高校思想政治理論課厭學(xué)問題研究

喬 雨

天津商業(yè)大學(xué)馬克思主義學(xué)院，天津300134

高校思想政治理論課是對大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的主要陣地，它身上肩負(fù)著重要的責(zé)任，即培養(yǎng)大學(xué)生樹立科學(xué)的世界觀、人生觀、價值觀以及政治態(tài)度，培養(yǎng)建設(shè)富強(qiáng)、民主、文明、和諧的社會主義現(xiàn)代化國家和實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的建設(shè)者和接班人。因此，高校思想政治理論課廣受社會各界特別是教育界人士的關(guān)注。作為高校思想政治理論課最主要、最突出的問題，大學(xué)生的厭學(xué)問題已經(jīng)深深影響著思想政治理論課實效性的實現(xiàn)，我們必須正視其具體表現(xiàn)及產(chǎn)生的原因，找尋積極有效的對策來解決目前高校思想政治理論課的厭學(xué)問題。

一、高校思想政治理論課厭學(xué)問題的具體表現(xiàn)及原因分析

高校思想政治理論課厭學(xué)問題是指大學(xué)生不愿意學(xué)習(xí)或不喜歡學(xué)習(xí)思想政治理論課的一種心理狀態(tài)和行為表現(xiàn)。作為影響高校思想政治教育實效性的重要方面，高校思想政治理論課厭學(xué)問題深深困擾著高校思想政治理論課教師，在教學(xué)實踐這段時間我就深有體會。在上思想政治理論課前，鮮少有學(xué)生做預(yù)習(xí)等課程準(zhǔn)備工作;在上思想政治理論課時，大學(xué)生逃課現(xiàn)象嚴(yán)重，必須輔以點名手段才能使大學(xué)生按時上課;在教室上課的同學(xué)們大都身在曹營心在漢，不是玩手機(jī)、睡覺，就是看自己專業(yè)的書籍，完全不理會思想政治理論課老師的辛勤授課。這種厭學(xué)情緒似乎席卷了大學(xué)思想政治理論課的課堂。究竟是什么原因?qū)е履壳案咝Ｋ枷胝卫碚撜n的厭學(xué)問題呢?歸納起來，主要有以下幾個方面的原因:

第一，社會環(huán)境和家庭教育中不良因素的影響。新時期以來，我國社會主義市場經(jīng)濟(jì)改革進(jìn)入深水區(qū)，各種社會思潮風(fēng)起云涌，一些不良的社會思潮例如享樂主義、拜金主義、功利主義思潮等日益毒害著高校大學(xué)生的價值觀念，同時當(dāng)前整個社會的就業(yè)形勢也不容樂觀。在這樣的社會形勢影響下，家庭教育也表現(xiàn)出極大的功利性色彩。現(xiàn)在大學(xué)生多為獨生子女，深受其家庭教育的影響。家庭教育中的負(fù)面思想深深影響著大學(xué)生的成長。為了自己的子女未來能夠有一份好的工作，很多父母從小就教育子女學(xué)習(xí)一些對自己未來發(fā)展有用的東西，主張無用的東西(也包括一些課程)沒有必要學(xué)。在這樣的社會環(huán)境和家庭教育的雙重影響下，跟就業(yè)關(guān)系相對不太密切的思想政治理論課自然不受大學(xué)生的青睞。

第二，高校思想政治理論課的課程中存在一些問題。首先是其教育內(nèi)容存在著假、大、空現(xiàn)象，不符合當(dāng)今的社會現(xiàn)實和大學(xué)生的思想實際。其次，教學(xué)手段仍以灌輸法為主，方法相對單一，缺乏有針對性的教學(xué)實踐，這不利于大學(xué)生對思想政治理論課理論知識的吸收、貫徹和執(zhí)行。最后，高校思想政治理論課教師的自身素質(zhì)問題也成為該課程不受大學(xué)生重視的一個重要因素。有的思想政治理論課教師無法準(zhǔn)確認(rèn)識該課程的重要性，認(rèn)為思想政治理論課與學(xué)生未來的就業(yè)不掛鉤，只要學(xué)生考試通過即可，因而對一些大學(xué)生的厭學(xué)現(xiàn)象視而不見，任由其發(fā)展。甚至有些思想政治理論課教師把自己的主要時間、精力放在科研或其他方面，不太愿意把時間、精力放在教學(xué)研究上，教師的責(zé)任意識有些淡漠。

