高校音樂學專業實習指導工作探析

張宇（阜陽師范學院，安徽 阜陽 236041）

高校音樂學專業實習指導工作探析

張宇
（阜陽師范學院，安徽 阜陽 236041）

音樂學專業教育實習指導工作是落實高校人才培養方案的重要環節，包括：實習生的見習培訓與教育、教學方法的探索和運用以及實習總結等，目的是順利完成實習任務。眾所周知，目前中小學音樂教育面臨困局，主要在于學生面對音樂，無“技”可施。為扭轉被動進局面，技能訓練常態化勢在必行，因此建議實習指導工作要以技能訓練為中心，讓實習生重視技能訓練，依托實踐教學，創新教學方法，在技能訓練中培養中小學生學習音樂的積極性和主動性，也讓實習指導工作更具有針對性和可操作性。

實習指導；技能訓練；音樂教育；建議

高校音樂學畢業生的教育實習指導是完成本科教育實踐課程和落實人才培養方案的關鍵性工作，是提高人才培養質量、培養適應社會需要的合格音樂教師的重要一環。音樂是一門技術性、表演性和實踐性很強的專業學科，要想使中小學生既喜歡音樂又喜歡上音樂課，基本技能的訓練與掌握必不可少。因此建議：指導工作要以技能訓練為中心，強化實習生技能意識，把技能訓練當做實習教學的主要任務；正確處理“興趣與技能”的關系；實習生要深研教材，創新教學方法；要在實習中完成角色轉變，實現自身與學科價值。

1.建議實習生在實習中重視和加強節奏、音準技能訓練

據多年的實習指導經驗來看，基礎技能訓練是中小學音樂教學的薄弱環節，節奏和音準技能普遍較差，嚴重影響教學質量和學生學習音樂的積極性。因此，指導工作的首要任務是指導實習學生重視節奏、音準技能訓練，進一步明確節奏、音準基本技能的重要性，并把其作為教學的常規性內容。節奏、音準技能之所以重要是因為它們是教學和學習音樂的基礎，是中小學生學習和掌握其他音樂技能的先決條件。音樂是按照節奏和音高組織進行的，節奏是音樂結構組織的核心因素；音樂是聲音的藝術，音樂的奧秘存在于音調的高低起伏變化當中。節奏和音準技能是音樂學習或表演者應具備的最基本素質，另外，節奏和音高也是理解音樂、創造音樂的必要手段。在實習指導工作中，首先要做的就是強化實習生的節奏、音準技能意識，指導實習生在教學中多途徑、多方法進行節奏、音準技能訓練，為中小學生學習其他音樂技能打下堅實基礎。

2.加強實習生對中外中小學音樂教育現狀的研究，拓寬視野,在實習教學中正確處理“興趣與技能”的關系

加強實習生對中外中小學音樂教育教學的比較研究十分必要，不僅可以拓寬視野，而且可以通過研究，找差距、想對策，更重要的是還可以借鑒國外的教學經驗和方法，對其實習工作無疑具有重要的指導意義。郭聲健先生的《美國音樂教育考察報告》是一部研究國外中小學音樂教育現狀較好的參考文獻，作者通過教學實例呈現了當今美國的中小學音樂實踐教學的真實現狀，值得研究與借鑒?？疾靾蟾嬷亟榻B了美國中小學音樂教學理念，那就是技能訓練是重要的、必須的。“在美國，小學音樂課程有三類，即合唱隊課（或聲樂課）、樂隊課、普通音樂課，到了初、高中階段，除了上述課程外，又增設了音樂技能培訓系列課程。合唱隊課、樂隊課以及技能培訓課程，都是課堂教學的范疇和內容，并非課外活動的內容；它們面向全體學生，選修這些課程不需要任何條件”[1]。很顯然，美國中小學音樂教學突出的是基本技能的訓練和實踐；但不同是，由于各種原因，我國中小學卻沒有專門開設這些技能訓練課程；不僅如此，新課標準還提出了“淡化技能”的教學理念，值得商榷。應該看到，音樂是依托于技能而存在的，這是不爭的事實，因此，音樂學習必須以技能為基礎，不然，學生經過中小學十二年的學習，到課程結束時，連七個音符都唱不準，無論如何都不能說明我們的音樂教育是成功的。通過這樣的研究，指導實習生有針對性地調整教學內容，改進教學方法，加強技能訓練，使中小學生走進音樂，喜愛音樂課。

