體教結合增強競技體育發展后勁
——日照市青少年體育發展道路探析

劉 俊，王玉宏，韓 力，趙 燕

（日照市體育運動學校，山東 日照 276800）

體教結合增強競技體育發展后勁
——日照市青少年體育發展道路探析

劉 俊，王玉宏，韓 力，趙 燕

（日照市體育運動學校，山東 日照 276800）

日照地處山東半島的南翼，是一座年輕的濱海城市，人口280萬。競技體育在全省17地市中長期處于后進行列，對于一個地級市來講，競技體育的主要任務之一就是發掘、培養、輸送優秀體育后備人才。這些人才年齡正好處于接受義務教育階段，也就是說，他們都在學校里。如果沒有教育的支持，那么競技體育就會成為“無源之水，無本之木”，所以競技體育要想得以持續、健康發展，必須走“體教結合”之路。

1 日照市競技體育后備人才培養現狀

1989年日照建立地級市以來，培養青少年競技體育后備人才的工作一直主要由市體育運動學校承擔（前身是體育中學），也就說實際是由一個建校時間很短的縣級體育中學承擔著日照市的競技體育工作。1992年12月設區帶縣后，莒縣、五蓮的劃入本應加強我市的競技體育工作，可不久莒縣業余體校歸屬教育部門，失去本身職能，五蓮縣體校撤銷，省運會無線電項目的撤銷也使得東港區航海運動學校不再招收隊員，東港區業余體校一直沒有獨立的場地設施，不能單獨招生。直到今天，日照市體育運動學校仍為日照市唯一一所體育中學性質的業余體育運動學校，按初級中學建制配置，沒有中專，影響運動員的成才和學校的辦學規模。2013年學校在訓運動員340余人（包括聯合辦學的高中部運動員），學校的辦學規模在全省仍處于落后行列。學校競技項目涵蓋田徑、帆船、帆板、賽艇、皮劃艇、摔跤、柔道、跆拳道、武術套路、散打、自行車、籃球等12個項目。在第22屆省運會以前，日照市競技體育整體水平處于全省都在倒數幾位上，第22屆省運會我市金牌總數躍居全省第10位。

2 我市競技體育發展面臨的問題

2.1 生源不足

由于計劃生育、就業困難等社會因素的影響，人們對競技體育的認識不足，近幾年體校的招生不是十分理想，各區縣的輸送情況也參差不齊。280萬人口基數，具有體育運動天賦的優秀苗子應該不在少數，但參與競技訓練的很少，很多優秀苗子白白流失了，造成后備人才不足。

2.2 運動員素質呈下降趨勢

由于青少年體育運動的普及不夠，學生運動員的身體各項素質指標明顯不如以前，運動員素質下降從近年來市中學生運動員成績可以看出，投擲、女子100m、全能等許多項目成績下降嚴重。我市沒有區縣業余體校，體育特長生的啟蒙階段缺失，致使市體校訓練不得不從啟蒙階段開始，相比其他地市延長了運動員的成長周期，加上我市又沒有正式中專，致使部分運動員過早結束訓練影響成才。

2.3 項目布局不合理

這幾年我市競技體育有了長足的發展，水上運動項目優勢凸顯，自行車、武術、跆拳道等一直是我市的優勢項目，但在球類等投入較大、訓練周期較長的集體項目上卻明顯落后，足球、排球、羽毛球、網球等幾乎處于零階段，金牌大戶游泳我市仍未組隊。導致我市競技體育項目不全，在省運會所設28個大項中，我市開展項目僅有一半，（學校連小項在內12項）缺少金牌增長點，發展后勁不足。

