高校青年教師激勵機制研究

雷曉燕

【摘 要】近年來，伴隨著各大高校不斷擴招，師資明顯不足，在此基礎上，大量的青年教師被招收引進，使得青年教師成為高校師資隊伍中的主力軍。因此，如何建立有效的激勵機制，更加深層次地挖掘青年教師的潛力，并充分發揮他們的積極性和主動性，成為高等教育發展的關鍵。

【關鍵詞】高校 青年教師 激勵機制

近年來，由于招生規模的不斷擴大，各大高校相繼招聘引進大量的青年教師以緩解師資隊伍緊缺的問題，導致青年教師在師資隊伍中的比重越來越重。因此，系統構建符合當今中國高等教育實際的高校教師激勵機制，建立真正經濟、高效、適用的高校青年教師激勵機制和激勵機制體系，成為各大高校關注的焦點。

一、建立高校青年教師激勵機制的必要性

1.高校青年教師的主要特點

高校青年教師大都學歷較高，涉獵知識面廣，其專業基礎一般都相當扎實，對未來充滿憧憬。同時他們面臨著謀生養家的境遇，在競爭激烈的社會里，社會經驗相對欠缺的他們，也有著較高的物質需求。而且，青年時期的教師充滿雄心抱負，渴望自我實現，想要做出一番事業得以體現自身的價值。然而在高校擴招的現實情況下，高校青年教師往往一入校就會承擔繁重的教學任務，這就不可避免地限制了他們的自身發展。

2.高校青年教師的需求特征

高校教師大都具有極強的物質需求。物質需求是人類生存發展的基礎。從年齡階段分析，青年教師正處于戀愛成家的階段，迫切想要提高自身的物質生活，改變生活質量。其次，他們渴望得到更高層次的發展。隨著社會競爭的加劇，更高層次的發展無疑給未來好的發展添加了一個籌碼。此外，青年教師渴望得到理解，希望獲得尊重。繁重的教學讓他們身心疲憊。理解青年教師的辛苦，尊重他們的勞動，是他們繼續高效優質教學的動力。

3.高校青年教師激勵的必要性

高校青年教師工作積極性的高低，決定了教學質量的好壞。因此，建立激勵機制，充分發揮高校青年教師的積極性與主動性，顯得尤為重要。在管理心理學中，需要導致欲望，欲望促使行動，進而獲得滿足。然而在生活中需要與行動之間的關系并非如此簡單，行動也可以產生需要，一個需要往往會引起更多的需要來獲得滿足。由此可以看出，要想使高校青年教師發揮他們的工作潛力，對他們進行有效激勵是非常有必要的。

二、當前高校青年教師激勵機制存在的問題及因素分析

1.高校青年教師激勵機制存在的問題

在收入分配以及崗位津貼中，青年教師處于弱勢。現在各大高校采取的薪酬分配制度，往往根據所處崗位的級別以及資歷的高低來分配收入，在這種情況下，資歷較老的教師往往比青年教師占優勢。而且，高校現在普遍采取的教師考核制度具有周期性，獎勵的內容、力度都是預先設定的。獎勵缺乏實效性，教師平時做出的成績很難得到及時獎勵。此外，學校注重物質獎勵而缺少對教師精神上的支持與關愛。眾多高校管理者單純地以為只要滿足教師的物質需求，就能讓教師滿意從而高效地進行教學任務。然而教師付出的勞動與汗水，不單單只是靠金錢來衡量，他們也渴望得到別人的尊重，渴望實現自己的人生價值。理解與肯定也是教師們進行教學的動力源泉。

2.高校青年教師激勵機制存在問題的因素分析

在體制上，現有部分高校管理體制僵硬，缺乏靈活性，晉升考核制度落后，有失公正，可操作性不強。在周期上，教師的考核往往以定期考核為主，不注重對教師平時績效的考核，也造成了教師教學質量下降。在觀念上，高校管理階層沒有給予青年教師足夠的重視。由于中國國情，各大高校擺脫不了傳統的人事資源管理理念，沒有真正充分貫徹落實科學發展觀中的“以人為本”的思想。在操作中，高校管理者在人員調配上，過分強調讓人去適應工作，凡事以工作為重，缺乏對教師感受的認識，沒有真正地了解每位教師的性格專長，很難做到人盡其才。

三、正確構建青年教師激勵機制的有效措施

首先，建立激勵性薪酬分配制度，改變以往的崗位津貼制度。根據教師所做貢獻來確定獎勵的力度，而不是單純地依據崗位資歷大小來評判。另外，設定適時適量的教師考核標準，促使并監督教師更高效地開展教育工作。

其次，加強對青年教師的關懷激勵，充分調動青年教師的工作積極性。教師作為一群高修養高學歷的人才，精神關愛對他們來說比其他社會群體顯得更加重要，他們有著極強的事業心，渴望獲得尊重和成就感。管理者可以在精神上給予教師支持，強化精神激勵。

再次，學會采用內激勵手段，來調動青年教師的積極性。在給教師安排工作時，要充分了解教師的性格專長，根據他們的愛好來分配工作，致使他們工作起來更有熱情。此外，青年教師由于年齡一般不是很大，喜歡一些具有挑戰性的工作，工作目標具有一定挑戰性，在他們達到工作目標時，會帶給他們更大的成就感。高校管理者可以為這類教師設定一些具有挑戰性的工作。

最后，提高管理者的領導水平，發揮其良好的帶頭作用。為了調動青年教師的積極性，學校領導可以多舉行參與性民主會議，廣泛聽取青年教師的意見和建議，拉近與教師的距離，使青年教師在領導賞識中獲得激勵。平時，管理者要多與青年教師交流溝通，指導教師的工作，發現并改正他們工作當中的不足與缺陷，幫助青年教師的工作能力不斷提高。

結語

本文通過對中國高校青年教師激勵機制的研究，提出當前現行機制存在的一些問題，并給出幾項如何正確建立高校青年教師激勵機制的措施。高校教育是中國繁榮發展的基礎，建立正確的激勵機制能有效地調動青年教師的積極性，才能促使他們為中國的教育發光發熱，更好地為中國教育事業服務。

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