指導實習生認真研究《新課標》，正確處理“興趣與技能”的關系?，F行的中學音樂教育教學執行的是新課標提出的“培養興趣、淡化技能”這一核心理念，它是根據之前課堂教學只重視知識傳授、技能訓練而忽略興趣培養的前提提出的。音樂技能包括：節奏、音準技能；演唱、演奏技能；舞蹈技能以及創作技能等，如何處理興趣與技能的關系，是實習指導工作必須面對的問題，也是一個無法回避的問題：如果淡化技能訓練，興趣培養就無從談起；如果讓學生對音樂課感興趣，那就意味著學生必須掌握一定的基本技能，才能在音樂實踐感受音樂帶來的快樂。之前的技能訓練只是以知識的講解和傳授為主要形式，并沒有把它和音樂實踐結合起來讓學生獲得真正的技能，因此是偽技能；而以淡化技能為指導思想培養起來的興趣只能是曇花一現，是偽興趣。興趣和技能是相互的、辯證的，要想培養興趣，必須掌握技能；只有掌握技能，才能培養對音樂的真正感情。所以，在實習教學中，對實習生給予必要的指導，兼顧技能與興趣的關系，不可偏廢，也不能因噎廢食，先讓中小學生掌握一定的基本技能，然后使其學有所用、學有所長，而學有“興趣”就會水到渠成。正確處理好學習興趣與技能訓練之間的關系，是音樂教育實習指導工作的重要任務，也是完成此項任務的重要方法。

3.建議畢業生深研教材，改創教學方法

畢業生教育實習指導工作的任務之一就是指導實習學生研究與熟悉教材，加強實踐環節，創新教學方法。我國把中學音樂課程設置為普通音樂課，初中教材主要有歌唱、欣賞等五大模塊；高中教材有音樂鑒賞、歌唱、演奏、戲劇表演、舞蹈、創作六個模塊，在課程設計上，實踐教學地位是十分突出的。但據了解，實際教學內容卻與課程設置大相徑庭，實踐教學幾乎是空白，根本無法實現培養學生審美能力和創造能力等課程目標。由于教材和教法的固化，使得中小學生缺乏必要的技能訓練及課堂實踐，即學即忘，唱不準、不會彈，漸漸失去學習的動力，失去了可持續課程學習的前提條件。深研教材的目的在于明確不同階段的不同任務，尋求行之有效的教學方法。小學是基礎階段，是節奏和音準技能訓練的最佳時期，也是決定其后能否繼續學習音樂的關鍵階段；初中是鞏固、提高階段，要加強演唱與演奏能力的培養；高中是升華和審美階段，要加強學生舞臺實踐能力，增強他們音樂表現了和創造力。因此，實習指導中，建議畢業生根據課堂教學實際情況，靈活安排教學內容，更多地了解學生喜歡什么、想學什么。同時可以借鑒國外的經驗，在實習教學中開設合唱、樂隊等技能訓練課程，讓學生主動地從事音樂實踐活動，在豐富多彩的音樂實踐中，鍛煉基本技能，培養真正、持久的學習興趣。不管對于音樂家還是普通的音樂學習者來說，技能訓練都是終生的，拋開個案不說，一個連節奏和音準都成問題的人要讓他通過音樂提高修養可謂難上加難。因此，指導畢業生在實習中發揮教學自主性，轉變觀念，加強基礎性技能訓練，凸出實踐教學地位，進而培養學生的歌唱、演奏和創作技能，是教育實習指導工作的重中之重。

