大學(xué)文學(xué)教育功能的拓展研究

趙欣

隨著我國高校教育事業(yè)的發(fā)展，人文學(xué)科教育逐漸適應(yīng)了人眾化教育、素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育以及文學(xué)教育的發(fā)展需求，其在完善的同時也逐漸和現(xiàn)代高校學(xué)科教育保持一致。文學(xué)教育的功能主要表現(xiàn)在啟發(fā)大學(xué)生智慧，塑造大學(xué)生人格魅力，培養(yǎng)大學(xué)生個人能力、健康審美觀念及能力等。文章從課堂教育、文化建設(shè)以及課外實踐等多方面對大學(xué)文學(xué)教育功能進(jìn)行拓展。

大學(xué)文學(xué)教育功能拓展在高等教育發(fā)展的過程中，人才觀與教育觀的更新促使了人文教育逐漸打破了傳統(tǒng)學(xué)科狹隘。大學(xué)人學(xué)教育是人文教育的重要成分，應(yīng)當(dāng)在當(dāng)今教育理念革新的背景下，積極適應(yīng)對新型人才的培養(yǎng)需求，在構(gòu)建高校人才素質(zhì)體系的基礎(chǔ)上，表現(xiàn)出多元化的價值。不僅如此，還要通過多種途徑對文學(xué)教育進(jìn)行多樣化的變革，使其真正展現(xiàn)出多重的功能作用。

一、文學(xué)教育具有的多重功能

（一）培養(yǎng)受教育者健康的審美觀念與審美創(chuàng)造能力

從科學(xué)的視角看待審美，其能夠幫助塑造學(xué)生的心靈美，可以幫助學(xué)生在接受教育的同時樹立遠(yuǎn)大的人生目標(biāo)，還能夠在很大程度上幫助學(xué)生選擇人生發(fā)展的正確道路。我國國務(wù)院提出全面實施素質(zhì)教育，就是將智育、德育、體育、美育四大學(xué)科在教學(xué)環(huán)節(jié)中進(jìn)行高度的統(tǒng)一，這就明確體現(xiàn)了美育在當(dāng)代高校教育中的重要地位。從這一層面來看，美育無疑是高校實施文學(xué)教育的重要手段。

大學(xué)文學(xué)教育的主要責(zé)任就是培養(yǎng)大學(xué)生對審美的創(chuàng)造能力、辨別能力與鑒賞能力，同時還要培養(yǎng)學(xué)生健康的審美思維與情趣，使大學(xué)生時刻保持著積極主動、樂觀向上的心態(tài)，從而更好地以這種心態(tài)去美化環(huán)境、美化心靈、美化生活、美化祖國甚至是美化時代。不僅如此，大學(xué)生審美能力與審美素質(zhì)得到提高之后，也能進(jìn)一步完善自身人格與品質(zhì)，提升個人的價值。

（二）培養(yǎng)受教育者的人格精神

文學(xué)作品的表現(xiàn)形式多樣，但無論何種形式或題材都會對他人的態(tài)度、情感、行為方式、思想以及待人待物的觀念產(chǎn)生直接或間接的影響，而在受教育者接納一切的過程中，文學(xué)教育帶給他們的是世界觀、人生觀與價值觀方面的變化。

現(xiàn)如今，大多數(shù)青年都將多元化的主流態(tài)勢作為個人的價值取向，正是由于這種獨特的時代背景，文學(xué)教育應(yīng)當(dāng)與其他學(xué)科一同聯(lián)合培養(yǎng)受教育者的靈魂與人格精神。為此，高校進(jìn)行文學(xué)教育時應(yīng)當(dāng)精心選擇一些古今中外有關(guān)文學(xué)方面的著名書籍，將書籍知識內(nèi)容進(jìn)一步進(jìn)行優(yōu)化配置，用時代文化的先進(jìn)以及學(xué)府文化的高雅全面塑造學(xué)生健康的、積極樂觀的、蘊(yùn)含美好人性的人格精神。這里的人格精神包含了團(tuán)隊協(xié)作、勤奮刻苦、不怕挫折、開拓創(chuàng)新以及勇于創(chuàng)新等優(yōu)良品質(zhì)。

