項(xiàng)目教學(xué)法在公差配合與技術(shù)測(cè)量課程中的應(yīng)用

張攀博 劉 杰 楊創(chuàng)戰(zhàn)

（中國(guó)人民解放軍第二炮兵工程大學(xué)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)中心 陜西 西安 710025）

項(xiàng)目教學(xué)法在公差配合與技術(shù)測(cè)量課程中的應(yīng)用

張攀博 劉 杰 楊創(chuàng)戰(zhàn)

（中國(guó)人民解放軍第二炮兵工程大學(xué)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)中心 陜西 西安 710025）

公差配合是機(jī)械工程及近機(jī)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的重要基礎(chǔ)課，技術(shù)測(cè)量是工科學(xué)生重要的專(zhuān)業(yè)技能，公差配合與技術(shù)測(cè)量是理論結(jié)合實(shí)際的課程。在教學(xué)中應(yīng)用項(xiàng)目教學(xué)方法可以更好的達(dá)到教學(xué)目的。

項(xiàng)目教學(xué)法；公差配合；技術(shù)測(cè)量

1 公差配合與技術(shù)測(cè)量課程的教學(xué)要求

1.1 性質(zhì)與任務(wù)

“公差配合”屬標(biāo)準(zhǔn)化范疇。《公差配合與技術(shù)測(cè)量》是機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)的一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課。它的任務(wù)是：掌握公差配合與技術(shù)測(cè)量的基礎(chǔ)知識(shí)，會(huì)用有關(guān)的公差配合標(biāo)準(zhǔn)，具有選用公差配合的初步能力，能正確選用量具量?jī)x，能進(jìn)行一般的技術(shù)測(cè)量工作，并為今后的學(xué)習(xí)與工作打下良好的基礎(chǔ)。介紹尺寸公差配合的基本術(shù)語(yǔ)、標(biāo)準(zhǔn)公差系列、基本偏差系列、常用尺寸孔軸公差帶與配合。了解公差配合術(shù)語(yǔ)的定義，熟悉尺寸公差配合標(biāo)注的意義，掌握有關(guān)公差表格的查找方法。

1.2 基本要求

1）掌握基本幾何量線性尺寸、形狀和位置精度的基本概念及形位精度和尺寸精度間的關(guān)系。具備初步設(shè)計(jì)幾何量精度的能力。

2）了解典型零件及傳動(dòng)件的精度設(shè)計(jì)基本知識(shí)。

3）了解常用測(cè)量器具的工作原理、調(diào)整和使用。

4）具備對(duì)機(jī)械零件的一般幾何量作技術(shù)測(cè)量的初步能力。

2 本門(mén)課程教學(xué)中主要問(wèn)題

公差配合與技術(shù)測(cè)量課程實(shí)驗(yàn)一般在大二上學(xué)期開(kāi)始，對(duì)以后專(zhuān)業(yè)課的學(xué)習(xí)起到鋪墊的作用。本門(mén)課程開(kāi)始時(shí)學(xué)生尚未開(kāi)始學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)課，也未進(jìn)行課程設(shè)計(jì)，所以學(xué)生尚未有工程概念。即不知道為什么而學(xué)，學(xué)了后在實(shí)際中有什么用。例如徑向圓跳動(dòng)公差，學(xué)生就不知道為什么要提出這個(gè)概念以及它在實(shí)際機(jī)器中能起什么作用。

