建筑測量科學教學方法初探

孫 垚

(天津國土資源和房屋職業學院 天津300270)

建筑測量科學教學方法初探

孫 垚

(天津國土資源和房屋職業學院 天津300270)

建筑測量作為建筑施工與管理專業的一門必修專業基礎課，在教育過程中，要培養符合建筑測量工作所需的技能型人才，改革原有的教育教學方式尤為重要。以合作探究教學法和理論實踐結合教學法為例，具體闡述了兩種教學方法的主要做法，以進一步提高教師的教學水平和學生自身的學習能力。

建筑測量 教育教學 教師

建筑測量是建筑施工與管理專業的一門必修專業基礎課。課程的主要任務是學習測量基本理論、知識、方法和操作技能，為培養建筑工程一線施工與管理專業人才奠定基礎。

隨著我國現代化步伐的加快，城市化理念深入人心，全國建筑改造、新建建筑工程逐漸增多。建筑業人才隊伍也日漸壯大。在各類建筑培訓機構日益興起，建筑教學模式不斷改進的大背景下，實踐證明，建筑測量已成為建筑培訓的重點之一。

1 建筑測量的定義

測量學是研究地球的形狀和大小以及確定地面點位的科學。它的內容包括測定和測設兩部分。測定是指得到一系列測量數據，或將地球表面的地物和地貌縮繪成地形圖。測設是指將設計圖紙上規劃設計好的建筑物位置，在實地標定出來，作為施工的依據。

建筑工程測量是測量學的一部分。它是研究建筑工程在勘測設計、施工和運營管理階段所進行的各種測量工作的理論、技術和方法的學科。它的主要任務是測繪大比例尺地形圖、建筑物的施工測量、建筑物的變形觀測等。

測量工作貫穿于工程建設的整個過程，并直接關系到工程建設的速度和質量。因此，每一位從事工程建設的人員，都必須掌握必要的測量知識和技能。

2 建筑測量教學方法

隨著經濟的快速發展，社會的不斷進步，未來社會的競爭最終是人才的競爭，而教育也越來越突顯其對個體發展的重要作用。教育要培養什么樣的人才能適應社會的要求，滿足個體的發展，這是國家、社會和教育工作者必須認真考慮的問題。而在教育過程中要培養符合建筑測量工作所需的技能型人才，改革原有的教育教學方式尤為重要。教師應在教學過程中改掉墨守成規的習慣，勇于創新，把課堂變成以學生為主體、教師為導向的課堂，做到讓學生從實踐中來又回到實踐中去，充分理解課本上的理論知識，并能學以致用。要實現以上目標，首先應從教學方法入手，進行教學方法和教學手段的改革與創新。

2.1 合作探究教學法

合作探究教學法是建立在互助合作的基礎之上，在教師的啟發和引導下，把學生作為主體，充分發揮小組學習、全班學習的群體作用，在合作中學習，豐富知識積累，培養學生主動探究、團結協作、勇于創新的精神。合作是進行探究的形式和途徑，探究是合作學習的目的。

合作探究教學法的實施，要求教師要不斷反思、善于總結，探索教育教學規律，學做研究型教師。合作探究教學法的有效實施要求造就一個學習型、研究型、創造型的教師團體。作為新時代的教師，要轉變教育理念，提高專業素養，了解學生現狀，善于反思總結。正如哲學中所說的，一切都要遵循客觀規律，不能以主觀意志改變客觀事實。故此，科學的學習方法的獲得不是臆造出來的，它是教師反復實踐，不斷積累經驗，逐步探究和完善總結得出的。在這個過程中，教師首先要有獨立的教學研究精神，掌握和運用教學研究的基本方法；其次，通過自己的教學培養學生掌握科學的學習方法，為此教師應該不時地進行自我完善，不斷提高自身工作能力，以滿足學生不斷增長的對知識的渴求。做研究型教師，是時代發展的要求，也是職業發展的必然，并且也是有效推進合作探究教學法對教師的基本要求。

合作探究教學法的實施，有利于提高學生的問題意識和探究能力，是一種優質、高效的課堂教學模式。它要求學生在課堂中都能積極地發現問題、提出問題、思考問題，進而解決問題。要做到這一點，學生在課前必須進行課前預習，上課時積極思考、主動探究。合作探究教學法把學生分成幾個異質小組，有益于實現學生的優勢互補，協作共進。通過小組成員的通力合作，避免了傳統教學法中教師個人的“一言堂”，有利于學生對課本上理論知識的理解，以達到舉一反三、學以致用的效果。

2.2 理論實踐結合法

近年來，我國高職院校的教育事業迅猛發展，各類高等職業教育的教學改革工作也在不斷深化之中，對于教育定位、教育規格的認識都在逐步提高，明確了高職院校必須背靠行業、背靠企業、走校企合作的發展方向。在這個大前提下教師的教學任務和教學方法都要隨之改變，只有將理論知識與實踐經驗相結合，才能把書本上的知識運用到實際之中，由此也突出了高職院校的教育特色。

現代教育的思想、理論、觀點都在為了適應時代的發展而改變，社會對人才的需求亦向高素質、智能型發展。因此，教師的教育教學工作也要適應時代發展的需求。在日常教學工作中，既不能將課本知識生搬硬套，也不能不顧客觀規律而盲目實踐。要科學的將理論、實踐、創新相結合，充分利用這三者之間的關系來進行教育教學工作。培養學生理論聯系實際，在實踐中不斷創新的能力，以提高學生的綜合素質。現在社會不需要“書生”，而是需要復合型人才。高職教育不能單一地培養學生的某一方面，要全面培養社會所需的新型人才。要時時提醒學生將理論與實踐相結合，并在此基礎上不斷培養自身的創新意識。

總之，要真正提高自身能力必須不斷創新，決不能一味的只顧及某一方面，要從全面發展的角度來看待、考慮問題。只有解放學生的頭腦、手腳、空間、時間，使他們得到更多的實踐機會，才能從實踐中受到真正的教育。作為建筑行業主要學科的建筑工程測量，更要以實踐來完善理論，將實踐納入測量學科的研究方法體系之內。可以預見，實踐與理論的緊密結合，將使測量學科的研究取得更大的進展。■

［1］ 呂麗，馬麗艷，陳燕. “合作探究教學法”在《古代漢語》教學中的應用[J]. 佳木斯大學社會科學學報，2013(3)：156-157.

［2］ 羅曉美. 對TPR教學法的理性認識[J]. 湖北函授大學學報，2011(24)：139-140.

［3］ 石華艷. 在初中思想品德課中運用小組合作探索教學法的幾點體會[J]. 課程教育研究，2014(5)：73.

An Exploration of Scientific Teaching M ethods for Building Surveying

SUN Yao
(Tianjin Land Resources and House Vocational College，Tianjin 300270，China)

Building Surveying is a compulsory specialized course in the building construction and management program. It is of great importance to reform former ways of education and teaching to foster skilled talents who meet the requirements of building surveying practices. This paper takes two teaching methods of cooperative inquiry and integration of theories w ith practice as examples to discuss main practices of these methods to find a way to improve both teaching level of teachers and learning ability of students.

Building Surveying；education and teaching；teacher

G712

：A

：1006-8945(2015)03-0066-02

2015-02-13