學(xué)齡前兒童的家具仿生設(shè)計(jì)

李子明

（湖北理工學(xué)院藝術(shù)學(xué)院，湖北 黃石 435003）

學(xué)齡前兒童的家具仿生設(shè)計(jì)

李子明

（湖北理工學(xué)院藝術(shù)學(xué)院，湖北 黃石 435003）

兒童的發(fā)展關(guān)乎未來的發(fā)展，而學(xué)齡前兒童是兒童身心發(fā)展當(dāng)中最關(guān)鍵的時(shí)期。隨著中國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，更多的人開始關(guān)注兒童的身心發(fā)展和健康。學(xué)齡前階段，兒童認(rèn)知能力有了全面發(fā)展，對自己的家具開始有自己的個(gè)性化要求。而仿生設(shè)計(jì)可以通過意象化或模仿的手法，將家具變得可愛生動。從一個(gè)具體的生物形象到一個(gè)具有實(shí)際使用功能符合學(xué)齡前的小孩的認(rèn)知生活習(xí)慣的家具，需要經(jīng)過經(jīng)過一定的思考方法和設(shè)計(jì)手法。文章主要是從學(xué)齡前兒童生理和心理特征的角度，討論如何利用仿生的設(shè)計(jì)手法設(shè)計(jì)這個(gè)時(shí)期的兒童家具。

學(xué)齡前；兒童家具；仿生設(shè)計(jì)

學(xué)齡前指的是孩子在3周歲后至6-7歲入小學(xué)前,它是人生非常重要的時(shí)期，人的許多基本能力在這個(gè)年齡階段形成。同時(shí)，在這個(gè)時(shí)候孩子的美感也初步形成，一些藝術(shù)形式能夠引起兒童的注意和興趣。學(xué)齡前兒童在這個(gè)時(shí)期開始認(rèn)識周圍各種動物和植物，對這些新鮮事物開始感興趣。而仿生設(shè)計(jì)是將無數(shù)自然界的動植物的形象，通過提取，轉(zhuǎn)換，變形，構(gòu)成，簡單等設(shè)計(jì)方法，轉(zhuǎn)變成具有功能形態(tài)的產(chǎn)品。同時(shí)也是營造兒童家居環(huán)境藝術(shù)化的重要方式。

一、學(xué)前兒童的生理和心理特征

學(xué)齡前兒童正處于對周圍事物初步認(rèn)知階段，對事物的認(rèn)知也可以通過與兒童生活相關(guān)的家具仿生設(shè)計(jì)進(jìn)行衍生，是教育孩子認(rèn)知事物的重要手段，也是增加孩子家具趣味化的重要方式方法。

眾所周知，孩子從出生以來，,經(jīng)過三年的特定社會環(huán)境和教育下,從一個(gè)幼小的個(gè)體發(fā)展到能夠直立行走,廣泛操縱物體,進(jìn)行初步的言語交際,并且能從事一些最初步的游戲活動的個(gè)體。剛剛進(jìn)入這個(gè)時(shí)期的孩子，美感也初步形成，藝術(shù)形式能夠引起兒童的注意和興趣，易使之受到藝術(shù)的感染和熏陶。視力已經(jīng)達(dá)到正常成年人的視力范圍，對色彩明度和飽和度的辨認(rèn)能力已經(jīng)有了很大的發(fā)展。5歲以后的孩子能夠辨別顏色的色相、明度和飽和度。對于黃、紅、綠的辨認(rèn)正確率最高，其次是橙、白、淺黃、紫、深棕、品紅、藍(lán)、棕、深綠。在這個(gè)時(shí)期，兒童渴望獨(dú)立參加社會實(shí)踐活動，但是這種需求跟他們的經(jīng)驗(yàn)及能力水平不足之間產(chǎn)生了重大的矛盾。各種心理過程帶有明顯的具體形象性和不隨意性,抽象概括性和隨意性。由于知識經(jīng)驗(yàn)的貧乏,言語還不夠發(fā)展,因而主要是以直觀表象的形式來認(rèn)識外界事物。學(xué)前兒童能掌握數(shù)的概念和進(jìn)行計(jì)算,但是同樣需要直觀形象的不斷支持和強(qiáng)化,否則就會有很大的困難。

