動靜結合 畫面靈動

【技法簡析】

《答謝中書書》一文僅68個字，但攝入的景物卻多達十來種，且眾多景物逐一推至鏡頭，將大自然的豐富多彩與勃勃生機充分地表現了出來。但綜合起來，不外乎靜景和動景兩種景物。一靜一動，不僅增加了畫面的靈動感，而且還傳達出一種生命的消長氣息。

例：高峰入云，清流見底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時俱備。曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍。

前三句寫靜景，寫得形色俱備，精彩紛呈。作者先以“入云”表示山之高俊與雄偉，以“見底”表示水之清澈與透明，一仰一俯，視野開闊，山水盡收眼底。接著由清流寫到兩邊的景物，作者抓住其色彩給人以具體的視感：五彩繽紛的石壁，郁郁蔥蔥的樹林，碧綠青翠的竹園。一年四季，景物之茂盛，色彩之斑斕，足以讓人大飽眼福。后兩句，作者選取了兩個極具畫面感的鏡頭：“曉霧”“夕日”，來描摹、渲染山川之美。早晨，群山疊翠、清霧朦朧。山，似出浴的西子，亭亭玉立、超凡脫俗；霧，似斜披的輕紗，若隱若現、似有似無。這是一天最美的開始。漫步崎嶇的山間小路，看舒緩的溪水流淌，品輕巧的小鳥婉鳴，聽通靈的猿猴長嘯，樂趣無限。山是質樸的、獨特的，水是自然的、靈動的。多么清凈的山水啊！一如梵音自天際間飄來，頓時讓入耳聰目明，如悟禪機。黃昏、夕陽，又是另一幅山水佳景。落日余暉鋪就大地、淙淙溪流碧波蕩漾；光和影巧妙地糅合在一起，分不清哪是光下的水、哪是水中的光，波光一起粼粼生輝；調皮的錦鱗，時而在水底覓食、嬉戲，時而跳出水面，攪起陣陣漣漪，一圈圈地蕩漾到遠遠的岸邊。獨處于如此美景之中，不自覺地融入了自然，不禁會產生這樣的疑問：人間仙境莫非在此？不然的話，為何這般清幽、脫俗？

【延伸練習】

1，閱讀下面的選段，回答問題。

以此，我便愛上了北窗。南窗的光強，固不必說，就是東窗和西窗也不如北窗。北窗放進的光是那般清淡而隱約，反射而不直接。說到反光，當然便到了“窗子以外”了。我不敢想象窗外有什么明湖或青山的反光，那太奢望了。我只希望北窗外有一帶古老的粉墻，最低限度地要老到透出點微黃的顏色：假如可能，古墻上生幾片青翠的石斑。這墻不要離窗太近，太近則逼窄，使人心狹；也不要太遠，太遠便不成為窗子屏風；離窗一丈五尺左右便好。如此，古墻上的光輝反射在窗下的桌上，潤澤而淡白，不帶一分逼人的霸氣。這種清光絕不會侵凌你的幽靜，也不會擾亂你的運思。

假如，你嫌這樣的光太樸素了些，那你就在墻邊種上一行疏竹。有風，你可以欣賞它婆娑的舞姿；有月，你可以欣賞窗上迷離的竹影；有雨，它給你平添一番凄清；有雪，那素潔，那清勁，確是你清寂中的佳友。即使無月無風，無雨無雪，紅日半墻，竹蔭微動，掩映于你書桌上的清暉，泛出一片青翠，幾紋波痕，那般生動而空靈。你書桌上滿寫著清新的詩句，你坐在那兒，縱使不讀書也“要得”。

——楊振聲《書房的窗子》

在選段中，作者為什么要著意描寫想象中的古墻和疏竹？

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2，請以“觀日出”為內容，運用動靜結合的手法寫一則片段。

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