如何讓中考作文 文采飛揚、巧奪高分

鄭虹林

初中階段，學生的語言運用能力還處于發展階段，整體水平相似，故作文評卷對于語言的要求也只是“語言流暢，沒有語病”。但如若學生的作文做到了文采飛揚，那么在中考語文作文中脫穎而出也就不那么困難了。

作文的語言就像文章的外衣，也是作者思想情感的載體，一篇流傳千古的文章必然是文字優美，字字珠璣，就像《岳陽樓記》《醉翁亭記》《蘭亭集序》等；那么一篇得高分的中考作文，也必然是語言暢達優美，用語精妙創新，所以說中考作文成敗的關鍵，很大程度上取決于學生的語言。一個好的用詞，一個美妙的句子都會讓閱卷老師眼前一亮，尤其在作文的開頭和結尾，打造一兩個優美的句子或個性化的語言，更會給閱卷老師留下深刻的印象，作文想不得高分都不行。下面我就簡單地介紹幾種讓中考作文語言亮麗生輝的方法，希望能給大家以幫助。

一、準確用詞

用詞準確，是《新課標》對中學生寫作的基本要求，也是一個很難達到的要求。因為寫作要把日常生活中的所見所聞所感，運用相對應的文字準確地表達出來，其實不那么容易。我們必須得有豐厚的積累，在中考作文時才能從自己的詞庫里任意調遣，為我所用。準確的用詞，不僅能把你筆下的人物形象、思想情感、觀點看法，準確地傳達出去，而且有助于活化形象、彰顯情感、深刻思想，優秀的中考作文，大凡都具有這樣的特性。

片段示例：說完，目光又投向了那掛像綠色的瀑布一樣的爬山虎。談笑間，它似乎又向前躥了一截。那姿態是那么昂揚，那形象是那么富有生機，縱然前路是那么灰暗，縱然天空是那么遙遠，縱然還有烈日的烘烤，但它還是以它固有的姿態前行著：以細弱的根須抓牢粗糙的墻壁，以翠綠的葉片裝點灰暗的天空，以堅持不懈執著向上，以頑強拼搏開辟屬于自己的一片廣闊的天空——明媚了無數人的眼睛，釋放了無盡的氧氣，卻吸收了數不清的塵埃和二氧化碳，還用自己柔嫩的臂膀遮擋了烈日的暴曬和風雨的侵蝕。（摘自2014湖北襄陽市中考優秀作文《以爬山虎的姿態前行》）

運用點撥：該段運用了很多準確的動詞，如“躥”“烘烤”“抓牢”“裝點”“開辟”“釋放”“吸收”“遮擋”，并且把形容詞“明媚”活化為動詞，不僅展現了爬山虎的形象，而且表達了爬山虎給人視覺上的沖擊和人們對爬山虎的喜愛之情。另外，本文段還運用了很多準確貼切的形容詞，如“昂揚”“灰暗”“遙遠”“細弱”“翠綠”“廣闊”“柔嫩”等，生動地展現了爬山虎的形象和所處的環境，給人以鮮明的印象。

片段示例：一甩飄逸的衣袖，風吹起略帶酒氣的頭發，腳下走著憤怒與不平的路，身后刮起肆虐的風，金黃了他的堅定執著，燦爛了一江云水，點點帆舟，正乘風破浪。（摘自2014年山東德州中考優秀作文《轉身》）

運用點撥：這段文字因為準確的用詞，使文字顯得很有靈氣，也很有張力。不僅是形容詞的準確運用，比如“飄逸”“憤怒與不平”“肆虐”，還活用了“金黃”和“燦爛”，把形容詞化為了動詞。既表現了色彩，又顯現了神采。再則，這段文字量詞的準確運用也使文章具有很強的表現力，如“一江云水”中的“江”，“點點帆舟”中的“點點”，“江”表明云水浩蕩，“點點”表明“帆舟”渺小且多。對比鮮明，形象凸顯，使文字顯得很有詩意。