2.4 場館、經費和師資不足

對于地級市來講，日照缺乏綜合性的體育場館，訓練、參賽等經費投入較少，對照省局對地市體校的辦學要求，教練員年齡偏大，缺口較大。文化課教師也存在缺口。

3 中小學青少年體育工作發展的優勢與問題

3.1 優 勢

3.1.1 生源優勢競技體育的所有后備人才都來自學校，這是學校開展青少年體育運動的最大優勢。

3.1.2 組織優勢由教育行政部門統一組織、協調，便于活動的開展。

3.1.3 場地、場館優勢現在的中小學，體育場地、場館、設施比較完備，利于開展體育運動。

3.1.4 文化課教育的優勢普通中小學中心工作是文化教學，與體校比較，在教學氛圍、學習環境、時間保障等方面有著明顯優勢，更容易贏得家長的信任。

3.2 存在的問題

在應試教育的體制下，學生以學習為中心，無論是學生家長還是學校老師都往往忽視了體育鍛煉的重要性，現在的孩子大多缺乏吃苦耐勞、團結合作的精神，業余時間不愿從事體育鍛煉，過多迷戀網絡游戲。從我市中小學生的體質達標測試來看，小學生體質達標優秀不足10%，合格率低于75%。事實說明，我市中小學生的身體素質正呈現出明顯下降趨勢。近視、肥胖正呈現出高發、低齡化的趨勢。所以中小學急需加強青少年體育工作，來提高廣大適齡青少年的身體

素質。

4 合作契機

4.1 積極探索

由于日照體校一直獨家支撐我市的競技體育工作，而學校的設置層次限制了學校的辦學規模，所以項目少、訓練周期短等問題一直影響學校的招生工作，難以改變我市的競技體育總量小的局面。（初中三年，初一每年11月招生，入校半年已過，經過一年多系統訓練，剛剛成型，初三就得開始往外輸送，所以在校訓練時間也就2年）為破解這一難題，學校按照“不求所有，但求所用”想法，從2002年開始探索“體教結合”，尋求競技體育新的發展之路。經過與東港區教育局、日照四中、日照一中等多次溝通協商，2002年4月正式與日照四中簽訂聯合辦學協議，本著“為特長發展提供空間，為學生成才搭建平臺”的理念，利用日照四中招生指標聯合辦高中體育特長班，這樣既為我校初中部的運動員延長了訓練周期，增加了我市注冊在訓運動員的總量，也為其他體育特長生提供一條升學通道，走出“體教結合”實質性的第一步。2007年在東港區教育局的大力支持下，選擇東港轄區內訓練基礎相對較好的實驗二中、實驗三中、城北中學、秦樓一中等7所學校設立訓練點，體校除定期進行訓練指導外，每年對每個訓練點投入5000元的器材經費，支持他們的業余訓練，成績優秀的統一注冊，享受市體校在校生伙食補助標準。2008年在五蓮縣體育、教育行政部門的大力支持下，與五蓮三中正式簽訂聯合辦體育特長班的協議，又走出“體教結合”的成功一步。

4.2 政策助力

2007年4月29日，全國億萬學生陽光體育運動全面啟動。5月7日《中共中央國務院關于加強青少年體育增強青少年體質的意見》下發。2011年山東省人民政府辦公廳下發《關于進一步加強全省青少年體育工作的意見》。2011年山東省體育局和省教育廳聯合下文，中小學生體育聯賽成為機制。這寫文件的出臺為體教結合提供了政策依據。

4.3 23屆省運會競賽規程

根據23屆省運會競賽規程總則的要求，各市必須參加乙組足球、排球、籃球的比賽，促進各地市廣泛開展參與人數更多的集體項目，使競技體育更廣的向中小學延伸。

4.4 合作雙贏

教育來講：（1）充分利用自身優勢，廣泛開展青少年體育運動，更好地貫徹落實國家和省級文件精神，促進青少年體質的不斷增強；（2）充分利用我們體育系統優秀的教練員作用，通過開展競技體育運動，帶動青少年體育發展，培養學生的運動技能，培養學生吃苦耐勞的意志品質，精誠合作的團隊精神，促進青少年健康成長，全面發展。

體育來講：（1）依托教育的生源優勢，擴大運動員隊伍，促進競技體育后備人才的發現培養；（2）彌補競技體育項目不足；（3）發揮專業教練員的專長。

5 具體做法

5.1 日照四中模式

自2002年起，日照四中與市體校聯合辦高中體育特長班，上課、訓練、食宿在體校，除四中負責文化教學外，其他與體校學生完全一致，成績優秀的代表我市參加省級比賽，同時代表四中參加各類中學生比賽。

