大同市城區中學體育教學現狀的調查研究

魏志成

（山西大同大學體育學院，山西 大同 037009）

大同市城區中學體育教學現狀的調查研究

魏志成

（山西大同大學體育學院，山西 大同 037009）

本文采用文獻資料法、問卷調查法對大同市城區中學的體育教學現狀進行調查分析，了解了在職教師的師資、培訓、科研情況，同時對目前中學體育教學現狀進行了調查分析，旨在探討影響大同市城區中學體育教學的制約因素，并據此提出相關對策與建議，以促進大同市城區中學體育教學的發展。

1 研究背景

近年來，隨著國民健康意識的普遍提高以及國家對體育事業的重視程度，中學體育教學也越來越受到關注，2010年，《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010 ～2020年）》中指出：加強體育，牢固樹立健康第一的思想，切實保證體育課和體育鍛煉時間。

2 研究對象與方法

2.1 研究對象

本文以大同城城區15所中學體育教學現狀為研究對象，以大同市一中、鐵二中、北師大附中、北岳中學、機車廠中學等15所中學的在職體育教師為調查對象。

2.2 研究方法

2.2.1 文獻資料法通過查閱文獻資料，閱讀有關中學體育現狀調查的文章，對相關數據進行整理、分類，并提取有效數據加以運用。

2.2.2 問卷調查法依據本文研究的目的和意義，編制相關的問卷，通過對研究對象發放問卷，并采用當面發放和當面回收的方式來獲取研究所需要的數據。問卷發放62份，回收62份，問卷回收率100%，有效問卷60份，有效率達97%。通過對問卷進行整理分析，得出有效數據，為本次研究提供依據。

3 結果與分析

3.1 大同市城區中學體育教師師資結構信息調查與分析

3.1.1 大同市城區中學體育教師性別結構特征調查分析調查結果顯示，大同市城區中學體育教師男女占比分別為76.7%，23.3%，男教師人數明顯高于女教師，這一現象主要是由于體育本身的職業特性決定。一方面體育課主要是在室外進行，對教師的身體素質有著極大的考驗；另一方面，體育課需要教師帶領學生進行大量的運動，這兩方面因素決定了體育教師男女比例的分配。

3.1.2 大同市城區中學體育教師年齡結構特征調查分析調查結果顯示，大同市城區中學體育教師，在年齡結構方面，25歲及以下的占13.3%，26 ～ 35歲的占56.7%，36～ 45歲的占18.3%，45歲及以上的只占11.7%，這一數據表明大同市城區中學體育教師隊伍的年齡結構整體呈現年輕化的趨勢，年輕教師已經成長為城區體育教師的中堅力量，他們在教學方法更加靈活多變，思維上更加活躍，受到中學生的普遍歡迎。

3.1.3 大同市城區中學體育教師學歷結構特征調查分析調查結果顯示，大同市城區中學體育教師大專比例為16.7%，本科比例為63.3%，研究生比例為20.0%，從這一結果可以看出，在學歷結構方面，本科及以上學歷的占比達到83.3%，這一結果反映出大同市城區中學體育教師的整體學歷較高，主要是因為大同市城區近幾年的中學教師招聘在學歷上提出了明確的要求，這樣不僅提高了中學體育教師的整體水平，同時，有利于中學體育教學工作的開展。

3.1.4 大同市城區中學體育教師職稱結構特征調查分析調查結果顯示，大同市城區中學體育教師隊伍中，初級教師占25.0%，中級教師占51.7%，高級教師占16.7%，特級教師僅有4人，占被調查人數的

6.7 %，其中，主要以中級教師為主力軍，比例超過50%，而學科帶頭人及學科骨干力量明顯不足，職稱結構呈現“中間大，兩頭小”的態勢，職稱結構略顯不合理，不利于中學體育教師隊伍整體素質的提高。

3.2 大同市城區中學體育教師培訓進修與科研情況調查分析

3.2.1 大同市城區中學體育教師培訓進修情況調查分析調查結果顯示，大同市城區中學體育教師培訓進修至少2年參加一次的比例達86.6%，可見，目前中學對體育教師在職培訓的重視，隨著培訓次數的增加，教師專業技能水平也會得到有效提高，而一次都沒有參加的人數為8人，比例為13.4%，這一數據表明仍然有一小部分教師未能參加在職培訓或進修，究其原因，由于學校能夠提供的參加培訓的名額有限，并且部分教師因為入職年限的限制而還未有機會出去學習。

