觸的零件。一般包括定模型芯17、動模型芯18、鑲塊28等，成型零件的設計與加工質量熔融影響到塑件的質量。

本模具考慮到要大批量生產，以防動定模在高速高壓塑料的沖擊下變形，故采用動定模都設計成型芯的形式如17、18，利于更換；對于難加工成型部位采用鑲塊如28。

圖2 模具結構圖

2.4 冷卻水路設計

為使模具快速均勻冷卻，在模具中必須設置冷卻水路。

冷卻系統的設計原則：在滿足冷卻所需的傳熱面積和模具結構允許的前提下，冷卻回路數量應盡量多；冷卻水路孔徑要盡量大；冷卻水路要便于加工；冷卻水路的布置要合理。當制品厚度基本均勻時，冷卻水路離成品表面距離最好相等，一般取分布與輪廓吻合，當成品厚度不均一時，則在厚度的地方加強冷卻。為此分別在動定模四周開設（見圖2）29冷卻水道，這樣很好地保證了產品內外的充分冷卻，其冷卻效果很好。

3 模具工作過程

3.1 開模過程

三板模有兩次分型，第一次分型在脫料板7與定模板6之間，第二次在定模板6與動模板式之間。具體過程如下：

（1）當定模側起初受到注塑機的拉力時，動定模板之間由于裝有開閉器，而脫料板與定模板之間沒有任何連接和阻礙，（多數情況下小拉桿上還裝有彈簧）這時在拉力作用下脫料板與定模板首先分開，定模板隨著動模板一起向后運動，運動到設定距離時，被小拉桿限位塊擋住，由于定模板隨注塑機繼續向后運動，這樣小拉桿也被帶動，它又帶動脫料板運動一個設定距離，以便將料頭打下。這個設定距離運動完后，小拉桿和定模板都停止運動。

（2）注塑機繼續向后運動，拉力不斷增大，超過開閉器鎖緊力，定模板與動模板分開，分開到設定距離時停止不動。

（3）在注塑機推桿地推動下，推出機構（推桿19，斜銷24等）開始頂出運動，將成品頂出（自動落下或由機械手取走）。

3.2 合模過程

當頂出板上有拉回機構時，在合模前，頂出板被注塑機強制拉回。過程如下：

（1）在注塑機地推動下，動模側向定模側運動，若頂出板沒有被預先拉回，復位桿20最先接觸定模板，在反作用力下，頂出板在復位桿20的帶動下回位。

（2）動模板壓向定模板和脫料板，最后完全合緊，注塑機上的噴嘴與模具上的澆口套密合，開始注塑。這樣一來就完成塑料模具的整個運動周期。

4 結束語

該模具為筆記本電腦后殼成型模具，采用三板模點澆口及側澆口多點進澆的方式解決難充填問題；采用強制復位機構解決三板模難復位問題；其他的內外卡鉤均采用傳統模式解決。本模具已投入生產，且生產出的產品符合精度要求。

TQ320.662

1009-797X （2015） 18-0037-02

B

10.13520/j.cnki.rpte.2015.18.016

關琳（1980-），女，畢業于西安理工大學，現從事教育工作。

2015-07-29