思政課運(yùn)用故事案例培養(yǎng)學(xué)生思辨能力

達(dá)毅

中學(xué)生都有強(qiáng)烈的參與政治生活的意識(shí)，可是怎樣才能讓他們理性表達(dá)自己的政治意愿呢？我進(jìn)行了如下的探索。

一、理解掌握政治生活的參與原則之一是公民在法律面前一律平等

學(xué)生閱讀教材后，我講了如下故事：

超市，一名初中女孩在小食品柜臺(tái)前，隨意扯開(kāi)包裝吃自己喜歡的食品。監(jiān)控錄像中保安發(fā)現(xiàn)后，過(guò)去及時(shí)制止，將這個(gè)女孩帶到收銀臺(tái)，要求她支付拆開(kāi)包裝的商品。她沒(méi)有錢(qián)。于是保安找來(lái)一塊紙板，上面寫(xiě)著“我是小偷”字樣，用帶子掛在女孩的脖子上展覽示眾達(dá)兩小時(shí)。導(dǎo)致大量顧客圍觀。

問(wèn)題一：保安的做法合適嗎？小女孩的什么權(quán)益受到侵犯？

學(xué)生的回答積極性非常高。基本的觀點(diǎn)有：小女孩的人身權(quán)利受到了侵犯。人身權(quán)利，公民依法享有的與人身直接相關(guān)的權(quán)利。包括生命健康不受侵犯，人身自由不受侵犯，人格尊嚴(yán)不受侵犯，住宅不受侵犯，通信自由和通信秘密不受侵犯等。小女孩的行為確實(shí)不當(dāng)，理應(yīng)受到懲罰，根據(jù)法律規(guī)定，她造成的損失由家長(zhǎng)予以賠償，而不是通過(guò)這種侵害她的人身權(quán)利的方式去解決。

問(wèn)題二：如果你是超市老板，面對(duì)這樣的事情，你會(huì)怎么處理？

超市對(duì)于違法的顧客，沒(méi)有處罰的權(quán)利，最好的辦法是打110報(bào)警，由警察根據(jù)超市的錄像，對(duì)小女孩根據(jù)《治安管理處罰法》進(jìn)行處理。

公民在法律面前一律平等的內(nèi)涵：公民平等地享有憲法規(guī)定的權(quán)利，平等地履行憲法規(guī)定的義務(wù)，平等地適用法律。學(xué)生理解就很容易。在此基礎(chǔ)上我講了第二個(gè)故事：

在一個(gè)旅游城市，一名外國(guó)游客突發(fā)疾病，情況危急，他的同伴招呼一輛出租車(chē)，把病人送到醫(yī)院。這位的哥很熱心，一路狂奔在盡可能短的時(shí)間內(nèi)到了醫(yī)院。醫(yī)生說(shuō)太及時(shí)了，再晚十分鐘就有生命危險(xiǎn)。新聞媒體對(duì)這個(gè)事情進(jìn)行了采訪報(bào)道。全市對(duì)這位的哥的行為表示贊賞，因?yàn)樗男袨闃O大地提升了當(dāng)?shù)氐男蜗螅龠M(jìn)了當(dāng)?shù)芈糜螛I(yè)的發(fā)展。就在大家欣喜之余，的哥收到了警察的處罰通知。因?yàn)樗宦逢J了五個(gè)紅燈，罰款1000元。

問(wèn)題一：警察對(duì)該司機(jī)的處罰有道理嗎？

學(xué)生的觀點(diǎn)有兩類(lèi)。一類(lèi)認(rèn)為，的哥的做法是一種樂(lè)于助人的表現(xiàn)，其行為提升了當(dāng)?shù)氐男蜗螅`反交規(guī)是情況所迫，出于無(wú)奈。

學(xué)生的另一類(lèi)觀點(diǎn)是，的哥的舉動(dòng)是一種善舉，但他確實(shí)違反了交通法規(guī)。善舉不能抵消過(guò)失，不能因?yàn)樯婆e而不受到法律的處罰。

經(jīng)過(guò)同學(xué)們的討論，大家終于認(rèn)識(shí)到，任何人的權(quán)利都受到法律的保護(hù)，任何人的違法行為也都會(huì)受到法律的制裁。進(jìn)一步理解了公民在法律面前一律平等的原則。

二、案例揭示公民的權(quán)利和義務(wù)是統(tǒng)一的

今日說(shuō)法案例：現(xiàn)年50歲的王先生日前遇到了一件令自己感到極其不舒服的事情。他70多歲的老母親在法院起訴他未盡贍養(yǎng)義務(wù)。49年前，王先生的父母離異。法院判決他母親每月給付撫養(yǎng)費(fèi)五元。可是王先生的母親一去再?zèng)]有音信。49年后，他的70多歲生活貧困仍然孤身一人的母親找上門(mén)來(lái)要求王先生盡贍養(yǎng)義務(wù)。鄰居們堅(jiān)決反對(duì)他去贍養(yǎng)母親，理由是他母親從他一歲時(shí)離家后就沒(méi)有盡過(guò)任何撫養(yǎng)義務(wù)。

