高校思想政治教育與大學(xué)生全面發(fā)展

趙貴棟　杜慶巖

摘要：新形勢下，中共中央、國務(wù)院將促進大學(xué)生全面發(fā)展提升到戰(zhàn)略高度，要求高校教育開辟新途徑、新思維，保障高素質(zhì)人才造就體系，切實培養(yǎng)出品學(xué)兼優(yōu)接班人。思想政治教育貫穿我國素質(zhì)教育始終，是我國培養(yǎng)高素質(zhì)人才的理論核心和武裝根基，因此，當(dāng)代高校必須認識到思想政治教育對大學(xué)生全面發(fā)展的重要性。

關(guān)鍵詞：科學(xué)發(fā)展觀；群眾路線活動；思想政治教育；全面發(fā)展；大學(xué)生；以人為本；素質(zhì)教育；傳統(tǒng)文化

中圖分類號：G641 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-1573（2014）04-0123-04

當(dāng)前世界風(fēng)云變幻，如何培養(yǎng)并打造高精尖人才儲備庫，堅持德育、品學(xué)兩手都要硬的路線，源源不斷地為國家輸送能夠擔(dān)當(dāng)?shù)娜瞬攀歉咝＝逃龖?yīng)當(dāng)思索的關(guān)鍵問題。縱觀社會發(fā)展史，唯有人才是亙古不變的競爭力。大學(xué)生群體朝氣蓬勃，承載著國家的希望，肩負著國家未來發(fā)展的重任。但同時，也要看到大學(xué)生群體思想還不成熟，價值觀體系構(gòu)建還不牢靠，必須加以引導(dǎo)和指正，加上當(dāng)前國際社會發(fā)展形式嚴峻，對大學(xué)生群體提出了更多要求和考驗，很多制度體系還有待完善，這些都需要高校能夠挑起重任，切實履行職責(zé)，助力大學(xué)生全面發(fā)展。因此，高校要想培養(yǎng)出適應(yīng)新形勢發(fā)展的尖端人才，必須以思想政治教育為抓手，必須認識到加強思想政治教育是助力大學(xué)生全面發(fā)展的思想根基。

一、當(dāng)代高校思想政治教育的重要性

從廣義而言，思想政治教育是社會或社會群體用一定的思想觀念、政治觀點、道德規(guī)范，對其成員施加有目的、有計劃、有組織的影響，使他們形成符合一定社會所要求的思想品德的社會實踐活動[1]。高校思想政治教育正是通過這樣一種作用機制對大學(xué)生起到言傳身教、歷練成才的目的，通過傳達、引導(dǎo)、約束、激勵幫助他們成才的教育措施。思想政治教育作用不言而喻，它是推動高素質(zhì)人才保障計劃的前提，是實現(xiàn)國家共產(chǎn)主義理想的直接生產(chǎn)力。通過對大學(xué)生進行思想政治教育能夠幫助大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，正確認識自身優(yōu)勢和不足，從而擺正自己的位置，發(fā)揮出自身潛能，蛻變成有理想、有擔(dān)當(dāng)、有抱負、有才干的中堅力量。

（一）素質(zhì)教育的核心推動力是思想政治教育

堅定不移的推行素質(zhì)教育是我國建設(shè)中國特色社會主義文化的基本方針和策略。鄧小平同志曾經(jīng)說過，“我們國家，國力的強弱，經(jīng)濟發(fā)展后勁的大小，越來越取決于勞動者的素質(zhì)，取決于知識分子的數(shù)量和質(zhì)量。”江澤民同志指出，素質(zhì)教育以提高思想修養(yǎng)為核心，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力為目標(biāo)，最終實現(xiàn)“三個面向”和“四個統(tǒng)一”的有機結(jié)合，可見，我國對推行全民素質(zhì)教育，特別是對高級知識分子的質(zhì)量要求又提升到了一個新高度，這反映出國家對人才培養(yǎng)的重視，也對高校教育提出了更高層次的要求。

縱觀素質(zhì)教育發(fā)展史可以看出，素質(zhì)教育思想由來已久，早在兩千多年前，孔子就曾提出了素質(zhì)教育這一思想，呼吁無論高低貴賤皆要進行素質(zhì)教育。到了20世紀90年代，中央頒布實施的《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》首次提出了全民素質(zhì)教育的目標(biāo)。同時，為了規(guī)避應(yīng)試教育的弊端，加強大學(xué)生整體素質(zhì)教育理念應(yīng)運而生。特別是當(dāng)前，中共中央、國務(wù)院發(fā)出的《關(guān)于進一步加強和改進大學(xué)生思想政治教育的意見》更是將大學(xué)生素質(zhì)教育推到了風(fēng)口浪尖上，要求高校重視并加強對大學(xué)生進行思想政治教育，以德育為先，剔除不健康因素干擾，努力實現(xiàn)大學(xué)生德智體美全面發(fā)展教育大計。

