對財經日語教學改革的幾點思考與建議

賈智剛

當今社會，經濟全球化社會對日語教學，特別是財經日語的學習和研究提出了更加艱巨的新挑戰，本文以此為切入點，結合財經類院校日語教學現狀及外語學習目的、特點，提出了科學合理地設置日語課程，深入研究日語教學法和教學藝術，加強財經日語文化教學等建議。

一、高校財經日語教學改革的必要性

當今社會，高科技產業的發展越來越全球化，市場和經濟活動也變得越來越信息化和智能化，面對如此發展趨勢和特點，作為人才培養重要基地的大學，必須認清形勢，順應潮流，才能培養出跟得上時代步伐，掌握時代脈搏，培養具有創新精神的復合型人才。現在，全國的高校外語教育大都以英語為第一外語，財經類的院校尤其如此。可在紛繁復雜的經濟活動中，除了英語的運用之外，日語的使用也逐漸被人們所需要和認可。那么，如何讓財經類高校的大學生們除了自身的專業課程及英語之外再掌握一門外語，并能進行有效的交際，就成為我們外語教學的一個新課題。筆者擬就財經類獨立院校非日語專業學生的財經類英語的學習教學現狀及使用教材等實際情況進行分析，談談在全國財經類院校開展財經日語教學改革的設想和思路。

二、適應形勢全面改革高校財經日語教學

（一）要注重加強日語文化中的經濟學思維教學

由于文化背景不同，不同國家的人們在生活等各方面存在明顯差異。在跨文化交際中，常常由于文化差異使雙方產生誤解、沖突，甚至導致交際失敗。語言與文化密不可分，語言是文化的載體。學語言的根本目的是為了交際。人們要實現成功的交際，除了要正確地使用一種語言的各種語言規范外，還要使語言得體，即恰當的語言在恰當的場合以恰當的方式進行表達。而21世紀對外語的實際應用功能要求越來越高，所以，為了適應外語交際能力的高要求，我們應該對日語的文化教學與語言教學同等重視。除了高校中的日語教師在日常教學中要注意教學中引入中日文化對比教學外，高等院校也可以開設一些與財經類日語相關的選修課程。如：日本證券投資分析管理、日本經濟形勢研究、日本人力資源管理模式、日本習俗總述、日本稅務學特征等。

（二）財經日語的課程設置應更加體現“科學化”

在高校財經日語的課程設置上，應該根據不同的學習階段，依據科學的語言教學和語言學習理論制定合理、可行的日語教學任務。在大學本科階段，應該以基礎日語為主，把教學的重點放在學生聽說能力的培養上。在教材的選擇上，筆者建議以使用公共日語教材為宜。因此，要結合教學對象、根據教學目標選用教材。由于公共日語的教學對象都有主攻專業，且學校本身沒有外語環境，期限又短，多半以學生自學為主。對于現今高校中，財經日語的教學，筆者根據多年的教學經驗，認為日常的教學內容不能硬性要求財經類院校大學生“聽、說、讀、寫”的能力，而應該在逐漸推進的財經日語教學中，逐步培養大學生的日語學習興趣和初步語法應用能力，通過深入淺出的教學慢慢調動學生學習日語的主動性和積極性。

（三）進一步深入研究教學法和教學藝術，改變傳統財經日語教學模式

一直以來，主宰財經日語教學界的傳統教學方法過于偏重知識傳授，而對學生的實際語言能力培養卻不重視。這種重知識傳授，輕能力培養的傳統，不是個別院校的個別現象，它具有普遍性。至今大部分財經日語教師仍自覺不自覺地將其用于自己的教學工作之中。我們的教學通常是以教師講授為主，學生的語言實踐活動只是一種點綴。當然，客觀因素也使我們財經日語教師別無選擇，要在規定時間內完成教學內容，使學生通過國家的外語考試，若完不成教學任務則達不到外語考試要求；另外現行的考試體制一直起誤導作用，外語考試大多以考核學生的外語知識水平為主，考核能力的內容只占一小部分。為了順利過級不得不把教學重點放在外語知識的灌輸上，不得不把大量的時間用在講解語法條文、分析句子結構、辨析詞匯用法、傳授考試技巧上，結果培養出來的學生在外語方面仍是高分低能。然而我們應該認識到語言教學不同于其他學科，語言教學的基本規律之一是聽說領先，因為語言是以交際工具和思維工具身份為社會服務的，相互以口頭語言進行交談是社會成員之間最常用最普通的交際方式，這意味著聽說能力始終是最基本的語言能力。如果說不出來，聽不懂，這樣的教學可以說是失敗的。而且我們從對大學本科生選修日語動機的調查中也可以看出學生學習財經日語的主要理由之一是將來在工作上使用財經日語的可能性很大。因此，教師應該在傳統教學法之外，多研究一些能培養學生實際應用能力的教學法，比如：

1.可以提高教學藝術，開展趣味教學。如：看在規定時間內哪個小組說出三個假名或四個假名組成的單詞最多；可以結合日本風情講詞匯，如結合日本住房現狀講“ウサギ小屋”。可以通過日中對比講詞匯等，盡可能多研究一些有趣的教學方法來引起學生的學習興趣，激發學生的學習動機；或者可以定期開展財經日語單詞記憶競賽活動，把全班同學分成幾個小組進行單詞接尾游戲，看哪一組能在最短的時間內接完。

2.還應該采用先進的教學手段如多媒體、語言實驗室、網絡等來充實財經日語教學，這也是當今外語教育的一個趨勢。與傳統日語教學方式相比，使用多媒體可以經常給學生看、聽日語教學片和日本影片以及介紹日本文化等的記錄片，這樣利用聲音和畫面，配合了課堂教學，營造了較好的語言環境，提高了聽力，又使學生對語感、語調以及日本風土人情等有了更準確的體會。同時，開展網絡教學可不受時間、地點等限制。通過網絡教學，學生可根據自身的日語水平，選擇學習進度，進行練習，隨時查閱相關資料。個性化的學習使其更有針對性、更高效，靈活的索引和目錄功能使授課重點更為突出，網絡教學可以縮短師生距離，學生可以廣泛地參與課堂教學，最大限度地實現教學互動。

3.基于以上的討論，筆者認為，高校的財經日語教師可以嘗試“討論式”“啟發式”等方法，它們在我國已受到日益重視和嘗試。

參考文獻：

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