（三）啟迪受教育者的智慧，培養(yǎng)受教育者的個人能力

通常說來，大學(xué)文學(xué)教育在對大學(xué)生傳授文學(xué)知識以及人文社科知識的過程中，不但要求能啟發(fā)受教育者在文學(xué)教育方面的感知與領(lǐng)域能力，還要使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中豐富自身的想象力，從而激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)造激情與創(chuàng)造靈感。與此同時，還要重視培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)思維與學(xué)習(xí)能力，并且要更加注重對大學(xué)生的創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。因此可以說，文學(xué)創(chuàng)造與欣賞是一項蘊(yùn)含豐富想象與創(chuàng)造活力的活動，同時也是一項充滿形象思維、邏輯思維以及其他思維的特殊活動。學(xué)校應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮這方面的優(yōu)勢，大力培養(yǎng)大學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力，從而全面激發(fā)學(xué)生的科學(xué)思維與多樣化思維。高校教育中國不一樣的專業(yè)之間都可以相互結(jié)合而引發(fā)靈感，利用這些途徑，大學(xué)文學(xué)教育必將進(jìn)一步提高大學(xué)生學(xué)習(xí)的智慧、水平及創(chuàng)造力。

二、大學(xué)文學(xué)教育功能的拓展措施

（一）大力建設(shè)校園文化，拓展文學(xué)教育功能

校園文化教育中文學(xué)教育的影響力十分巨大，其不但可以發(fā)揮豐富校園文化內(nèi)容、提升文化品位等積極作用，還可以給校園文化教育活動的開展提供更加具有活力的發(fā)展空間。在建設(shè)校園文化的過程中，高校經(jīng)常通過不同的形式拓展文學(xué)教育的德育功能、智育功能及美育功能，通過校園廣播、校園網(wǎng)絡(luò)以及內(nèi)部宣傳原地等形式進(jìn)行中外文學(xué)的傳播，從而為受教育者提供豐富文學(xué)知識的平臺。高校還可以舉辦文化藝術(shù)、莎士比亞戲劇以及文藝論壇等活動，以此來提高大學(xué)生的人格境界、實踐能力、審美品格以及創(chuàng)造能力，使學(xué)生可以在文學(xué)社及戲劇社等社團(tuán)的影響下，領(lǐng)悟大學(xué)文學(xué)教育中所蘊(yùn)含的人生哲理與藝術(shù)氣息。

（二）強(qiáng)化課堂教育力度，拓展文學(xué)教育功能

課堂教學(xué)是大學(xué)文學(xué)教育功能拓展的主要方式。由于傳統(tǒng)的課程體系結(jié)構(gòu)存在著一定缺陷，因此要對其進(jìn)行改革和嘗試。在課程設(shè)置方面，不但要保留原有的文學(xué)理論、中外文學(xué)以及文學(xué)寫作等模塊，還要增設(shè)一些新的課程，并充分結(jié)合每個專業(yè)學(xué)生的發(fā)展需求和文學(xué)教育的新成果、新走向，加強(qiáng)文學(xué)教育的針對性和實用性，從而全面豐富課堂教學(xué)的內(nèi)容。除此之外，還要安排文學(xué)教育相關(guān)的專業(yè)課、限選課以及公選課同步開展，充分?jǐn)U大人文語言及文學(xué)教育學(xué)科的覆蓋范圍，讓專業(yè)不同的學(xué)生在語言應(yīng)用與文學(xué)教育方面進(jìn)一步提高自身的人格境界、文學(xué)修養(yǎng)以及審美能力等。

（三）開展課實踐活動，拓展文學(xué)教育功能

開展豐富多彩的課外文學(xué)活動，不但可以取代課堂教育所無法達(dá)到的效果，還能在結(jié)合課堂文學(xué)教育的基礎(chǔ)上有效推動學(xué)校各項教育活動的開展。進(jìn)行課外文學(xué)教育應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生有目的、有選擇地閱讀中外的精品作品，觀看由不同文學(xué)題材改編的影視節(jié)目與電子出版物。進(jìn)行文學(xué)教育功能拓展不能僅限于作業(yè)與論文的布置，還應(yīng)當(dāng)鼓勵學(xué)生參加各種文學(xué)創(chuàng)作活動與藝術(shù)創(chuàng)作活動，讓大學(xué)生充分享受藝術(shù)造就的視覺盛宴，并且還可以讓學(xué)生親身體驗文學(xué)作品的角色扮演、活動策劃等等。

三、結(jié)語

大學(xué)人文教育功能在拓展過程中，應(yīng)當(dāng)以當(dāng)今先進(jìn)的教育理念為拓展基礎(chǔ)，努力培養(yǎng)行業(yè)所需的創(chuàng)新人才，并且要仔細(xì)觀察多項探索與施教方法的多重變革，從而使其全面發(fā)揮自身的多元化功能，并培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會全面發(fā)展的能力與智慧。

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