二、妙用修辭

中考作文要想得高分，妙用修辭是必需的，這不僅能顯現考生的文字功底，而且能顯現考生的想象力、思維能力，這是《新課標》要求學生能有創意地表達的一個基本表現。

所謂修辭，就是運用修飾性的語言進行表達的一種方法，它們常常能化平常為奇特，化呆板為生動，化單調為暢達，既具有非凡的感染力，也能調遣讀者的想象力，給人以如臨其境、感同身受的感覺。常見的修辭有比喻、擬人、排比、夸張、對偶、反問、設問、對比等。

片段示例：忘不了野花野草的淳樸氣息，忘不了小蟲在草叢里彈奏的歌謠，忘不了燦爛晚霞下不舍回家的目光，忘不了雨后架起的斑斕的七色橋。那靜謐的一卷流云掩蓋了夕陽，一縷紅色的光芒不安分地透出云層，混雜著笑容，不加渲染地告別白天。（摘自2014年浙江寧波中考優秀作文《深處》）

運用點撥：這段文字綜合運用了比喻、擬人、排比等修辭手法，生動形象、恣肆鋪排地向我們展現了童年的美好片段，這也是鐫刻在記憶“深處”的緣由。既向讀者展現了畫面，又恰當地凸顯了主題。

片段示例：那一個春日，你路過那個“楊柳堆煙，簾幕無重數”的庭院，門前“玉勒雕鞍”，門里章臺不見，微聞美人一聲輕嘆：“淚眼問花花不語，亂紅飛過秋千去。”那寂寥、那悲戚，讓人傷感，讓人嘆惋。縱然庭院深深，也鎖不住思婦那顆盼意中人回歸的心；縱然阻隔重重，也擋不住美人遲暮的悲哀與怨憤。歐陽修，你雖為一個政治家，卻對一個少婦的心理刻畫得細膩傳神；寫景狀物，虛實相融，詞義深婉，盡得詞作之妙。（摘自2014年浙江寧波中考優秀作文《深處》）

運用點撥：該段文字或引用，或化用詩句，文采飛揚，意蘊深厚。對比、反復的用詞中又有變化，如“縱然庭院深深，也鎖不住思婦那顆盼意中人回歸的心”等句子整齊錯落，還加入了作者對詩意的理解和情感的抒發。

三、駢散結合

大凡經典的篇章和優秀的作文在句式上也是很講究長短句交錯、駢散句結合的。這樣的語言有一種錯落和諧之美，駢句典雅，散句有趣，駢散句交錯，句式靈活，就像進入蘇州園林一樣，既有對稱有序的建筑，也有錯落有致的亭臺軒榭、池沼假山、草木花卉的點綴，美不勝收，讓人流連忘返，駢散結合的語言只要運用得好，也一樣能達到這樣美妙的效果。

片段示例：林徽因，你為了做最好的自己，展現生命的張力，你沖破舊時“女子無才便是德”的束縛，你讀書，你寫詩、寫小說，你演話劇，你出國留學，你研究建筑，你還和丈夫梁思成一起在窮鄉僻壤中奔走，在深山荒郊的破廟古跡中尋訪。遇大雨，你不退縮；頂烈日，你不逃避。你的身體雖然嬌小柔弱，卻與力與美交融的建筑融為一體。最后你成了中國最美的詩人，最有影響力的建筑家，更成了人間仰望的四月天。你也曾經在陰影中度過：病魔纏身讓你痛苦不已，戰爭硝煙讓你輾轉遷徙。但你依舊是堅強的、詩意的、具有美感的、讓人仰望的你。（摘自2014年湖北荊州中考優秀作文《生命的張力》）endprint

