應用型本科院校《證券投資學》課程教學改革探析

張麗

（福州外語外貿學院，福建福州350202）

應用型本科院校《證券投資學》課程教學改革探析

張麗

（福州外語外貿學院，福建福州350202）

近一兩年來，隨著房地產投資市場的降溫，人們逐步把投資目光投向了證券市場，這直接或間接地造就了近期股市的火爆，社會對證券投資人才的需求也越來越大。但高校培養出來的人才是否能滿足社會需要，卻是一個值得商榷的問題。很多高校都開設有金融學專業，而《證券投資學》是金融學專業的核心課程。它的實踐性、應用性毋庸置疑，想學好它，就必須做到理論與實際相結合。和科研型大學相比，應用型本科大學是以培養社會實用人才為宗旨的高校，它的教學模式必須從教學理念、教學手段、實踐教學比例等方面突出自己的新特色。文章通過對應用型本科院校教學實踐當中存在的問題進行探索，總結出講授這門課程的經驗，提出相應的教學改革意見，以期達到增強教學效果的目的。

應用型本科；證券投資學；教學改革；實踐教學

《證券投資學》是金融學專業最重要的課程，同時也是財務管理、投資理財等專業的必修課程。在整個金融學，甚至是應用經濟學領域，該課程都占據著舉足輕重的位置。尤其是金融學和投資學專業，后續的很多理論和實務課程都是在本門課程的基礎上建立起來的。同時，《證券投資學》是以現實證券投資活動為研究對象，綜合運用證券的基本面分析方法和技術分析方法的一門社會性學科，理論和實際之間的結合相當緊密。這一點，就決定了它的教學設置和安排要有異于其他課程。

一、應用型本科院校《證券投資學》教學改革的必然性

應用型本科教學在我國近年來提出的高等教育教學改革的新熱點，是我國根據當今社會的發展和實際需要提出的新型教學設想。社會的發展、經濟的建設需要高校和企業實現無縫對接，擺脫先前以理論教學為主，脫離社會實際，導致學生不能學以致用的教學模式。應用型本科教學要以理論夠用為基礎，著重培養學生的實踐能力。《證券投資學》是一門理論與實際高度相關，具有綜合性、實踐性和應用性等特點的課程。時下證券市場交易量呈現井噴式增長，交易品種日趨繁雜，對高校培養的人才在走出校門之后是否能迅速適應市場的需要提出了新的挑戰。現如今各高校已逐漸意識到實踐經驗的重要性，都斥巨資配備了模擬教學軟件，這為學生熟悉金融市場提供了仿真平臺，同時也能夠營造師生便捷的交流和互動平臺。但硬件的投入同時要和有效的教學方式相匹配。因此，為了讓學生掌握《證券投資學》這門課程的核心內容，并能將課本上學到的知識學以致用，高校必須對該課程實施教學改革，通過將理論教學與實踐模擬相結合，以培養學生的面對實際問題時的應變能力。

近年來大學畢業生人數越來越多，預計2015年高校畢業生將達749萬，就業壓力可想而知。此時，作為高校更應該深入思考，只有培養學生多種知識與技能，才能在他們畢業后更好、更快地融入社會，以便改變大學生所面臨的一畢業就失業的窘境。作為知識和資源高度密集的證券行業，對從業人員的資質具有更為嚴格的要求，應屆大學畢業生能達到企業所提出的用人要求嗎？目前的在校大學生大多數并不明晰自己學的專業是否符合自身興趣，對于將來的職業方向是迷茫的。應用型本科院校可以通過對專業課程的改革，增加實踐教學的部分，讓學生逐漸明白自己所學專業在離開校園步入社會后的工作內容和狀態到底如何，進而提升自身學習的目的性，為今后踏入社會積累相關經驗，以提升將來的就業能力和就業信心。

二、《證券投資學》課程教學存在的問題

1.所用教學材料內容不夠與時俱進

教材是教師進行教學的主要依據，教材的內容質量如何，將直接影響這門課程取得的教學效果。目前，各高校所采用的《證券投資學》教材幾乎都是沿用以前經典教材，或國外投資理論的翻版。其中的部分內容已與實際情況不符，社會在進步，市場在變革，教材內容卻沒有及時跟上市場的步伐，這無疑會影響學生構建的知識體系。《證券投資學》這門課程與現實聯系緊密，但證券市場發展快、變化大，許多新事物、新現象、新理論都不能在教材中及時地反映出來。也就是說，現有教材體系的更新沒能體現出證券市場所需要的新內容。

