基于漢語(yǔ)言文學(xué)教育現(xiàn)狀的新討論

周宇財(cái)

在我國(guó)的現(xiàn)階段中，在教學(xué)漢語(yǔ)言的一些文學(xué)的工作中的時(shí)候，對(duì)于這種新課程的理念來(lái)講，我們對(duì)教師的教學(xué)觀念首先要提出更高的要求，對(duì)于教師的思想我們盡量的要求他們從教育權(quán)威性的認(rèn)識(shí)方面進(jìn)行全方位的轉(zhuǎn)變，從古至今教師不僅僅是知識(shí)的傳播者還授予知識(shí)的教育者，因此要求教師努力地去換位思考，嘗試著站在學(xué)生的角度上，根據(jù)個(gè)體的成長(zhǎng)以及他們的綜合素質(zhì)的提升方面來(lái)進(jìn)行指導(dǎo)和幫助，使得教師與學(xué)生之間建立更好的友誼，使他們?cè)诠餐慕?jīng)歷中掌握更多的知識(shí)，并且學(xué)會(huì)探索和研究其中的過(guò)程。因此，要時(shí)時(shí)刻刻的去適應(yīng)現(xiàn)在時(shí)代的發(fā)展和在現(xiàn)代社會(huì)科技發(fā)展中教育的整體進(jìn)步的綜合要求，對(duì)于創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力方面的要求要全面的去培養(yǎng)學(xué)生的這些方面的能力。endprint

在我國(guó)的現(xiàn)階段中，在教學(xué)漢語(yǔ)言的一些文學(xué)的工作中的時(shí)候，對(duì)于這種新課程的理念來(lái)講，我們對(duì)教師的教學(xué)觀念首先要提出更高的要求，對(duì)于教師的思想我們盡量的要求他們從教育權(quán)威性的認(rèn)識(shí)方面進(jìn)行全方位的轉(zhuǎn)變，從古至今教師不僅僅是知識(shí)的傳播者還授予知識(shí)的教育者，因此要求教師努力地去換位思考，嘗試著站在學(xué)生的角度上，根據(jù)個(gè)體的成長(zhǎng)以及他們的綜合素質(zhì)的提升方面來(lái)進(jìn)行指導(dǎo)和幫助，使得教師與學(xué)生之間建立更好的友誼，使他們?cè)诠餐慕?jīng)歷中掌握更多的知識(shí)，并且學(xué)會(huì)探索和研究其中的過(guò)程。因此，要時(shí)時(shí)刻刻的去適應(yīng)現(xiàn)在時(shí)代的發(fā)展和在現(xiàn)代社會(huì)科技發(fā)展中教育的整體進(jìn)步的綜合要求，對(duì)于創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力方面的要求要全面的去培養(yǎng)學(xué)生的這些方面的能力。endprint

在我國(guó)的現(xiàn)階段中，在教學(xué)漢語(yǔ)言的一些文學(xué)的工作中的時(shí)候，對(duì)于這種新課程的理念來(lái)講，我們對(duì)教師的教學(xué)觀念首先要提出更高的要求，對(duì)于教師的思想我們盡量的要求他們從教育權(quán)威性的認(rèn)識(shí)方面進(jìn)行全方位的轉(zhuǎn)變，從古至今教師不僅僅是知識(shí)的傳播者還授予知識(shí)的教育者，因此要求教師努力地去換位思考，嘗試著站在學(xué)生的角度上，根據(jù)個(gè)體的成長(zhǎng)以及他們的綜合素質(zhì)的提升方面來(lái)進(jìn)行指導(dǎo)和幫助，使得教師與學(xué)生之間建立更好的友誼，使他們?cè)诠餐慕?jīng)歷中掌握更多的知識(shí)，并且學(xué)會(huì)探索和研究其中的過(guò)程。因此，要時(shí)時(shí)刻刻的去適應(yīng)現(xiàn)在時(shí)代的發(fā)展和在現(xiàn)代社會(huì)科技發(fā)展中教育的整體進(jìn)步的綜合要求，對(duì)于創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力方面的要求要全面的去培養(yǎng)學(xué)生的這些方面的能力。endprint