4.加快畢業生的角色轉變進程

教師直接引領音樂教育的方向，決定教學質量的優劣，關系到音樂學科建設的成敗。因此，在實習中指導畢業生加快角色轉變進程，完成從學生到教師的角色轉變，適應角色環境，逐漸而堅決地改變目前應試教學方法，積極倡導實踐教學，在實踐中培養學生技能和興趣，已是當務之急。目前課堂音樂教學的流程是：導入、背景知識介紹、播放音樂、提問等，結果是，學生心不在焉地看著PPT課件、有氣無力地回答著問題，教學成了老師一人的“表演”，學生永遠是應聲蟲，課堂沒實踐、沒激情、沒靈魂，學生學不好、玩不成，這種狀況不能不令人遺憾和擔憂，就目前的音樂教學困局來說，與教師也有著一定關系。在教育實習指導工作中，應對畢業實習生進行必要的職業意識教育與指導，指導他們作為未來的音樂教師，要樹立正確的職業觀和教育觀，從實習開始，不斷探索創新，開辟一條中小學音樂教育新途，通過努力提升自身與學科價值，喚醒學生的音樂天性，讓他們不僅喜愛音樂，更喜歡上音樂課，在音樂學習中煥發創造的激情與欲望。德國教育家斯普朗格說：教育的最終目的不是傳授已有的東西，而是要把人的創造力誘導出來，將生命感、價值感喚醒。作為未來的音樂教師應該知道音樂教育是情商教育，而非智商教育，中學音樂教學的任務不是培養音樂家，而是學生的感受力和創造力，應放手讓學生大膽實踐，在實踐中獲得靈感和自信，一旦青少年獲得更多的主動性，內在動力就會被激發，就會更聰明、有能力、有悟性。當學生真正喜歡和期待上音樂課了，與音樂有關的一切都將會有根本性改變。

5 .結語

孔子說：“善人教民七年，亦可以即戎矣；以不教民戰，是謂棄之”[2]。高校本科實習指導

工作關涉高校人才培養、教師隊伍建設與中小學音樂教育三方利益，必須要從實際出發，解決實際問題，因此建議把技能訓練當做實習指導工作的指導思想和根本原則。學貴于知要，教貴于治道，經過大學四年的培養，畢業實習生“可以即戎矣”，通過實習教學，中小學生鍛煉了各項音樂技能，面對音樂，有“技”可施，“亦可以即戎矣”，惟其如此，音樂教育方能於變時雍。

[1]郭聲健.美國音樂教育考察報告[M].長沙：湖南師大出版社，2008.114.

[2]湖北大學中國思想文化史研究所.四書五經[M].呼和浩特：遠方出版社，2002.150-151.

[3]戴維·埃里奧特.關注音樂實踐：新音樂教育哲學[M].齊雪，譯.上海：上海音樂出版社，2009.

[4]朱淑琴,趙瑛.高師院校實習指導教師隊伍建設的問題及對策[J].教育探索，2012,(4).

[5]音樂課程標準研制組.音樂課程標準（實驗稿）[M].北京：北京師范大學出版社，2001.

Several Suggestions about College Music Practice Guidance Education

Zhang Yu
(Fuyang Normal College,Fuyang Anhui 236041,China)

Music practice education is an important part of cultivating talents in Colleges and universities,which includes the training and education of the exploration of internship,the application and practice of the teaching methods,and the summary of the implementation to ensure the completion of internship.It is well-known that the current music education in primary and secondary schools is facing a predicament that the students have no skills.In order to change the passive situation,the skills training is imperative and should be regarded as the center of music education,depending on the practice teaching and teaching methods innovation.The teacher should cultivate the enthusiasm and initiative of students in the skill training of music in the primary and middle schools,which lets the practice guidance work become more targeted and practical.

practical guiding;skills training;music education;suggestions

G642．44

A

1672-0547（2015）02-0121-02

2014-10-11

張 宇（1968-），男，安徽利辛人，阜陽師范學院音樂學院副教授，碩士，研究方向：音樂美學。

阜陽師范學院基礎教育研究專項課題"教育中的音樂與音樂中的教育——音樂教育實習的任務與方法"（2012jcjy08）。