二、學(xué)前兒童的仿生形態(tài)的設(shè)計(jì)

（一）基于生理需求的學(xué)齡前兒童家具設(shè)計(jì)要求

1.兒童安全性原則。（1）家具應(yīng)充分考慮結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性，能保證家具在不斷的搖晃和多次擊打下，仍能保持堅(jiān)固；（2）家具表面避免堅(jiān)硬、粗糙的材料，不要出現(xiàn)尖利的棱角，表面要盡量柔和。

2.功能適用原則。（1）根據(jù)人機(jī)工程學(xué)，學(xué)齡前兒童家具的尺寸必須與學(xué)齡前兒童的身高和體型相匹配；（2）材料上可以選擇與孩子骨骼正常生長的材料，比如采用環(huán)保無醛材料。

（二）基于心理需求的學(xué)齡前兒童家具設(shè)計(jì)原則

1.造型藝術(shù)性原則。仿生物形態(tài)的設(shè)計(jì)是在對自然生物體，包括動物、植物、微生物、人類等所具有的典型外部形態(tài)的認(rèn)知基礎(chǔ)上，尋求對產(chǎn)品形態(tài)的突破與創(chuàng)新。由于學(xué)齡前兒童處于對周圍事物處于初步認(rèn)知階段，而且他們還有對周圍事物強(qiáng)烈的求知欲望，所以，大多數(shù)針對學(xué)齡前兒童而設(shè)計(jì)的家具大多數(shù)采用仿生物形態(tài)和仿生物意象設(shè)計(jì)，因?yàn)檫@兩種設(shè)計(jì)方法從形態(tài)上講，更加直觀的表現(xiàn)被仿的生物形態(tài)。被模仿的生物，通過造型形態(tài)的提取，轉(zhuǎn)換，簡單化，然后變形設(shè)計(jì)，達(dá)到現(xiàn)實(shí)元素與家具之間形成共相的聯(lián)系。從而讓人從一個(gè)形態(tài)可以聯(lián)想到另一個(gè)形態(tài)，然而就前面已經(jīng)提到學(xué)齡前兒童心理過程帶有明顯的具體形象性和不隨意性,抽象概括性和隨意性，聯(lián)想思維能力不如成年人，所以在進(jìn)行元素提出和設(shè)計(jì)當(dāng)中，應(yīng)盡量簡化處理，使家具與被仿之物之間產(chǎn)生更多的形態(tài)相似之處。

2.色彩明快性原則。仿生物色彩設(shè)計(jì)是仿生設(shè)計(jì)當(dāng)中重要的一種方向，通過對自然界某種色彩或某種色彩搭配的模仿，達(dá)到使家具造型更加和諧的目的。色彩是自然界的畫筆，許多的研究證實(shí)色彩對人的情感和性格以及心境均有重要影響。生動活潑、鮮艷的色彩十分符合學(xué)齡前兒童的成長需要，是學(xué)齡前兒童家具的最大特色。同時(shí)，孩子在選擇物品時(shí)，更多地選擇豐富的色彩和新奇、夸張的造型，這些可以能引起他們的興奮和好奇，激起他們強(qiáng)烈的參與意識的物體。

學(xué)齡前兒童是孩子成長的重要時(shí)期，與他們息息相關(guān)的家具設(shè)計(jì)，需要考慮到他們的生理，心理特征和認(rèn)知習(xí)慣，而仿生設(shè)計(jì)是符合他們這個(gè)時(shí)期家具設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)手法之一。本文從探討學(xué)齡前兒童的生理和生理特點(diǎn)出發(fā)，提出仿生的設(shè)計(jì)手法對學(xué)前兒童的家具設(shè)計(jì)原則，提高學(xué)齡前兒童家具設(shè)計(jì)水平。

[1]劉偉輝.學(xué)齡前兒童家具設(shè)計(jì)的環(huán)保原則[J].中國新技術(shù)新產(chǎn)品, 2010(16).

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[3]李淵.兒童家具模塊化設(shè)計(jì)研究[D].太原:太原理工大學(xué),2013.

TS664.01

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1005-5312（2015）08-0083-01