素質(zhì)教育主要包括思想政治教育和科學(xué)文化素質(zhì)教育兩大類，其中，尤其以思想政治教育為根本。這從思想政治教育的目的和作用就能看出，堅持以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想為契機，培育出堅定不移實現(xiàn)共產(chǎn)主義事業(yè)的“四有”接班人。思想政治教育是社會主義文明建設(shè)的中心環(huán)節(jié)和基本形式，其根本任務(wù)就是幫助大學(xué)生樹立崇高的理想信念，為共產(chǎn)主義事業(yè)貢獻終身，進而從理想層面活動轉(zhuǎn)化為內(nèi)在經(jīng)濟價值和力量。通過普及和灌輸共產(chǎn)主義道德和情懷，樹立起共創(chuàng)偉業(yè)的責(zé)任感和使命感，以集體主義榮辱觀為標(biāo)準，為人民服務(wù)積極引導(dǎo)大學(xué)生培養(yǎng)成健康、向上的思想，以激昂的奮斗精神投身社會實踐。思想不成熟、容易受到外界誘導(dǎo)和利用是大學(xué)生們不能忽視的缺陷，通過進行思想政治教育就能夠及時扼殺不正確的思想。

（二）思想政治教育是化解當(dāng)前發(fā)展弊端的必然選擇

我國歷來非常重視對大學(xué)生全面發(fā)展的教育和培養(yǎng)，雖然也取得了一定成效，但是在當(dāng)前的新形勢下，仍然面臨著一系列問題。如20世紀90年代末為了提升大學(xué)生整體水平和數(shù)量，高校進行改革擴招，一方面大學(xué)生數(shù)量急速擴張，讓更多的學(xué)子享受到了高等教育，素質(zhì)得到了普遍提高。但另一方面，也帶來了不能忽視的弊端，具體表現(xiàn)在以下幾個方面。

首先，高校畢業(yè)生的數(shù)量急劇增長，大學(xué)生們面臨各方面壓力與日俱增，其中，擇業(yè)成為擺在大學(xué)生面前最大的問題。原來的十年寒窗苦讀演變成輕輕松松就能走進大學(xué)校門，以至于遍地都是大學(xué)生，這讓大學(xué)生的含金量急速下滑，大學(xué)生沒有體會到應(yīng)有的尊享和禮遇，相反，畢業(yè)后的就業(yè)卻成為了最大的難事，這時就需要高校對大學(xué)生進行及時疏導(dǎo)，幫助他們認清現(xiàn)實，調(diào)整心態(tài)，從自身實際出發(fā)，提供豐富多彩的實踐機會，以多向發(fā)展來應(yīng)對嚴峻的就業(yè)形式。高校教育資源緊缺，原有的教育資源被無限度利用，人均可利用率非常低，大學(xué)生享受不到應(yīng)有的教育，教育方式單調(diào)、呆板，還停留在簡單說教式上，高校教育只是把工作重點放在了大學(xué)生就業(yè)率、考研率等成績層面的表面文章，仍然停留在應(yīng)試教育的層面，忽視了對大學(xué)生健全的人格培養(yǎng)，這就需要高校在現(xiàn)有基礎(chǔ)上加強德育。

其次，全球經(jīng)濟一體化的沖擊和西方發(fā)達國家一些負面因素的影響，中國傳統(tǒng)文化正在遭受滅頂?shù)奈：ΑＷ杂芍髁x、拜金主義等享樂奢靡之風(fēng)四處蔓延，大學(xué)生缺乏明辨是非的道德標(biāo)準，非常容易走向極端化發(fā)展。有的大學(xué)生家境良好，社會關(guān)系廣泛，無需努力就能進行高校學(xué)習(xí)，畢業(yè)后還能安排穩(wěn)定輕松的工作，他的同學(xué)又該如何看待這樣的事情，那是不是都要通過這樣的方式來達成自己的目的呢？到底什么才是個人價值，努力付出卻沒有回報，無需努力卻能享受一切，面對這些困境，建立牢固的思想武裝陣地捍衛(wèi)國家的長治久安勢在必行。高校作為能及時了解和指引大學(xué)生健康成長的動態(tài)和方向的載體，更應(yīng)該通過思想政治教育來達到教書育人、構(gòu)建高層次人才體系的目的，深入學(xué)習(xí)黨的優(yōu)秀理論，不定期開展各項專題講座，告誡大學(xué)生時刻保持清醒的頭腦，用堅定的政治信仰抗擊負面思潮的影響。

最后，當(dāng)代大學(xué)生基本上都是獨生子女，像溫室的花朵一樣嬌生慣養(yǎng)，責(zé)任意識淡薄，面對問題時缺乏積極應(yīng)對的勇氣。高校教育急需開展挫折教育，歷練大學(xué)生的心智，關(guān)鍵時刻才能交以重任，擔(dān)負起建設(shè)祖國的重任。

