論終身體育教育思想下的高校體育教學(xué)改革

蔣建輝

隨著新課程改革程度的不斷加深，人們對體育有了更深的認(rèn)識，隨之而來的，人們的體育教育思想以及教育理念也發(fā)生了巨大變化。近年來，終生體育教育思想不斷被廣大教育工作者所重視，但目前，我國高校體育教學(xué)中仍存在諸多問題。就終身體育教育思想下的高校體育教學(xué)改革展開論述，旨在解決高校體育教學(xué)改革中存在的問題，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展。

終身體育教育思想高校體育教學(xué)問題對策終身體育是指一個(gè)人終身進(jìn)行身體鍛煉和接受體育教育，就學(xué)生而言，它要求學(xué)生在沒有教師、沒有體育課的情況下也能進(jìn)行科學(xué)的自我鍛煉。21世紀(jì)的今天，高校終身體育教育思想得到普遍貫徹，傳統(tǒng)的體育教學(xué)方式以及不能滿足新時(shí)期社會發(fā)展的需要，這就要求教師必須對高校體育教學(xué)進(jìn)行改革。教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)路上的引路人，在學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展中有著至關(guān)重要的地位。為此，教師必須積極找出切實(shí)可行的、科學(xué)的教學(xué)方法，不斷探索教學(xué)的新路子，只有這樣，才能最大限度地開創(chuàng)適合學(xué)生發(fā)展終身體育意識的新思潮。

一、高校終身體育教育中存在的問題

新課程改革背景下，傳統(tǒng)體育的教育目標(biāo)、教材內(nèi)容、教學(xué)方法以及管理評價(jià)等，已經(jīng)不能適應(yīng)終身體育發(fā)展的需要，其在發(fā)展中還存在諸多問題，具體體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：

1.教師以及學(xué)生終身體育意識薄弱

高校是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的園地，但在我國高校體育教學(xué)中還存在一個(gè)嚴(yán)肅的問題：不管是學(xué)生還是教師都沒有形成對終身體育意識的正確認(rèn)識，他們對終身體育意識的內(nèi)涵和意義等知之甚少，這主要是因?yàn)槿藗儗K身體育意識沒有進(jìn)行必要的宣傳和適時(shí)的引導(dǎo)。在過去一段很長的時(shí)間，高校體育都將教學(xué)重心放到培養(yǎng)學(xué)生身體素質(zhì)上，而忽視培養(yǎng)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的興趣，這使得學(xué)生在體育課堂上出現(xiàn)馬馬虎虎、應(yīng)付了事的態(tài)度，最終影響學(xué)生終身體育意識的形成。

2.高校體育教學(xué)內(nèi)容顯得單一

目前，高校體育教材的主要內(nèi)容仍舊趨向于競技體育，但值得重視的是，現(xiàn)代體育的綜合性越來越強(qiáng)，主要包括休閑、娛樂、健身以及探險(xiǎn)等，一言以蔽之，傳統(tǒng)的體育教學(xué)方式或者教學(xué)方法已經(jīng)不能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。當(dāng)下，學(xué)生在選擇體育項(xiàng)目時(shí)，還是略顯單一。具體包括籃球、排球、健美操、足球、田徑等，而時(shí)下或?qū)肀容^容易用于個(gè)人自身體育鍛煉的韻律操、網(wǎng)球、羽毛球、兵乓球等由于受制于體育場地設(shè)施、師資力量、教學(xué)成本高等因素，而開課量不足或壓根不開這些課程。

