讓慈善走進心底

黃佳佳

何為慈善？“慈”是長輩對晚輩的愛，“善”是指人與人之間的友愛和互動。我國是泱泱大國，古往今來，慈善是我們國家所推崇的一項美德。

在9月一個溫暖的早晨，我和我們班的學生一起拿到了《慈善讀本》，這是我們區舉行的“慈善文化進校園”活動給我們帶來的一本好書。里面的一個個故事給讀者帶來了深深的震撼，學生都愛上了這本書。而作為一名教師，一名班主任，我在被深深震撼的同時有了更深一層的思考。

《慈善讀本》使慈善文化成書，填補了愛心教育沒有課程、缺乏教材的空白，其意義顯而易見。那么如何用好這本書，使學生在被震撼的同時，能夠將慈善文化牢記心底并付諸行動呢？我想從以下幾個方面著手：

一、利用“品德”課，師生共讀《慈善讀本》

“慈善”這個定義在我們的《思想品德與生活》、《思想品德與社會》這兩本書以及語文課文中已有滲透，那如何將《慈善讀本》與這兩樣教材結合使用，讓它發揮應有的功效，使學生講“慈善”并牢記心底呢？僅僅布置學生回家去讀這本書那肯定是遠遠不夠的。我認為，可以把《慈善讀本》里六個單元的內容和我們其他兩本教材進行結合，以單元題目為主題，讓學生在課外根據一個個主題去其他兩本教材中找類似的文章或者圖片，也可以在課外搜集資料，在“品德”課上交流自己的想法。師生共讀《慈善讀本》，讓《慈善讀本》充分發揮教育功能。

二、組織以慈善為主題的班隊活動

要想真正讓學生懷善心、做善事，必須將慈善與學生生活融合起來，讓學生在生活中學會關愛，學會無私地付出。在我的班級里，有一個比較特殊的學生——盧文萍。她在剛出生沒多久就患了小兒麻痹癥，雖然后來經過一次手術，但情況并沒有好轉，她不能自己行走。她的父母離異，父親外出打工，她的祖父母是農民，靠每天賣自家產的蔬菜來維持生活，每天都是她爺爺或奶奶背她上學、放學。

對于我們的學生來說，力所能及地幫助人，那就是一種慈善。因而，在班級里發動了“幫助身邊的人”這一活動，而盧文萍就是這次活動所要幫助的對象。大家扶她上下樓梯，幫她記作業，教她不會的難題，幫她撿起掉在地上的文具……在這個活動中，大家熱情高漲，難得的是，這樣助人的行為一直持續到畢業。

三、及時與家長溝通，保持教育的一致性

學校并非世外桃源，培養學生的愛心，不能止于書本的說教，更需要得到學校之外家庭和社會的慈善環境的配合與支持。否則，學生從《慈善讀本》上得到的愛心認知，勢必會因外部世界的功利性而使教育效果大打折扣，正所謂“一個行動頂得上一打綱領”。因此我們應抓好與家長溝通這個契機進行宣傳，營造良好氛圍，使家庭教育與學校教育保持一致性。

近代教育家夏丏尊說過：“教育之不能沒有愛，猶如池塘之不能沒有水，沒有愛就沒有教育。”愛是人類最美的情感，沒有情感的教育是蒼白無力的。愛像春雨，潤物細無聲；愛像甘霖，沁人心脾。愛心就是開啟學生心靈的鑰匙。讓我們從身邊的小事做起，讓愛心滿溢我們的空氣，讓慈善進入我們的心底，化作自然的一種行為。

（本文作者系黃巖區寧溪鎮中心小學教師）