5.2 五蓮三中模式

自2008年開始五蓮三中與市體校合作辦學，設立體育特長班，出臺特殊政策招收體育特長學生。2010年5月五蓮縣編制辦批復加掛五蓮縣體育中學的牌子，開始在全縣范圍內招收體育特長生，每年招收20 ～ 30名。體育班設立虛擬班級，學生平時的文化課學習安排在正常的教學班級進行，周一至周五下午由學校體育教師組織進行體育訓練，周末則由市體校專業教練到學校指導訓練，假期到市體校集訓。

5.3 市隊校辦

在體育和教育部門的共同努力下，依托日照一中、日照實驗中學、外國語學校、港一小等學校組建了甲乙組男女籃球隊及乙組男女足球、排球、乒乓球等隊伍，條件突出者注冊為日照運動員，享受體校學生的補貼，平時學習學籍都在原學校，可參加教育和體育兩個系統內的省級比賽，正式將市隊建立到學校里。

5.4 經費保障

市體校克服重重困難，在爭取國家級高水平體育后備人才基地經費緊張的情況下，不管哪種模式，凡注冊為我市運動員的，一律與體校學生一樣享受訓練伙食補助。對五蓮三中、市隊校辦項目先后投入80余萬元，保障運動員順利參加資格審查及年度錦標賽。

6 教體結合的豐碩成果

6.1 四中模式

自2003年與日照四中合作以來，成果豐碩，直接培養出第21屆省運會武術散手冠軍軒強強，國家級健將、第22屆省運會冠軍張鵬，全國青年錦標賽冠軍周平超、李京都、辛友潔及王家瑞、張馨木、張帆、趙東方、申玉航、范云霞、田玉鈺、丁秀秀、付曉梅、張家銘、張維強、胡明福、孫田平月、王東懿、鄭超等一批省錦標賽冠軍，與所以高中聯合培養出第22屆省運會冠軍胡良楠等。向高等院校累計輸送238名體育特長生，日照四中在市區中學生運動會上團體總分穩居普通高中第一名，打破并保持多項市中學生運動會記錄。

6.2 五蓮三中

近幾年共培養體育后備人才127人，向高校輸送高水平運動員59人，向省專業隊伍輸送29人，2011 ～ 2013年，五蓮三中輸送運動員在省級以上的比賽中共奪得15金12銀和6銅。目前以五蓮三中輸送運動員鄭雅惠、劉珍、杜杰、于娜、于琴、朱淑星、胡明杰等為主組成的我市帆板隊，在省運會帆板項目全部9枚金牌中具有奪取7金的實力，已經成為山東省帆板隊備戰第十三屆全運會的支撐力量。

6.3 市隊校辦

市隊校辦的模式有效壯大了我市競技體育參賽隊伍，乙組籃、排、足項目的參賽，保證了我市23屆省運會的順利組團參賽。而依托日照一中組建的籃球項目，我市男女甲組一直處于全省先進行列，乙組成績尤其是女子乙組成績有了的明顯進步。另外我市傳統強項武術隊，也一直是體教結合的成功范例。

7.1 增強競技的發展后勁，必須進一步加強體教結合，走體教融合之路

依托教育的生源優勢，擴大體校的招生規模；盡快完善基層體校建設，形成人才培養輸送的完整鏈條；進一步健全業余訓練網絡，從小學、到初中、高中，從區縣到市直，讓體育特長生在接受系統完善的訓練，提高競技水平的同時能夠順利升學；盡快在部分市直學校建立從小學到高中完整學制的基礎性項目田徑和群眾基礎好、認知度高的籃球項目專業隊伍，為競技體育發展開辟出一片新的天地。進一步優化項目布局，加強體育傳統項目學校建設，切實讓傳統項目名副其實。

7.2 日照四中、五蓮三中的做法是教體融合的成功典范

在學校設立體育特長班，能夠從廣泛的學生群體中發掘優秀的體育苗子，教育、體育的相互配合，既彌補了體校生源不足的問題，又很好的解決了學校體育訓練水平不高的矛盾。

7.3 加強經費保障

目前的合作模式，基本上是教育出人，體育出錢，教育和體育行政部門還應積極探索，多方籌集資金，保障正常的訓練、參賽經費，制定切實可行的獎懲措施，調動教練員和運動員的積極性。

