家庭經(jīng)濟困難大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)幫扶對策研究

文/鄒良影 徐良林

在當下大學(xué)生就業(yè)形勢并不樂觀的情況下，家庭經(jīng)濟困難大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)由于其所具備的社會資源條件比其他大學(xué)生少，其就業(yè)創(chuàng)業(yè)就越發(fā)顯得困難。當然也有利好的一面，那就是黨與國家高度重視家庭經(jīng)濟困難大學(xué)生的幫扶，設(shè)立專項資金來幫助家庭經(jīng)濟困難大學(xué)生，還通過助學(xué)貸款等政策幫助他們完成學(xué)業(yè)，幫助了一大批家庭經(jīng)濟困難的大學(xué)生。

一、家庭經(jīng)濟困難大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)必要性分析

1.社會需要。家庭經(jīng)濟困難大學(xué)生在高校中所占的比例大約在10%以上，是一個相當大的一個群體，能否解決好這個群體的就業(yè)創(chuàng)業(yè)關(guān)系到社會的穩(wěn)定與發(fā)展，這類群體有著更強的吃苦耐勞精神，能更好的為社會經(jīng)濟發(fā)展貢獻他們的力量。在當下又正值國家提出大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新，并出臺系列政策來鼓勵支持大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)，這也給家庭經(jīng)濟困難大學(xué)生以機會。

2.家庭需要。家庭經(jīng)濟困難大學(xué)生來自貧困家庭，家里父母一般都是傾家里所有給自己孩子讀大學(xué)，希望他們大學(xué)畢業(yè)后能找到一份好工作，負擔(dān)起整個家的重擔(dān)，家里對他們有期盼，一位家庭經(jīng)濟困難大學(xué)生找到一份好工作，解決了一個家庭的困難，家庭經(jīng)濟困難大學(xué)生就業(yè)顯得尤為重要。

3.個人需要。家庭經(jīng)濟困難大學(xué)生都有很強的不認輸?shù)木瘢兄钥嗄蛣诘木瘢麄冎雷约簺]有更多的社會資源可以幫助他們自己，他們父母在他們就業(yè)創(chuàng)業(yè)方面也幫不了什么，他們懂事，渴望找到一份好工作，也是最需要找到一份好工作的一個群體。

二、家庭經(jīng)濟困難大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)需求分析

通過對溫州科技職業(yè)學(xué)院家庭經(jīng)濟困難大學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)需求調(diào)查顯示，有90%以上的學(xué)生認為學(xué)校針對家庭經(jīng)濟困難大學(xué)生開展就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力提升是有必要的;有80%以上的家庭經(jīng)濟困難大學(xué)生認為加強就業(yè)創(chuàng)業(yè)一對一的幫扶是最有效的;有70%以上的家庭經(jīng)濟困難大學(xué)生認為要為他們搭建一個就業(yè)創(chuàng)業(yè)的平臺，讓他們能得到更多的社會資源幫助;有80%以上的家庭經(jīng)濟困難大學(xué)生有校外兼職或勤工助學(xué)經(jīng)歷。

三、家庭經(jīng)濟困難大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)幫扶對策

對家庭經(jīng)濟困難大學(xué)生的幫扶，根據(jù)調(diào)查，本文將從社會工作視角、從著眼于家庭經(jīng)濟困難大學(xué)生自身能力提升的視角，提出幫扶大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)對策。

首先我們對社會工作進行簡單的闡述，對于社會工作不同學(xué)者有不同的看法，對于學(xué)校社會工作的理解也如此，從《社會工作百科全書》(美國社會工作協(xié)會出版)認為:學(xué)校社會工作是運用社會工作相關(guān)理論來達到學(xué)校的目標即讓學(xué)生做好面對現(xiàn)在與未來的準備。《中國社會工作大百科全書》認為:學(xué)校社會工作是指由專業(yè)的社會工作人士運用社會工作相關(guān)原理與方法為學(xué)生 (特別是困難學(xué)生)提供專業(yè)性的服務(wù)或幫助。其主要目標是幫助學(xué)校或?qū)W生解決問題，發(fā)揮學(xué)生的潛能和學(xué)校、家庭等的教育功能，實現(xiàn)教育目標。1無論是從哪個視角來定義學(xué)校社會工作，筆者認為，學(xué)校社會工作是一項以助人自助為理念，以學(xué)生為中心，以學(xué)生能力成長為重點，通過小組工作法、社會政策倡導(dǎo)、個案工作法等方法來幫助學(xué)生成長成才的一種助人活動。

1.搭建家庭經(jīng)濟困難大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)平臺。由于家庭經(jīng)濟困難大學(xué)生所能運用的社會資源少，為其搭建就業(yè)創(chuàng)業(yè)平臺顯得尤為重要，可當下為家庭經(jīng)濟困難大學(xué)生搭建的就業(yè)創(chuàng)業(yè)平臺顯然是不夠的，根據(jù)調(diào)查顯示，高校可以搭建“一站式”家庭經(jīng)濟困難學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)平臺，其功能主要為他們提供就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)，還可以優(yōu)先讓家庭經(jīng)濟困難學(xué)生入駐大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園從事創(chuàng)業(yè)實踐活動，提供就業(yè)機會如寒門學(xué)子招聘會等。

2.完善鼓勵家庭經(jīng)濟困難大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)制度。當下幫助解決家庭經(jīng)濟困難大學(xué)生學(xué)費等經(jīng)濟問題的制度比較多，專門出臺制度來幫扶其就業(yè)創(chuàng)業(yè)的制度比較少，比如政府教育部門或高校可以出臺鼓勵其創(chuàng)業(yè)的制度，比如創(chuàng)業(yè)可以沖抵學(xué)分，為從事創(chuàng)業(yè)實踐的家庭經(jīng)濟困難大學(xué)生給予一定資金的補助;出臺鼓勵其就業(yè)的制度，優(yōu)先為其選配就業(yè)導(dǎo)師一對一指導(dǎo)。為家庭經(jīng)濟困難大學(xué)生發(fā)放求職補貼，讓其當教師助理等培養(yǎng)其就業(yè)能力等。通過制度來幫扶家庭經(jīng)濟困難大學(xué)生。

3.建立家庭經(jīng)濟困難大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)反饋機制。為更好的幫扶家庭經(jīng)濟困難大學(xué)生需要建立就業(yè)創(chuàng)業(yè)反饋機制，對其畢業(yè)后就業(yè)創(chuàng)業(yè)進行跟蹤調(diào)查，一是為他們就業(yè)創(chuàng)業(yè)過程存在的困難給予幫助;二是對高校給予的就業(yè)創(chuàng)業(yè)幫扶給予及時評估反饋;三是引典型榜樣鼓勵在校家庭經(jīng)濟困難大學(xué)生。

［1］許莉婭.學(xué)校社會工作.北京:高等教育出版社，2009，7－8

［2］陳曉飛，譚紅生.家庭經(jīng)濟困難大學(xué)生勤工助學(xué)的路徑拓展［J］.中國青年研究，2007(2)

［3］戴勇.高校家庭經(jīng)濟困難生就業(yè)援助模式探析 ［J］.中國高等教育，2008(24)

注解:

①許莉婭.學(xué)校社會工作.北京:高等教育出版社，2009，7－8