第三，大學(xué)生自身因素的影響。在教學(xué)實踐這段時間內(nèi)，我多次與學(xué)生進(jìn)行交流，他們對思想政治理論課的認(rèn)識主要表現(xiàn)為這兩種:第一，他們認(rèn)為思政課與其未來的就業(yè)相關(guān)度不大，只要考試通過即可，這與外界的不良思潮的影響有很大的關(guān)系;第二，他們認(rèn)為思想政治理論課不是不重要，而是認(rèn)為思想政治理論課中講授的內(nèi)容、采用的方法與他們的生活實際關(guān)聯(lián)度不大，因為現(xiàn)在的大學(xué)生多為90后，個性獨立張揚，對目前思想政治理論課的教學(xué)模式不太認(rèn)同。這樣的認(rèn)識也導(dǎo)致了大學(xué)生對思想政治理論課厭學(xué)問題加劇。

二、解決高校思想政治理論課厭學(xué)問題的具體對策

首先，國家、社會和家庭要努力為高校思想政治理論課營造一個良好的外部環(huán)境。國家進(jìn)一步推進(jìn)社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制的良性改革，調(diào)節(jié)和克服改革的負(fù)面效應(yīng)，繼承和弘揚中華民族優(yōu)良道德傳統(tǒng)，培育和踐行社會主義核心價值觀，并盡量通過社會各方面的努力建立一個量化的標(biāo)準(zhǔn)來考察人才的道德水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)。而社會中的各方主體要為此盡自己的一份力，例如企業(yè)在考察大學(xué)生的專業(yè)水平的同時，也要注意來考察大學(xué)生思想道德素質(zhì)。同時，國家要出臺相應(yīng)的政策和措施來改革現(xiàn)在嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，盡量做到社會中的每個人都能“各盡其才”。作為大學(xué)生成長搖籃——家庭，在其教育中，一定要盡量摒棄外界功利主義等不良社會思潮的影響，宣揚積極的、正能量的方面，把自己的孩子培養(yǎng)成為踐行社會主義核心價值觀的和實現(xiàn)中國夢的先進(jìn)分子。

第二，各高校要全面改革現(xiàn)在思想政治理論課中存在的不少問題。首先，改革現(xiàn)在思政課的教育內(nèi)容。在保留馬克思主義信仰教育的同時，加入一些與當(dāng)今時事和大學(xué)生日常生活聯(lián)系緊密的一些內(nèi)容，使得思想政治理論課永遠(yuǎn)緊跟時代潮流與社會現(xiàn)實，解決以往思想政治理論課的假、大、空問題。其次，教學(xué)手段要新穎、多樣，注意加入一些必要的教育實踐活動。在教學(xué)過程中，避免單一的教學(xué)手段，找尋一些符合90后大學(xué)生日常生活和思想實際的教學(xué)手段，這極大的加強(qiáng)了思想政治理論課知識的吸收和學(xué)習(xí)。同時不能忽視教學(xué)實踐活動的巨大作用。科學(xué)合理的教學(xué)實踐活動會使思想政治理論課的學(xué)習(xí)事半功倍。此類教學(xué)實踐活動正是解決現(xiàn)在思政課中的大學(xué)生厭學(xué)問題的“一劑良藥”。

第三，作為未來踐行社會主義核心價值觀的主力軍，大學(xué)生身上肩負(fù)著建設(shè)富強(qiáng)、民主、文明、和諧的社會主義現(xiàn)代化國家的重任，因此要學(xué)會在日常的學(xué)習(xí)和生活中主動辨別和抵制外界的一些不良思潮，在提高自己專業(yè)素養(yǎng)的同時，不斷提高自己的道德修養(yǎng)，正確認(rèn)識到思想政治理論課的實際作用和突出地位，把它放在和其他專業(yè)課同等重要的地位上來。通過認(rèn)真學(xué)習(xí)思想政治理論課，大學(xué)生要不斷提高自己的道德修養(yǎng)和專業(yè)素質(zhì)，讓自己成為一個“有才亦有德”的人，正如這句話所說:一個人一時的成功可能是緣于他的聰明才智，但要獲得一世的成功必然是做人的成功!

綜上所述，思想政治理論課厭學(xué)問題并非一朝一夕和一人之力所能解決，需要加以時日和各方的共同努力才能最終解決。分析了解思想政治理論課厭學(xué)問題的具體表現(xiàn)及其產(chǎn)生原因，并在此基礎(chǔ)上提出相應(yīng)的對策和建議，對于培養(yǎng)合格的中國夢的建設(shè)者具有十分重要的意義。

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