校長(zhǎng)演講成功的“三說(shuō)”

袁安

校長(zhǎng)演講是展現(xiàn)學(xué)校風(fēng)采的重要途徑。在一定程度上，演講的成功是學(xué)校形象與名望被認(rèn)可的關(guān)鍵條件。那么，應(yīng)從哪些方面著手準(zhǔn)備使演講獲得成功呢？筆者認(rèn)為，可從以下幾個(gè)方面予以考慮：

一、說(shuō)引入

演講的開(kāi)場(chǎng)白非常重要，要注重開(kāi)場(chǎng)白的合理引入，應(yīng)該如何合理引入是開(kāi)學(xué)演講必須首先考慮的問(wèn)題。引入好的話題能充分調(diào)動(dòng)聽(tīng)眾的興趣，才能使演講最終贏得一片掌聲。這就需要注意演講的場(chǎng)合，而且對(duì)象是廣大師生，要注意到環(huán)境因素和聽(tīng)眾的接受心理。因?yàn)閷W(xué)生對(duì)于學(xué)校的歷史和未來(lái)發(fā)展是寄予希望的，并對(duì)自身是否能融入并適應(yīng)今后的學(xué)習(xí)生活更為關(guān)切。那么在演講時(shí)不妨先講述學(xué)校曾有的輝煌和未來(lái)的發(fā)展方向，只有這樣，學(xué)生才能自己在將來(lái)的求學(xué)之路上樹(shù)立自己的理想和人生目標(biāo)。因而，注重特定場(chǎng)合，并選擇與其性質(zhì)相吻合的話題合理引入是非常關(guān)鍵的。

二、說(shuō)內(nèi)容

滿足大多數(shù)學(xué)生的需求，開(kāi)創(chuàng)民主求實(shí)的校風(fēng)。恩格斯曾說(shuō)：“人有三種需求：要生存、要享受、要發(fā)展。”這只是一種普遍概括性的說(shuō)法。其實(shí)，人是有很多需求而且因人而異的，但作為教育工作管理者必須對(duì)學(xué)生的各方面需求有大致的了解，不能只是高高在上的訓(xùn)斥教導(dǎo)。校長(zhǎng)不僅是一個(gè)學(xué)校管理者，更是一個(gè)懂得教育學(xué)和心理學(xué)的專家、學(xué)者，要善于從學(xué)生的角度出發(fā)，了解學(xué)生真正的需求，掌握他們的現(xiàn)狀。能分析此時(shí)此地的實(shí)際，做出準(zhǔn)確的判斷。學(xué)生在現(xiàn)實(shí)中總會(huì)遇到各種不可預(yù)見(jiàn)的困惑、困難和挫折，而這一切的解決辦法可能會(huì)期待在學(xué)校里尋找。所以校長(zhǎng)不妨用一些成功的案例來(lái)激勵(lì)學(xué)生，在你獲得成就感的同時(shí)也向?qū)W生傳達(dá)了一個(gè)激勵(lì)性希望式的評(píng)價(jià)信息，從而增強(qiáng)學(xué)生解決各種問(wèn)題的信心。

下面是華中科技大學(xué)李培根（“根叔”）的畢業(yè)演講：

親愛(ài)的同學(xué)們，你們?cè)谌A中科技大學(xué)的幾年給我留下了永恒的記憶。我記得你們?yōu)榱沂繉びH千里，記得你們?cè)诠麻L(zhǎng)征路上的經(jīng)歷；我記得你們?cè)诟鞣N社團(tuán)的驕人成績(jī)；我記得你們時(shí)而感到“無(wú)語(yǔ)”時(shí)而表現(xiàn)的焦慮，記得你們?yōu)橹袊?guó)的“常青藤”學(xué)校中無(wú)華中大一席而灰心喪氣；我記得某些同學(xué)為“學(xué)位門(mén)”、為光谷同濟(jì)醫(yī)院的選址而憤激；我記得你們剛剛對(duì)我的呼喊：“根叔，你為我們做成了什么？”——是啊，我也得時(shí)時(shí)拷問(wèn)自己的良心，到底為你們做了什么？還能為華中大學(xué)子做什么？

我記得，你們都是小青年。我記得“吉丫頭”，那么平凡，卻格外美麗；我記得你們中間的胡政在國(guó)際權(quán)威期刊上發(fā)表多篇高水平論文，創(chuàng)造了本科生參與研究的奇跡；我記得“校歌男”，記得“選修課王子”，同樣是可愛(ài)的孩子。我記得沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲甚至瀕臨退學(xué)的學(xué)生與我聊天時(shí)目光中透出的茫然與無(wú)助，他們還是華中大的孩子，他們更成為我心中抹不去的記憶。

我記得你們的自行車和熱水瓶常常被偷，記得你們?yōu)閾屨甲欢冻龅钠D辛；記得你們?cè)诤涞亩焓帜_冰涼，記得你們?cè)谘谉岬南募緩匾闺y眠；記得食堂常常讓你們生氣，我當(dāng)然更記得自己說(shuō)過(guò)的話：“我們絕不賺學(xué)生一分錢(qián)”，也記得你們對(duì)此言并不滿意；但愿華中大尤其要有關(guān)于校園丑陋的記憶。只要我們共同記憶那些丑陋，總有一天，我們能將丑陋轉(zhuǎn)化成美麗。