二、加強思想政治教育是促進大學(xué)生全面發(fā)展的堅強后盾

（一）大學(xué)生全面發(fā)展的內(nèi)涵

科學(xué)發(fā)展觀視角下的大學(xué)生全面發(fā)展教育是一種有別于其他教育的新型教育，科學(xué)發(fā)展觀為這種新型教育提供了“以人為本、全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)”的新教育哲學(xué)觀，馬克思的人的全面發(fā)展的思想內(nèi)涵為它提供了理論基礎(chǔ)，而當(dāng)代科技經(jīng)濟以及高等教育轉(zhuǎn)型的發(fā)展形勢則為這種新型教育提出了現(xiàn)實要求并提供了實現(xiàn)條件[2]。打造能夠面向世界化、現(xiàn)代化、未來化的全面發(fā)展體系是國家政治發(fā)展命運和前途的關(guān)鍵所在。全面發(fā)展從道德、思想政治、文化、心理、就業(yè)、學(xué)習(xí)、身體、創(chuàng)新、審美等角度對大學(xué)生提出了更高要求。大學(xué)生就是祖國未來的競爭力，實現(xiàn)大學(xué)生全面發(fā)展對于建設(shè)現(xiàn)代化的國家和實現(xiàn)共產(chǎn)主義事業(yè)具有非同凡響的作用。新形勢下大學(xué)生的全面發(fā)展，要體現(xiàn)出在和諧、平等的基礎(chǔ)上，重視個體作用，實現(xiàn)個個都是精英的目標(biāo)，通過個體發(fā)展帶動整體，從而實現(xiàn)整體水平的提升。

（二）加強思想政治教育與大學(xué)生全面發(fā)展相輔相成

馬克思辯證唯物主義告訴我們，認識是主體對客體的能動反映，在此層面上也可以理解為思想指導(dǎo)實踐。大學(xué)生具備什么樣的思想，就同樣折射出什么樣的實踐活動，只有具備正確的思想才能引領(lǐng)大學(xué)生銳意進取，奮發(fā)圖強。德育貫徹教育始終，能夠及時為大學(xué)生指明方向、糾正錯誤、度過逆境，為國家培養(yǎng)出優(yōu)秀的建設(shè)人才。大學(xué)生承載著希望，但離不開教育的作用，更離不開高校教育的推動作用。

三、堅持以人為本開辟高校政治思想教育新篇章

（一）堅持科學(xué)發(fā)展觀，牢固樹立以人為本的科學(xué)理念

建設(shè)中國特色社會主義文化，離不開任何一個個體的發(fā)展。1848年馬克思在《共產(chǎn)黨宣言》中指出：共產(chǎn)主義社會是一個自由人的聯(lián)合體，“在那里每個人的自由發(fā)展是一切人的自由發(fā)展的條件”。對大學(xué)生而言，保持大學(xué)生個體的特色性和差異性更為重要，堅持以人為本、因材施教，通過專訪、調(diào)研等方式歸納總結(jié)適應(yīng)新形勢下的工作方法，從大學(xué)生自身優(yōu)勢出發(fā)，打造專屬于大學(xué)生群體的發(fā)展模式勢在必行。同時，高校應(yīng)該堅持與時俱進，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)思維。

（二）加大國學(xué)等傳統(tǒng)文化的宣傳力度

中華民族具有很多優(yōu)良的傳統(tǒng)美德，是幾千年來傳承和積淀的文化瑰寶，凝結(jié)著無數(shù)智慧的結(jié)晶，是令世人敬仰的智慧寶藏。國學(xué)中以儒家和道家思想為主要流派，但各有側(cè)重，儒家期盼“天人合德”，從向善到擇善到至善。道家則希望“與道合一”[3]，儒家強調(diào)道德倫理的修養(yǎng)核心價值觀。但是隨著社會的不斷發(fā)展，很多優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化道德倫理正在丟失。對大學(xué)生進行國學(xué)教育能夠喚起他們對傳統(tǒng)文化的推崇，堅定民族信仰，樹立起完整的價值觀觀。新形勢下，高校思想政治教育要采用新思路，對大學(xué)生進行積極引導(dǎo)，通過對國學(xué)的普及奠定優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化底蘊，為他們以后的人生道路打下基礎(chǔ)，激勵他們銳意進取、攻堅克難，厚積薄發(fā)進而彰顯大學(xué)生應(yīng)有的素質(zhì)，堅持以人為本，最大限度發(fā)揮大學(xué)生主觀能動性，為我國培養(yǎng)出高素質(zhì)全面發(fā)展新型人才。

高校要深刻認識到思想政治教育對大學(xué)生全面發(fā)展的重要作用，堅持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，充分發(fā)揮高校主觀能動性，在新形勢下以大學(xué)生個體發(fā)展為基準，堅持以人為本的總思路，以國學(xué)傳播為載體，以嚴謹?shù)男ｏL(fēng)為依托，以塑造優(yōu)秀的人格魅力為根本，為大學(xué)生全面發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻：

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[3]傅佩榮.國學(xué)的天空[M].西安：陜西師范大學(xué)出版社，2009.

責(zé)任編輯、校對：武玲玲