高職學生英語寫作常見語法錯誤探析

衛敏艷

作者信息：214028，江蘇無錫，無錫科技職業學院

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聽、說、讀、寫、譯是高職學生英語學習必須掌握的五項基本技能，而其中“寫”最為重要，是綜合運用能力的體現，真正反映學生的英語學習能力，檢測學生的分析能力、組織能力、語法水平以及邏輯思維能力等。然而，寫作恰恰是高職學生英語學習中最為薄弱的環節，很多學生提到英語寫作就倍感頭疼，寫作中也經常出現各種錯誤。導致高職學生英語寫作錯誤的原因有很多，如：母語的影響、英語基礎較差、語法結構掌握不足、寫作技巧欠缺、對中英文化的差異不了解等。本文通過一些實例，總結了高職學生在寫作練習和考試中常見的一些語法錯誤，并加以分析。

一、詞匯錯誤

（一）選詞錯誤

高職學生在寫作練習或者考試中，因為基礎知識薄弱，詞匯量少，語言知識匱乏，常常不能確定用哪個詞比較合適，有滿腦子想說的話卻不知道如何表達，這時候往往就會受到母語的干擾，憑著自己漢語語感選詞或者造詞，把自己的漢語思維直接翻譯成英語，從而產生了“中國式英語”（程東岳2014）。

例如：我每天早上6點步行去公司。有些學生會寫道：I every morning at six to walk to my company.很明顯不符合英語的表達習慣，正確表達應該是：I walk to my company at six every morning.

（二）詞性、詞義錯誤

由于文化差異，中英兩種語言在意義上完全對等的詞語不多，所以，在寫作過程中，詞性、詞義一旦發生錯誤，就會造成詞不達意，讓人產生誤解。

例如：Mary’s careless made her failed in the exam.（瑪麗的粗心導致考試失敗。）這里的粗心很顯然要用名詞，但是careless是形容詞，所以正確表達應該是：Mary’s carelessness made her fail in the exam。

再如：The fire spread through quickly，but everyone tried to escape.本句中詞組try to do的意思是盡力做某事，努力做某事，是否成功不確定。而這句話的意思是大家都已經成功地逃脫了，所以要用詞組managetodo。正確表達應該是：Thefire spread through quickly,but everyone managed to escape。

（三）搭配不當

漢語搭配比較寬松，因為漢語的概括詞很豐富，而英語中有很多固定搭配，所以高職學生在英語寫作中會受漢語搭配習慣的影響（李文文2011）。比如：漢語的吃飯、吃藥都是用的相同動詞，但是英語卻要用have lunch，take medicine固定搭配來表示。

二、時態語態的錯誤

英語一共有16種不同時態，分別由現在、過去、將來、過去將來時態和一般、完成、進行的不同方式交叉組合而成，每種時態都有自己的使用范疇和組成結構，是一種語言表達的手段，因語言的不同而有所區別，而漢語則沒有時態這種表達方式。高職學生在沒有完全理解這16種時態的情況下進行英語寫作，常常會混淆時態，錯誤百出。

例如：What will you do at seven o’clock tomorrow morning?意思是明天早上7點你將在做什么？表示將來某一時間正在進行的動作，很顯然要用將來進行時，將來進行時的表達形式應該是will be doing，所以這句話是錯誤的。正確表達應該是：What will you be doing at seven o’clock tomorrow morning?

再比如：When the polices arrived，the thief has run away.這句話意思是：警察到達時，小偷已經跑了。在過去的時間發生兩個動作，發生在前的動作用過去完成時，發生在后的動作用一般過去時，很明顯小偷跑了在先，要用過去完成時，警察趕到在后，要用一般過去時，所以這句話應該寫成：When the polices arrived,the thief had run away。

關于語態，高職學生在英語寫作中使用被動語態的頻率非常低，因為漢語里面幾乎不用被動語態，但是在英語中經常要使用被動語態（陳培君2010），而很多高職學生由于忽略中英語時態的差異，寫作過程中會寫出一些不地道的主動式句子。

例如：英語表達If the trouble is solved，we will be very happy.很多學生往往在寫作過程中忽略了這種語態，寫成錯誤的句子：If the trouble solved，we will be very happy.

三、主謂不一致

主謂一致是指句子中的主語和謂語在人稱和數等方面保持一致。應遵循三個原則：語法一致原則、意義一致原則、就近一致原則。而漢語的謂語動詞沒有單復數之分，所以也沒有主謂一致這一說法。同樣受母語的干擾，而主謂不一致是高職學生在寫作中最容易出現的錯誤之一。

例如：This book help you learn some important knowledge.在這句中主語是單數this book，謂語也要用單數形式helps。故正確表達是：This book helps you learn some important knowledge.

如：Neither his parents nor Lily are at home.英語并列連詞neither...nor連接并列短語時，謂語動詞要遵循就近原則，本句中靠近謂語動詞的名詞是Lily，屬于單數，所以應寫成：Neither his parents nor Lily is at home.

四、文章結構錯誤

高職學生的四六級英語作文，不管是記敘文、議論文、圖表文還是說明文等類型，受中國螺旋型思維的干擾，學生寫出來的作文往往是說了一大堆原因，最后才出現主題句，也就是重心在后。而英語的表達方式是重心在前，文章一開始就開門見山直奔主題思想，即直線型思維。所以，有的高職學生的作文看上去在詞匯、語法各方面都沒有錯誤，但讀時卻有所欠缺，即文章結構的布局有錯誤。

以上分析了高職學生在英語寫作中常見的一些語法錯誤，為避免這類錯誤的發生，學生要在英語學習過程中樹立正確的英語學習意識，注重英語基本知識技能、寫作技巧、寫作能力的培養，增加詞匯量的積累，比較并明確英漢差異，慢慢學會用英語思維的習慣寫作文，正確對待寫作過程中出現的錯誤，從錯誤中得到提高，加強練習，從根本上提升英語寫作水平。