3.2.2 大同市城區中學體育教師科研情況調查分析調查得知，大同市城區中學體育教師整體論文數量偏少，近3年發表文章篇數3篇及以上的占被調查人數的23.3%，發表1 ～ 2篇的占比為58.3%，未發表文章的人數為11人，占比達18.3%，一方面是因為有一部分年輕教師剛剛入職；另一方面是由于部分中學對體育教師的科研不作要求，整體來看，大同市城區中學體育教師整體論文數量偏少。

3.3 大同市城區中學體育教學現狀調查分析

3.3.1 大同市城區中學學校領導對體育課的重視程度通過調查可知，可以看出僅有16.7%的體育教師認為學校領導對學校體育教學工作達到了非常重視的程度，31.7%的教師認為學校領導的重視程度只是一般態度，仍有10.0%的體育教師認為學校領導對學校體育教學工作不重視。由此可見，大同市城區中學的學校領導絕大多數沒有充分認識到體育教學工作的重要性，沒有把體育教學工作真正重視起來，這與國家現階段推行的德、智、體、美、勞全面發展的理念還有一定差距。

3.3.2 大同市中學在職體育教師對實施體育教學改革的認識通過對在職教師的調查，結果顯示，僅有21.7%的受訪者對實施體育教學改革非常了解，認為國家推行的新的體育與健康課程標準對提高學生的身體素質有著良好的促進作用，但是仍有部分在職教師對這一教學改革了解很少甚至不了解，占被調查者的34.6%，這一部分教師的思維觀念有待進一步提高。

3.3.3 大同市城區中學體育課開設情況通過對大同市城區中學體育課開設情況進行調查，得知每周一節課和每周兩節課的學校占比分別為26.7%，53.3%，這與《學校體育工作條例》中所要求的初級中學必須開設體育課、上好體育課且每周規定為3課時不符，僅有20%的學校體育課每周開設三節課，可見仍有部分學校對體育教學的重要性認識不足。

3.3.4 大同市城區中學體育基礎設施建設情況根據表1顯示的數據，可以看出，在所有調查的學校里，有10所學校的田徑場沒有達到標準，占所調查學校總數的66.7%，3所學校沒有籃球場，5所學校沒有足球場，相比而言，沒有排球場地的學校較多，占總數的73.3%，總體而言，雖然目前學校現有的體育基礎設施建設能夠滿足體育教學的需求，但是，根據國家教育部的相關規定，仍有大部分學校的體育基礎設施存在不合格的情況，直接影響到體育教學的質量。

4 結論與對策

4.1 結 論

大同市城區中學體育教師男教師人數明顯高于女教師，男女教師性別比例嚴重失調；在年齡結構特征方面，教師整體呈現年輕化趨勢；教師學歷以本科生為主，研究生學歷偏少；教師職稱分布不均勻，特級教師數量較少。

大同市城區中學體育教師培訓進修機會較少，個人成長途徑較為匱乏，導致教師的個人發展較為滯后；教學科研成果數量偏少。

大同市城區中學學校的部分領導對體育教學的改革仍然不夠重視；部分體育教師對體育教學的改革存在一知半解甚至是不了解的情況；部分學校體育課開設率不達標；學校體育教學基礎設施不夠齊全，不能滿足中學體育教學的需求。

4.2 對 策

提高領導重視程度，深化體育教學改革。思維是行動的先導，指引行動的方向，學校領導對體育教學的重視程度，直接影響到一所學校體育教學的質量，在推進學校體育教學發展中處于核心地位。學校領導應認真學習新的體育與健康課程標準的精神，轉變教育理念，將對新課程標準的認識轉化到實際的體育教學管理中，推動學校體育教學工作的發展。

增加師資培訓渠道，優化體育師資隊伍。對于師資學歷、職稱以及科研水平不足的問題，應增加師資培訓的渠道，采取“走出去，引進來”的方式來優化體育師資隊伍的建設。“走出去”，學校領導應創造機會讓體育教師外出培訓、聽課、學習和進修，在與外界專家名師交流學習過程中，不斷開闊自身的眼界，提高自身的水平；“引進來”，通過引進體育教學方面的復合型人才，充實師資結構，引領和幫助思想滯后的教師，促進師資隊伍的整體建設。

加大投資力度，完善體育場地設施建設。對于大同市城區部分中學體育場地設施建設不足的現狀，主管部門及學校領導應多渠道籌集體育教育經費，加大體育經費的投資力度，不斷完善體育場地設施的建設；學校還要合理布局場地、器材，開發已有體育場地的潛在價值；充分開展具有地方特色的體育項目，豐富中學體育教學內容。

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表1 大同市城區中學體育基礎設施建設調查表

2014-12-18

魏志成（1982 ～），助教，碩士。研究方向：體育教育訓練學。

G807.3

A

1674-151X（2015）02-055-03