要激勵孩子的創造精神

要激勵孩子的創造精神

社會發展非常需要富有創造力的人。在這樣一個機遇與挑戰并存的時代，一個人只有知識是遠遠不夠的，要想抓住機會，迎接挑戰，就必須具備創造力。

在一個德國普通學校的課堂上，小學二年級的孩子們正在上藝術課。老師并沒有像我們想象的那樣，給孩子一個物體，讓他們簡單地去臨摹，而是先講了一個故事：一個小朋友搬到了一所新房子里，房子是用磚頭砌成的，陽光射進屋子里面，房子的周圍有一些小花，一條小河從房子的后面流過。給了這幾個條件之后，老師要求學生們根據自己的想象把新家畫下來。于是，有的孩子在新家的前面添加停車場，畫上了汽車；也有的孩子給新家畫上了草坪，畫上了小貓、小狗；還有的孩子在屋頂畫了棲息的小鳥。老師并沒有埋怨孩子們隨意亂畫，而是表揚了他們的創造精神。

也許有的家長會說：“我們家孩子連個算術題都解不出來，還能創造？”其實，我們每一個人都具有創造力，只是程度不同而已。

要培養孩子的創造力，大致有以下幾種途徑：

一、經常帶領孩子接觸新鮮事物

知識是一切能力的基礎。一個人沒有知識，對外面的世界一點兒也不了解、不熟悉，即使智商很高，也是不會有創造能力的。家長要根據孩子的年齡大小和生活環境，經常利用節假日帶領他們接觸各種新鮮事物。認識事物越多，想象的基礎就越寬廣，就越有可能觸發新的靈感，產生新的想法。那種只把孩子關在家里，只想讓孩子寫字、畫畫、背詩的教育方法，只會把孩子培養成“書呆子”。

二、鼓勵孩子進行探索性玩耍

玩是孩子的天性，家長要積極鼓勵孩子進行探索性玩耍，必要時，也可一起參與玩耍，并鼓勵孩子玩出新花樣，嘗試各種各樣不同玩法。

三、正確對待孩子各種各樣的提問

孩子提問是一種具有探索意識的表現。由于年幼，孩子所提的問題往往十分荒唐，有的可能無法回答，但作為家長，都應該心平氣和地認真對待。對于孩子們的問題，有的可以直接回答，有的可以啟發孩子自己去尋找答案；家長如果不能回答，可實話實說，也可和孩子一起探求結果。

四、允許孩子犯錯誤

有的家長一看見孩子做了錯誤事，就訓斥、打罵，這種做法易使孩子變得唯唯諾諾，失去嘗試和探索新事物的興趣。父母們應該給孩子一個安全的、寬松的、支持性的成長環境，要尊重孩子，并理解、關注、幫助他們，使他們在周圍人的支持下愉悅成長。只有在這樣的環境里，孩子們才可能去探索和創新。

五、不斷啟發孩子多角度思考問題

在日常家庭生活中，要經常引導孩子多角度看待事物和分析事物，逐漸養成換一條思路思考問題的習慣。例如：家里買了一條魚，可問孩子除了蒸以外還可以有什么吃法？茶杯除了喝茶的用途外，你還能說出別的用途嗎？突然下了一場大雨，樹倒了，菜淹了，這些害處是明擺著的，那么，這場暴雨就沒有一點兒益處嗎？其實，社會生活和家庭生活中的每一個事物，都可以作為啟發孩子多角度思考的內容。多角度思考問題，實際上就是進行發散性思維的訓練。培養發散性思維是培養創造力的前提。因此，家長要注意從小引導和培養。

六、鼓勵上學的孩子開展豐富多彩的課外活動

多數孩子都喜歡參加學校的科技小組、興趣小組開展的活動，家長對此應感到高興。課外應盡可能多地給孩子自由支配時間，讓他們在較為輕松的氣氛中閱讀一些課外書籍，搞點科技小試驗，或者外出參觀訪問，邀請同學自由爭論。如果當地舉辦中小學生科學小論文競賽、文化精品展覽會和競賽活動，家長一定要支持孩子參加。孩子有困難時家長要及時給予幫助，并在活動中發現他們的特殊興趣和特殊才能，培養孩子獨立觀察、獨立思考、獨立操作和獨立創新的能力，還要注意培養他們實事求是的態度和頑強的意志。

當然，家長培養孩子創造力的方法還有很多，因為家庭生活和社會生活是豐富多彩、千變萬化的，具體的經驗只能從具體的生活中來。一個具有強大創造力的人，其前途將是不可限量的。

楊 靜 山東省榮成市第28中學 264300