3 項(xiàng)目教學(xué)法

項(xiàng)目教學(xué)法可以很好的解決如上的問(wèn)題。其有如下特點(diǎn)，第一體現(xiàn)出理論和實(shí)踐一體化教學(xué)的特點(diǎn)，縮短理論知識(shí)與生產(chǎn)實(shí)際的差距，盡量實(shí)現(xiàn)了“零距離”接觸。第二所選任務(wù)是從生產(chǎn)實(shí)際中選取。分析任務(wù)，完成任務(wù)的步驟和生產(chǎn)實(shí)際基本一致。學(xué)生自然就會(huì)“照貓畫(huà)虎”，充分體現(xiàn)“管用”原則。第三知識(shí)和技能的教學(xué)是以完成典型“任務(wù)”為主，注重學(xué)生解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)。教學(xué)內(nèi)容從完成提出的某一任務(wù)著手，通過(guò)講解和操作實(shí)踐使學(xué)生完成“任務(wù)”，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題，分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。第四教學(xué)內(nèi)容以知識(shí)點(diǎn)和技能點(diǎn)的介紹為主線，通過(guò)解決一個(gè)個(gè)具體的實(shí)例所涉及的問(wèn)題，使學(xué)生掌握相關(guān)知識(shí)和技能。

4 具體實(shí)施及例子

表1 項(xiàng)目表

項(xiàng)目教學(xué)法實(shí)施的關(guān)鍵在于項(xiàng)目的設(shè)計(jì)和編排，只有項(xiàng)目明確、編排合理，方能達(dá)到預(yù)期效果。設(shè)計(jì)項(xiàng)目時(shí)，要注意它的特點(diǎn)：（1）要有真實(shí)性，創(chuàng)設(shè)真實(shí)任務(wù)的問(wèn)題情景，并完全按照企業(yè)產(chǎn)品圖紙、被測(cè)零件或產(chǎn)品、企業(yè)檢測(cè)環(huán)境來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，突出測(cè)量操作的真實(shí)性。（2）要有整體性，項(xiàng)目一般不易太小，太瑣碎，要有連貫性。（3）要有開(kāi)放性，任務(wù)要涵蓋應(yīng)學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)和技能點(diǎn)，要給學(xué)生一個(gè)創(chuàng)造的空間。（4）要有可操作性和適當(dāng)性，可操作性指任務(wù)是具體的，學(xué)生可以按任務(wù)來(lái)完成；適當(dāng)性是指任務(wù)難易程度要適當(dāng)。

具體實(shí)施采用實(shí)物切入法。本課程中是通過(guò)展示減速器模型及其零部件，使學(xué)生知道我們要測(cè)量的零件在整體設(shè)備中的作用，還有為什么這個(gè)零件要有這個(gè)技術(shù)要求。

以項(xiàng)目二減速器低速軸形位公差參數(shù)檢測(cè)為例，用偏擺檢查儀測(cè)量軸類(lèi)零件的全跳動(dòng)、圓跳動(dòng)誤差。

表2

此項(xiàng)目完成之后還可以進(jìn)行減速器高速軸螺紋參數(shù)的檢測(cè)。這樣課程標(biāo)準(zhǔn)中要求的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目都可由5個(gè)連續(xù)的項(xiàng)目串起來(lái)。給學(xué)生一個(gè)完整的過(guò)程，在以后的課程設(shè)計(jì)中也能理解的更深入。

5 結(jié)束語(yǔ)

公差配合是一門(mén)實(shí)踐性強(qiáng)的課程，教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變觀念，切實(shí)改進(jìn)教學(xué)手段和教學(xué)方法，有步驟有計(jì)劃地過(guò)渡到“教師指導(dǎo)下的以學(xué)生為中心”的教學(xué)模式上，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的能動(dòng)性，使學(xué)生主動(dòng)建立起知識(shí)和能力的個(gè)人結(jié)構(gòu)。結(jié)合機(jī)械類(lèi)課程理論性和實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn)，在教學(xué)中應(yīng)用項(xiàng)目教學(xué)法，把理論和實(shí)驗(yàn)操作有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，使理論寓于操作中，在操作中消化理論。這樣機(jī)械課專(zhuān)業(yè)的公差配合與技術(shù)測(cè)量課程才能教好、學(xué)好。

［1］馬麗霞.基于工學(xué)結(jié)合的公差配合與測(cè)量技術(shù)精品課程的開(kāi)發(fā)[J].中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育，2009，8，11（351）.

周娜］