關于小學數學教育中培養學生獨立思考能力的問題研究

楊增樂

（河北省保定市望都縣高嶺鄉張家村幼兒園，河北 保定 072450）

關于小學數學教育中培養學生獨立思考能力的問題研究

楊增樂

（河北省保定市望都縣高嶺鄉張家村幼兒園，河北 保定 072450）

隨著我國素質教育的不斷發展，教育理念也在不斷更新，新課程標準頒布以后，逐漸確立了學生在課堂教學中的主體地位，突出新時期教學觀念的轉變。在小學數學教育領域中，如何培養學生獨立思考的能力是人才教育的關鍵點。根據小學數學學科的特點，本文有針對性地提出了相關的教育對策和改進方法，為從業人員提供了參考。

小學數學；獨立思考；問題研究；解決策略

獨立思考并解決問題是一種強大的社會競爭能力，從教育心理學的角度來說，越早展開相應的培訓和鍛煉，所獲得的成果也就越大。現階段，在我國前面推廣素質驕傲的今天，為了適應激烈的市場競爭需求以及人才培養戰略的執行，在小學階段展開獨立思考能力的培養至關重要。其中，小學數學由于具有邏輯性、抽象性的特點，是培養小學生的獨立思考能力的重要途徑。

一、前言

小學階段的學生具有非常大的可塑性，每個人都蘊含著巨大的潛能，且在同樣優秀的品質方面缺乏有效的開發。小學數學教育中該目標的實現，就是要求小學生能夠利用自己所學的知識進行數學問題的思考和解決。教學中重點是要培養小學生的數學思維能力和邏輯分析能力，并開發小學生的智力。要想實現這一教學目標，就要結合當前小學數學教學中問題，有針對性地采取對策，進行小學數學教學的改革。

獨立思考能力指面對問題獨立進行思考和分析，并找出解決問題的方法。在教育中，獨立思考能力的培養是十分重要的一項內容，尤其對于小學生而言更是十分重要，只有養成獨立思考的習慣，才能在以后的學習和生活中通過自己的獨立思考解決問題，才能提高自身的能力素質。因此，在小學教育中培養學生的獨立思考能力是十分重要的一項教學任務。

二、小學數學教學中獨立思考能力培養的問題

在我國現階段的小學數學教學實踐中，對學生獨立思考能力的培養還是十分欠缺的，這一問題體現在教學的多個方面，形成原因也是多樣的。

（一）缺乏對小學生主動思考能力的引導。

培養小學生獨立思考能力，就是要積極地引導學生進行主動思考。但是在目前，大多數的小學數學教學中都是強調教師的講授，學生處于被動接受的教學方式。教師所給出的數學題目和答案都是標準化的，包括課下和課外的學習也是按照老師布置的作業進行練習和背誦筆記。學生在這樣的學習過程中無法自主學習，得不到主動思考的引導，獨立思考的能力更是無從談起。

（二）缺乏被動型獨立思考能力的教學內容。

由于現代教育的壓力越來越大，中小學已經出現了嚴重的應試教育的教學理念和方法，但也正因為如此，在數學和數學的學生教學片面注重教學比分和結果，大部分老師都是通過大量的練習，以加強學生的布局在課堂的知識。重學生課業負擔，使得個體缺乏的時間，這使得被壓抑了很久的學生們通過自己的思維能力的存在，甚至有些學生數學獨立思考產生了厭倦，缺乏獨立思考功率。

缺乏在小學數學教學中獨立思維能力和新課程改革的教學目標的問題并不一致，而這是不利于素質教育的目標。這個問題的原因是多方面的，而小學數學本身的抽象性，學生的思維方式很簡單，而且在數學知識，獨立思考能力是不夠的。因此，在小學數學教學中培養學生的獨立思考的能力是一個非常重要和困難的事情，在小學數學教學中的上述問題，我們必須做好教學，培養學生的能力獨立思考。

三、小學數學教學中培養學生獨立思考能力的對策研究

教學活動不單單是知識的傳授，更承擔著對學生能力培養的重任，尤其是當前社會競爭激烈，只擁有知識，不具有獨立思考能力是無法完成復雜的狀況處理，更無法在競爭中立足。因此，從小學階段就開始對學生進行獨立思考能力的培養是十分重要的。

（一）以學生為主體開展小學數學教學活動。新課改中明確提出，在教學中要尊重學生的主體地位，小學數學教學中存在的問題足以說明當前小學數學教學活動忽視了小學生的主體地位，對于小學生獨立思考能力的培養存在著嚴重的阻礙。因此，在今后的教學中要尊重學生的主體地位，進行教學方法的改進，要創設以學生為主體的教學模式，營造有利于學生獨立思考的教學氛圍，積極地為培養學生的獨立思考能力做出教學改進。

（二）營造有利于獨立思考的課堂氛圍。思維能力的培養與環境有很大的關系。在小學數學教學中，創設課堂氣氛的這有利于對學生進行獨立思考，不僅可以引導學生進行獨立思考，也能激發學生的思維活動的積極性。在該方法中，小學數學教師可以利用的方式來組織各種教學活動，通過興趣活動的小學生，讓學生積極參與教學活動，鼓勵學生展開思維活動，使學生學會積極大膽地說出自己的想法，讓學生積極的想法，讓學生可以體驗數學的樂趣，更積極地開拓自己的思維，重新開始自己的思維。

（三）積極拓展數學課堂外問題的思考。小學數學的知識看似抽象、枯燥，但實際上都源于生活，更與生活有著密切的關系，小學生正處于開始有意識探索的階段，作為小學數學教師要緊緊抓住小學生的這一特點，在數學教學中融入生活原素，并啟發小學生對生活中的數學問題進行獨立思考，讓小學生感受到數學的用處和樂趣，從而提高對數學的學習興趣，積極主動的利用數學知識進行實際生活問題的思考，并解決一些實際問題，這種方式對于小學生獨立思考能力的提高，是十分有效的，應當在教學中應用。

此外，還要積極地利用新媒體等手段為教學增添樂趣，激發學生的學習興趣；積極地組織課下討論和課外活動，鍛煉學生的獨立思考能力。改進教學的方法是多樣的，需要教師結合小學生的特點，與教學內容相結合進行探索。

四、結論

綜上所述，小學數學教學中培養小學生的獨立思考能力是十分重要的，是新課程改革和素質教育的重要目標。在本文中，就如何培養小學數學教學在今后的教學實踐學生的獨立思考能力的問題進行了分析；但現實中還存在很多的問題，要完全解決還需要更多的時間和理論支撐。小學教師要根據學生特點和教材特點，從多個角度出發培養獨立思考和解決問題的能力，為我國的人才培養提供新的可行性方案。

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1671-864X（2015）11-0100-02