二、以終身體育教育思想推進(jìn)高校體育教學(xué)改革的主要對策

1.不斷轉(zhuǎn)變體育觀念，幫助學(xué)生樹立終身體育思想

長期以來，高校以及教師都特別重視學(xué)生競技體育項(xiàng)目的鍛煉，這忽視了學(xué)生鍛煉方法、鍛煉習(xí)慣以及體育能力的培養(yǎng)和發(fā)展，當(dāng)學(xué)生踏出校門后，他們就會將所謂的體育拋于腦后，也就是說學(xué)校所謂的體育教育實(shí)質(zhì)就是一種終結(jié)性教育，當(dāng)學(xué)生畢業(yè)后，體育學(xué)習(xí)也就終止了。為有效促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，教師必須不斷地轉(zhuǎn)變體育學(xué)習(xí)觀念，幫助學(xué)生樹立終身體育思想。首先，教師可以在授課時(shí)不斷地向人們宣傳終身體育教育的先關(guān)概念以及知識，讓他們在課前能夠?qū)K身體育意識有一個(gè)大概的了解；其次，教師還要重視培養(yǎng)學(xué)生自我鍛煉、自主學(xué)習(xí)的意識，只有這樣，學(xué)生才能真正意義上的全身心投入到體育學(xué)習(xí)中去；再次，教師要不斷地鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新能力，對于學(xué)生的“突發(fā)奇想”，要正確地對待。

2.不斷完善課程體育，積極更新體育教材內(nèi)容

在我國眾多高校，存在以下現(xiàn)象：只在大一、大二開設(shè)體育課，每個(gè)星期的體育課只有兩個(gè)學(xué)時(shí)，這樣的開課年限以及學(xué)時(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足體育教學(xué)的實(shí)際需要。為此，本文提出應(yīng)進(jìn)一步的完善高校體育課程體系，對于其中存在的問題，要及時(shí)的給以解決，以保證學(xué)生體育學(xué)習(xí)的連續(xù)性，這既有利于培養(yǎng)學(xué)生不斷鍛煉的習(xí)慣，也有利于增強(qiáng)學(xué)生的重視體育學(xué)習(xí)意識。此外，學(xué)校應(yīng)及時(shí)的更新體育教材的內(nèi)容，建立一種以學(xué)生終身體育為主線的、靈活的、個(gè)性化的教材體系。最后，教師可以在教學(xué)活動中采用多種教學(xué)方法和教學(xué)手段，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，培養(yǎng)學(xué)生鍛煉的習(xí)慣，最終提高學(xué)生的體育鍛煉能力，為重視體育意識的形成打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3.不斷豐富體育知識，提高學(xué)生運(yùn)動技能

豐富體育知識，教師可以采取以下方法。首先，應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)體育基礎(chǔ)知識的條件，具體包括人體的基本知識、體育衛(wèi)生以及體育保健學(xué)等方面的知識，這有利于學(xué)生在未來的生活中運(yùn)用這些知識指導(dǎo)自身的身體鍛煉。其次，教師應(yīng)不斷引導(dǎo)學(xué)生掌握并了解相關(guān)的知識、理論以及技能，讓學(xué)生學(xué)會將這些運(yùn)用到體育鍛煉的具體實(shí)踐中去。學(xué)生的運(yùn)動能力是指學(xué)生不斷運(yùn)動、不斷練習(xí)、不斷訓(xùn)練中所具備的能力，要想提高學(xué)生運(yùn)動能力，就必須提高學(xué)生的運(yùn)動技能，具體做法包括以下幾點(diǎn)：（1）給學(xué)生足夠的時(shí)間，讓他們能夠進(jìn)行反反復(fù)復(fù)的練習(xí)，最終掌握技能，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性以及主動性；（2）不斷培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的好奇心以及求知欲，讓學(xué)生找尋到學(xué)習(xí)體育的正確方法；（3）引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)天氣、器材以及地理環(huán)境等因素鍛煉身體，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展。

三、結(jié)語

綜上所述，目前我國終身體育教育思想下的高校體育教學(xué)改革還存在諸多問題，如教師以及學(xué)生終身體育意識薄弱、高校體育教學(xué)內(nèi)容顯得單一、課程設(shè)置不利于終身體育意識的形成，等等，為解決這些問題，學(xué)校以及教師做了很多的嘗試，但見效甚微。為此，本文提出了一系列解決這些問題的措施，著重指出教師應(yīng)不斷轉(zhuǎn)變體育學(xué)習(xí)觀念，幫助學(xué)生樹立終身體育思想。此外，學(xué)校應(yīng)不斷完善課程體育，積極更新體育教材內(nèi)容，不斷豐富體育知識，提高學(xué)生運(yùn)動技能。

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