“根叔”用一連串“我記得”來(lái)列舉了學(xué)生們的是與非，回憶了學(xué)校曾發(fā)生過(guò)的林林總總的對(duì)與錯(cuò)，這不僅是簡(jiǎn)單地?cái)⑹鐾拢且粋€(gè)校長(zhǎng)從心靈深處去反思、去分析、去判斷、去拷問(wèn)，一個(gè)責(zé)任心強(qiáng)的校長(zhǎng)懂得從學(xué)生的現(xiàn)實(shí)狀況出發(fā)，站在學(xué)生的角度來(lái)看待事情，以更多的理性方式來(lái)解決問(wèn)題，并對(duì)學(xué)生給予了積極與中肯的評(píng)價(jià)，讓他們?cè)鰪?qiáng)處理問(wèn)題的能力，對(duì)未來(lái)充滿了自信。

三、說(shuō)語(yǔ)言

運(yùn)用你的幽默，讓演講妙趣橫生。校長(zhǎng)的演講不應(yīng)是滿口官腔、官調(diào)的僵化模式，那樣只能讓人感到枯燥乏味。要善于運(yùn)用你的幽默來(lái)增添你的演講魅力，俏皮式的幽默語(yǔ)言就像潤(rùn)滑劑，吊起了學(xué)生的聽(tīng)講的胃口。其實(shí)，幽默是一種交際的智慧，是思想、學(xué)識(shí)、智慧和靈感在語(yǔ)言運(yùn)用中的結(jié)晶，是交流中閃爍的一瞬間亮麗的火花。在讓人感到詼諧的同時(shí)使演講更深入人心。借助幽默，能擺脫許多尷尬生硬的場(chǎng)面，消除消極或?qū)沟那榫w，在輕松愉悅的氣氛中增強(qiáng)了教育的功能，能夠收獲意想不到的演講效果。當(dāng)然，幽默并非惡意的挖苦和不合時(shí)宜的搞笑，可以委婉地迂回地對(duì)事情予以影射，讓學(xué)生能從中體味出其言外之意和善意的批評(píng)。當(dāng)然，這并非人人都能做到，需要校長(zhǎng)有更多的生活閱歷，高度的文化修養(yǎng)，開(kāi)闊的胸襟和善良的品性。請(qǐng)看新東方CEO俞敏洪在北大開(kāi)學(xué)典禮上的演講片段，或許有值得借鑒之處：

在北大當(dāng)學(xué)生的時(shí)候，我一直比較具備為同學(xué)服務(wù)的精神。我這個(gè)人成績(jī)一直不怎么樣，但我從小就熱愛(ài)勞動(dòng)，我希望通過(guò)勤奮的勞動(dòng)來(lái)引起老師和同學(xué)的注意，所以我從小學(xué)一年級(jí)就一直打掃教室衛(wèi)生。到了北大以后我養(yǎng)成了一個(gè)良好的習(xí)慣，每天為宿舍打掃衛(wèi)生，這一打掃就打掃了四年。所以我們宿舍從來(lái)沒(méi)排過(guò)衛(wèi)生值日表。另外，我每天都拎著宿舍的水壺去給同學(xué)打水，把它當(dāng)作一種體育鍛煉。大家看我打水習(xí)慣了，最后還產(chǎn)生這樣一種情況，有的時(shí)候我忘了打水，同學(xué)就說(shuō)“俞敏洪怎么還不去打水”。（笑聲）但是我并不覺(jué)得打水是一件多么吃虧的事情。因?yàn)榇蠹叶际且黄鹜瑢W(xué)，互相幫助是理所當(dāng)然的。同學(xué)們一定認(rèn)為我這件事情白做了。又過(guò)了十年，到了1995年年底的時(shí)候，新東方做到了一定規(guī)模，我希望找合作者，結(jié)果就跑到了美國(guó)和加拿大去尋找我的那些同學(xué)，他們?cè)诖髮W(xué)的時(shí)候都是我生命的榜樣，包括剛才講到的王強(qiáng)老師等。我為了誘惑他們回來(lái)還帶了一大把美元，每天在美國(guó)非常大方地花錢(qián)，想讓他們知道在中國(guó)也能賺錢(qián)。我想大概這樣就能讓他們回來(lái)。后來(lái)他們回來(lái)了，但是給了我一個(gè)十分意外的理由。他們說(shuō)：“俞敏洪，我們回去是沖著你過(guò)去為我們打了四年水。”（掌聲）他們說(shuō)：“我們知道，你有這樣的一種精神，所以你有飯吃肯定不會(huì)給我們粥喝，所以讓我們一起回中國(guó)，共同奮斗吧。”才有了新東方的今天。（掌聲）

他用一連串大學(xué)生活的美好回憶來(lái)現(xiàn)身說(shuō)法，一下子抓住聽(tīng)眾的心理，因?yàn)閷?duì)于廣大剛?cè)胄５膶W(xué)生而言，與其聽(tīng)早已熟知的名人成功史不如聽(tīng)名人成功之前那幾許酸澀苦味的成長(zhǎng)史，因?yàn)檫@一切或許是自己也要經(jīng)歷的，學(xué)生就有了今后效仿的榜樣力量，有了實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的原動(dòng)力，營(yíng)造了一種輕松活躍的演講氛圍，吊足了聽(tīng)眾的胃口，從而使演講得以深入人心。這種淺入深出的演講技巧不是膚淺，而是淺顯曉暢，滿足了聽(tīng)眾的心理需求。

演講是一門(mén)口才的藝術(shù)，不是三言兩語(yǔ)能敷衍了事的，需要不斷地鍛煉與積累，使其真正體現(xiàn)交流的最優(yōu)化效用。

（作者單位：江西九江市永修縣外國(guó)語(yǔ)學(xué)校）endprint