請(qǐng)問(wèn)：王先生有贍養(yǎng)他母親的義務(wù)嗎？

學(xué)生們都知道法律規(guī)定，父母有撫養(yǎng)教育子女的義務(wù)，成年子女有贍養(yǎng)年老父母的義務(wù)。所以在討論的時(shí)候?qū)W生是很積極的。仍然有兩種觀點(diǎn)。一種是不贍養(yǎng)。因?yàn)樗哪赣H沒(méi)有盡撫養(yǎng)的義務(wù)，現(xiàn)在王先生也可以不盡贍養(yǎng)的義務(wù)。在我國(guó)只有履行一定的義務(wù)，才能獲得相應(yīng)的權(quán)利。學(xué)生在教材中找到了有力的理論依據(jù)。

另一種觀點(diǎn)：王先生必須盡贍養(yǎng)的義務(wù)。理由是父母撫養(yǎng)教育子女的義務(wù)和成年子女有贍養(yǎng)年老父母的義務(wù)都是法律規(guī)定的義務(wù)，帶有強(qiáng)制性。可是這不是與教材的理論相矛盾嗎？

在我國(guó)權(quán)利和義務(wù)是統(tǒng)一的。王先生的母親不盡撫養(yǎng)義務(wù)，王先生有要求母親履行撫養(yǎng)義務(wù)的權(quán)利。即使王先生年紀(jì)尚小，法律規(guī)定可以由他的父親代為行使權(quán)利。實(shí)際上由于種種原因，他的父親沒(méi)有行使。49年后，他的母親有權(quán)要求王先生履行贍養(yǎng)自己的義務(wù)。而王先生對(duì)自己年邁的母親也有贍養(yǎng)的義務(wù)。

三、堅(jiān)持個(gè)人利益與國(guó)家利益相結(jié)合的原則

集體主義反映了社會(huì)主義公有制經(jīng)濟(jì)關(guān)系的客觀要求，體現(xiàn)了全國(guó)人民的根本利益，個(gè)人利益和集體利益在根本上是一致的，重點(diǎn)是當(dāng)個(gè)人利益與國(guó)家利益產(chǎn)生矛盾時(shí)，個(gè)人利益要服從國(guó)家利益。

故事：一個(gè)深秋的黃昏，一群大雁正在向南方飛去。有只小雁覺(jué)得同大伙一起飛行太慢，于是它離開(kāi)大伙獨(dú)自飛行。天黑了，它饑渴交加，剛落地準(zhǔn)備找點(diǎn)兒東西吃，忽然聽(tīng)見(jiàn)“叭”的一聲，一個(gè)獵人向它射擊，幸好子彈擦羽而過(guò)。它又立即起飛，勉強(qiáng)飛過(guò)了一座大山。它以為大山過(guò)后就是南方，哪知仍是關(guān)山重重，只好落下來(lái)休息。剛著地，一只老虎闖出樹(shù)林，它又勉強(qiáng)飛到小溪旁，剛想喝口水消消干渴和疲勞，樹(shù)林中突然躥出一只狐貍，這下它嚇癱了身子。后悔不該離開(kāi)集體，但為時(shí)已晚。

問(wèn)題：這個(gè)故事說(shuō)明什么？在我們的學(xué)習(xí)、生活中又有哪些類(lèi)似的現(xiàn)象呢？

個(gè)人利益的不斷實(shí)現(xiàn)，個(gè)性的全面發(fā)展，歸根到底要靠社會(huì)集體事業(yè)的鞏固和發(fā)展，靠社會(huì)主義國(guó)家的強(qiáng)大。俗話說(shuō)，“大河有水小河滿，大河無(wú)水小河干”，說(shuō)的就是這個(gè)道理。任何社會(huì)利益都是由個(gè)人活動(dòng)創(chuàng)造出來(lái)的，又總是通過(guò)個(gè)人利益表現(xiàn)出來(lái)，離開(kāi)個(gè)人利益，集體利益也就沒(méi)有存在的必要了。我們每個(gè)人在生活中都不能做“離群的小雁”。

課的最后展示視頻：2012年度感動(dòng)中國(guó)人物在南海守礁二十年的海軍氣象工程師李文波。

思政課結(jié)束了，學(xué)生還沉浸在課堂的思辨之中，學(xué)生相互說(shuō)的還是權(quán)利義務(wù)關(guān)系，還是個(gè)人利益和國(guó)家利益。教學(xué)在延續(xù)，思辨在發(fā)展。

（作者單位：甘肅岷縣第一中學(xué)）endprint