淺談小學生英語聽力能力的培養策略

張文娟

在小學階段，“聽說領先，讀寫跟上”是學習英語一條基本原則， 因為沒有聽， 就沒有說，用英語交流也就無從談起。由于小學生的心理和年齡特征，他們的聽讀模仿能力相當強，而聽對處于學習英語起始階段的小學生來說，是小學生學習英語的首要要素，但他們往往又對聽、說、讀、寫四項基本技能中的聽感到束手無策，因此，教師必須從多方面采用有效的方式培養學生聽的能力，只有聽得投入，才能說得地道。

一、激發聽的興趣，讓學生“想聽”

作為小學的英語教學，激發學生的學習興趣是首要因素。在學習英語的起始階段，我們可以借助一些簡單的動畫或從網上下載一些簡單的flash，甚至就用我們教材配發的光盤來激發孩子的興趣，除此以外，還可以利用輕快優美，悅耳動聽的并和所學內容息息相關的簡單的英語歌曲或兒歌來引發孩子聽英語的興趣，讓他們感到學英語就像看動畫片一樣有趣，像聽歌一樣簡單，這樣他們就自然而然地想聽英語了。當然還可以利用游戲來激發學生對聽力的興趣，如在鞏固所聽的單詞和詞組時可采用Whisper， Listen and guess等形式進行游戲競猜。上課伊始，就盡量為學生創設有趣的氛圍，讓學生想聽，樂聽。如在學完每單元Story time之后，我通常都讓學生進行一些聽力比賽。比如給學生一些問題后，讓學生仔細聽課文錄音， 之后，把全班分成兩大組比賽，對所提問題給予答案。然后再次放錄音，我放一句，讓兩大組搶答一句會話中角色的語言。因為有了競賽，學生們個個豎起小耳朵，頻頻舉手，參與面更廣了，學生的學習興致個個高漲。對先舉手的組和最后獲得優勝的組，我及時給予小貼紙作為獎勵或進行語言評價，大大激發了學生“聽”的興趣和參與熱情，學生們“想”聽了，聽得認真了，他們的聽力能力也自然得到了明顯的提高。

二、教給學生聽的方法，讓學生“會聽”

聽一段比較長的內容時，教師應該教給學生一些技巧，如怎樣聽，如何吸取一些重要信息，邊聽邊做速記。在拿到一篇文章前，我先讓學生看標題，發揮學生的想象力和創新力，讓學生先自己預測下面會發生什么，然后再進入聽力練習，并教學生在聽的時候，學會做一些簡單的筆記，對于短文中事件發生的地點、時間和人物及人物所做的動作進行簡記。如Su Hai is twenty minutes older than Su Yang可以記做SH 20 minutes↑SY. 這樣無論提問什么問題，都會從記錄和腦海中找出答案了。剛開始學生可能認為難度很大，但只要教師勤鼓勵，學生長堅持，一定會收到很好的效果。我在教學中堅持了一段時間后發現，學生由剛開始的不知從何記起，到記一個、兩個詞匯，到記短文大意，現在學生都能做到聽完一篇短文后，就能把短文的大框架勾畫出來。這樣一來，學生會聽了，自然就想聽了；想聽了，聽得多了，聽力能力自然也就不斷地提高了。

三、創設聽的語境，讓學生“常聽”

英語作為一門外語，對中國的小學生來說除了課堂就沒有用武之地了。所以在課堂上，我們應該為學生創設學習和運用英語的語言環境，老師在上課的時候盡量堅持用英語講課。除此以外，我們還可以在班級中設立一個英語角并開展相應的英語角活動，讓學生在英語角中相互交流。這樣，在鍛煉口語的同時又能提高學生的聽力水平，一舉兩得。

四、進行聽的訓練，讓學生“多聽”

課堂是小學英語教學的主陣地。教師應充分利用課堂的時間運用多種形式讓學生多聽，多練，以提高學生的聽力能力。此外還要善于利用課外時間予以補充，讓學生隨時隨地接觸英語，鍛煉聽力。

1.寓聽力于課堂教學中

（1）聽聽做做，以做促聽。邊聽邊做動作或表情，符合小學生的年齡特點，認知發展水平和情感需要，深受小學生喜愛，使學生在對各指令的反應中自然習得語言。

（2）聽聽寫寫，以寫促聽。聽進去，才能會說，會讀，才能會寫。在英語課上，要求學生把所聽到的語言材料記錄下來（教學生學會邊聽邊做聽力框架）不僅可以檢測聽的效果，也能進一步提高他們聽的能力。

（3）聽聽猜猜，以猜促聽。猜的活動能讓學生積極動腦，專心去聽。如教學3B Unit11時，在學完描述人物的一些詞后，我讓一個學生用所學的語言描述一個同班同學的外貌特征，讓其他同學猜。

（4）聽聽畫畫，以畫促聽。畫畫也是學生感興趣的內容之一，可讓學生按聽到的內容畫出相應的圖畫，并在規定的位置上按要求涂上合適的顏色。

2.寓聽力于課外訓練中

現在我們的大班教學情況就是：學生多，班級大，英語課又少。所以只利用有限的課堂時間來學習英語、練習聽力是遠遠不夠的。這就要求我們老師要引導讓學生充分利用課外時間，利用課外的豐富資源來訓練自己的聽說能力。

（1）聽教材錄音。書本是我們的第一手資料，也是專家編寫的最適合我們孩子的資料，所以我們應該讓學生充分利用書本和國家免費配發的光盤或磁帶。讓光盤和磁帶成為學生免費的英文老師，光盤中的錄音純正、標準，是學生的隨手可得的好老師。只要堅持不懈，學生的聽力、口語能力將提高的很快。

（2）聽英文歌曲。小學生喜歡唱歌，我們可以為學生推薦一些旋律優美、簡單易學的英語歌曲。讓學生在課余之時，聽一聽，學一學英語歌曲，這樣耳濡目染，就輕松愉快地學會了歌曲，同時也提高了聽力，鍛煉了口語，激發了學生的學習興趣。

（3）收看少兒英語節目，充分利用互聯網絡和多媒體。現在電視中有許多豐富多彩的英語少兒節目，光盤中有各種各樣的動畫英語，如“迪士尼神奇英語”、“洪恩環境英語”、“大拇指英語”等。而且網上有很多專門練習聽力的網站，如普特英語聽力網、VOA慢速英語，滬江網，大耳朵英語，可可聽力等，這些網站上的節目都配有純正的英語、生動的畫面。持之以恒，學生在感受純正地道英語的同時，便不知不覺地鍛煉了聽力，培養了語感。

小學生英語聽力能力的培養絕非一日之功，要循序漸進，持之以恒。我們應以調動學生聽的興趣為主導，為學生創設聽的情境，提供聽的素材，教給學生聽的方法，并有目的地訓練學生的聽力，相信長此以往，學生的聽力水平一定會有一個質的飛躍。

（作者單位：江蘇徐州市賈汪區實驗小學）endprint