2.證券投資學實踐課程開發不足

《證券投資學》是一門實踐性很強的學科，尤其是在當前樓市遇冷，居民投資渠道受阻的情況下，證券投資越來越受到人們的熱捧。市場對相關人才的需求也變得十分巨大，因此讓學生熟悉怎么應用軟件進行證券投資是十分必要的。現如今高校教學理論知識的講授幾乎占據所有課時，對實際證券投資操作規則及分析技巧的講解相對較少。高校關于學生證券投資實踐操作的授課課時安排不足，無法使學生將所學理論融會貫通地應用于證券投資分析的實戰。大部分情況下，都是教師在多媒體影片里把一些經典的圖形組合用靜態的圖片格式演示給學生看，缺乏動態的直觀感受，取得的收效可想而知。另外，雖然有些高校緊跟潮流，開設了《證券投資學》的實踐課程，但大多數學校一般將其分散或集中在學期中的某一段。無論是分散還是集中，其模擬實訓所獲得的短暫信息與真實市場交易都有著較大差距。特別是集中一周的實踐，學生的真實交易只有短短一周的時間，時間的倉促導致學生來不及將所學的證券投資理論和分析方法有效地應用于實踐，故而無法做到理論和實踐相融合。

3.課程配置不合理，導致教學效率低下

現在高校關于《證券投資學》教學的安排大多是以理論課程為主，忽略實踐教學的重要性。要么是理論和實踐相分離，理論課教師只負責教授理論，實踐課教師也只負責軟件模擬的指導。無論是哪種，在調動學生的學習積極性以及提高學習效率方面都存在很大的不足。由于證券投資涉及領域較多，覆蓋面較廣，內容較細，這門課程涉及到的理論相當繁雜。如此多的經典理論雜糅在一起，導致在教師講授時基本上都是“一言堂”，雖然每個知識點都介紹到了，但對每個知識點的介紹都不是特別深刻，而且缺乏實際市場交易的刺激，導致學生的厭學情緒嚴重，嚴重影響了學生自主學習積極性的調動。而對于一些雖然增加了時間課程，卻實踐教學和理論教學分而治之的高校，由于課程教師配置的不同，導致無論是實踐老師還是理論老師，都無法對自己所教授學生的素質做到全面了解，無法做到有針對性的教學。不同教師教學側重點不甚相同，這樣既可能導致某些知識重復講解，也可能導致部分教學內容缺漏。

三、針對應用型本科院校《證券投資學》課程教學的改革探索

1.補充更新教學內容，緊貼市場脈搏

《證券投資學》是一門實用性和時效性很強的課程。隨著證券市場的發展變化，投資分析理論也處于不斷更新之中。因此，《證券投資學》的教學內容必須緊緊跟隨證券投資實踐的發展，總結最新的證券投資理論和案例，不斷更新和完善《證券投資學》的課程教學內容，做到教材內容緊跟市場需要，不落后于實踐。

2.增加實驗教學力度，激發學生學習興趣

實踐是《證券投資學》必不可少的教學環節。學生只有通過實踐，直接接觸過實際的證券交易，才有可能更好地將理論與實踐相聯系。同時，通過實踐課可以讓學生自己動手進行操作，學到很多在書本上學不到的或者掌握的不牢靠知識。學校可以加大學生模擬操盤實訓課程的課時量，讓學生全面系統地運用所學知識，實際動手每日跟蹤大盤走勢和行業發展趨勢，把握市場變化的主導因素，通過反復的實戰演練，使學生盡快熟悉市場。同時，也可以使學生盡快學會獨立思考問題的能力。

其次，由于宏觀環境的瞬息萬變，作為晴雨表中的證券市場的熱點問題也是不斷變化的。在實踐教學過程中，教師可以指導學生通過分析經濟社會的宏觀大勢，來挖掘當下的熱點問題，并對所選擇的熱點問題進行研究，進一步選擇可供投資的個股。這樣在整個選股過程中，就要求學生運用到之前所學的基本分析和技術分析方法，讓他們可以在潛移默化中掌握通過思考實際問題，挖掘可投資個股，判斷證券市場的未來趨勢的能力，也就是以后實際工作中所需要的專業能力。

此外，為了激發學生的學習主動性和積極性，學校還可以舉行相關的證券投資模擬比賽。興趣是最好的老師，競爭是最好的激勵。通過參與比賽，可進一步激發學生學習的主觀能動性，使他們可以更好地在證券投資實踐中運用所學證券投資理論。

3.教師教學能力培養

現在高校教師尤其是應用型本科院校的年輕教師，大多是一個從校園到校園的過程，缺乏實際證券投資業的歷練，故而知識結構較簡，變化不大，且缺少前沿的社會實踐經驗。然而，現在的《證券投資學》越來越向應用性和社會化的方向發展，這也迫使高校必須提高教師的綜合素質。民辦應用型本院校更是如此，學生的就業情況直接決定學校未來的生存狀況。因此，民辦應用型本科院校必須要更加注意對教師隊伍的培養。所以，高校可以輪派專業教師到相關金融企業進行歷練，身臨其境地感受市場的變化和社會的需求，接觸市場最前沿的知識，時刻根據市場需求和動態去調整我們的教學大綱，從而在教學過程中才能夠更有針對性地培養學生適應社會的能力。只有教師和學生一起提高，教學相長，教學目標才會真正實現，培養出來的人才在將來才更具有競爭力。

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G642

A

1673-0046（2015）4-0115-02

2014年，福建省中青年教師科研項目社科B類“應用型本科院校《證券投資學》課程教學改革探析”結題成果。項目編號：JBS14274