7.4 進一步加強監管

教育和體育行政部門應該加強監管，正確引導，在給予政策扶植的同時，應該加大監管力度。在隊伍管理上，根據不同時段，明確安全責任，確保訓練參賽安全。

內蒙古自治區作為全國唯一一個足球改革試點省區確定以來，認真落實中央和自治區黨委政府的部署要求，通過全面深化足球育人來推進足球和教育事業改革發展。烏海市、海勃灣區教育部門積極貫徹中央及自治區有關精神，把校園足球融入學校教育之中，結合本地區、各學校實際，深入推進社會主義核心價值觀教育，切實抓好校園足球特色學校建設，做到以球潤德、以球健體、以球啟智、以球育美。通過發展校園足球，來培養學生的優良品格，增強學生的身體素質，培養實踐能力和創新能力，樹立正確的價值取向，形成健康的生活方式。

重視特長教學 開展體藝活動

烏海三中多年來一直十分重視體育教學及體育特長生的培養和訓練，目前充分抓住足球改革試點省區這個契機，在經費特別緊張的情況下，每年仍投入一定經費用于體育器材的配置，并由專業教師對體育特長生進行系統的訓練和培養。通過教練員嚴格地訓練和隊員們堅持不懈地努力，烏海三中足球隊在烏海市和海勃灣區兩級舉辦的各種足球比賽中連續多年名列前茅。2014年烏海三中在“烏海市中小學校園足球錦標賽”中男子足球隊和女子足球隊分別還獲得了第一名和第三名的好成績。經內蒙古自治區體育局批準，烏海三中“烏海市翰墨夢想青少年體育俱樂部”被命名為“2014年自治區級青少年體育俱樂部”。

烏海三中為了落實上級指示，積極開展體藝活動，堅持以體藝為載體，大力發展體育、書法等體藝教育，培養師生的才情與才藝；切實抓好“合唱團”、“體育特色訓練隊”、“文學社”等小型社團及大課間活動，推動校園特色項目建設，促進校園文化發展，樹立學校品牌形象。

組織足球賽事 取得優異成績

2014年11月24日，烏海市第三中學“校長杯”校園足球聯賽在新修建的操場上隆重開幕了！這次延續到2014年12月28日的活動，由初一、初二年級以班級為單位分別組建男子足球隊和女子足球隊參加，主題是“揮灑激情，陽光足球，團結進取，增進友誼”，目的是為了豐富同學們的課間生活，活躍校園足球文化氣息，增強同學們的綜合素質，加強學校足球事業的發展，提高學生對足球的熱情和運動水平，培養積極向上的進取精神。同時增強班級的凝聚力，增加同學間的交流，促進班與班之間的友誼，從而培養和選拔一批優秀的男、女足球隊員，在區內、市內展示學校的運動風采。

為了積極響應教育部、國家體育總局、共青團中央全面啟動的“全國億萬學生陽光體育運動”的號召；為了動員和激勵廣大學生積極參與陽光體育活動，讓每位同學都能運動起來，鍛煉起來。烏海三中在2014年12月8日利用課間操時間，全體師生舉行了陽光體育冬季長跑活動啟動儀式。

2014年12月18日晚，烏海三中男子足球隊赴內蒙古興安盟阿爾山市代表烏海市參加內蒙古首屆七人制雪地足球賽。本屆比賽是由內蒙古體育局、內蒙古教育廳聯合舉辦的“自治區百萬青少年上冰雪暨第三屆青少年冰雪冬令營”活動。通過這次比賽，師生共同得到了鍛煉和提高，認識到了自己的差距，明確了今后的努力方向。

結 語

烏海三中的足球運動，在上級部門的領導和支持下，必將會取得進一步的成長和進步，真正做到以球潤德、以球健體、以球啟智、以球育美，推動學校各方面的工作的長足發展。

2015-01-21

劉俊（1982 ～），中教一級，研究生。研究方向：體育運動訓練與體育人文。

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