運用點撥：這段文字長短句交錯，駢散句結合，句式整齊而又富有變化，向我們展現了一個多才多藝、堅強優雅的林徽因的形象，人兒超凡脫俗，語言文采飛揚，讓人過目難忘。

片段示例：送走了最后一撥記者，站在窗前的莫言終于舒了一口氣。凝神看見窗外的花紅柳綠，碧水悠悠，花自紅著，柳自綠著，水自流著，陷入了沉思……

想起了躬耕于草廬的諸葛亮，“茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯”。忙時低頭除草種地，閑時仰頭高歌長嘯，困時枕榻高臥，寂寞時與人高談闊論，日子過得多么愜意！哪有現如今的這紛紛擾擾，喧囂浮躁？（摘自2014年湖北荊州中考優秀作文《遠離浮躁》）

運用點撥：這兩段文字的第一段多用四字句，簡潔凝練，又富有詩意。第二段文字用簡練的文字寫出了諸葛亮忙時、閑時、困時、寂寞時的四種形象，句式整齊而富有變化，不僅表現出作者豐富的想象力、高度的概括力，還表現出作者超強的語言表達力。

四、細膩描寫

細膩的描寫也是使中考作文語言生輝的一種重要的方法，它就像像電影里的特寫鏡頭一樣具有攝人心魄的藝術魅力。如果說精巧的構思是文章的骨架，那么細膩的描寫就是文章的血肉，只有細膩的描寫才能使文章血肉豐滿，否則就會干癟無味，如同嚼蠟。

片段示例：他在前面走著，她在后面跟著。她在后面不停地叮囑道：“夏天，晚上涼，別忘了蓋毛巾被，白天少喝一些冷飲；對胃不好，多喝一些白開水，對身體好，我不在你身旁的時候你要好好照顧自己，還有你要的東西我都已經買好，放你兜里了，還有……”他不斷地點著頭，繼續向前走著。盛夏的陽光像蘸了辣椒水，照在身上火辣辣的。

“媽，三個星期見不到我，你會想我吧？”他突然問了一句，可遲遲聽不到一聲回答。 他停下了腳步，一轉身，才發現她在后邊，坐在箱子上，蜷縮著自己瘦小的身軀，不停地捏著腿，顯得有些疲憊，軟弱無力，身子坐得那么低，好像要陷進箱子里似的，時不時地用袖口擦著臉上的汗。（摘自2014年山東德州中考優秀作文《轉身》）

運用點撥：該段綜合運用了語言描寫、動作描寫、景物描寫、神態描寫，雖然用語樸素，但是通過這樣的描寫生動地表現出一個母親對兒子無微不至的關心和母親疲憊勞累的形象，具有很強的感染力，讓我們如見其人、如聞其聲，猶如身臨其境。

片段示例：這時，坐在我前面的一對衣衫破舊的父子引起了我的注意，那位老大爺好老啊，臉上布滿皺紋，面容卻很慈祥，手粗糙得像松樹皮；旁邊坐了一位十歲左右的男孩，臉上的稚氣并未完全退去。

突然，小弟弟雙手扒在車窗玻璃上，向外面那所不及我們學校十分之一的學校看去，滿臉的渴慕與向往，眼神非常專注，嘴張成了O字形大聲地叫著：“哇！爸爸，你看那是什么？好漂亮啊，我以后能去那里上學嗎？” 聽到這里我心中一震：“難道他還沒有上學嗎？這么大了。”（摘自2014年湖北荊門中考優秀作文《換個角度看生活》）

運用點撥：這段文字綜合運用了外貌、動作、神態、語言、心理描寫，真切細膩地表現了那對父子家境的貧困、對上學的向往及在“我”心里引起的震撼，給人留下了深刻的印象。

五、議論抒情

一篇文章如果只有記敘、描寫，就會缺乏深度，也會缺乏感染力。針對敘述、描寫來幾句恰當深入的議論、抒情，不僅能深化文章的主題，也能展現你厚重的表達能力，文章也能因此而增色不少。

片段示例：在有些深邃的中國達人秀的舞臺上，一個雙手撐著兩個小木箱，雙腿幾乎齊根斷掉的年輕人正在發表熱情洋溢的演講，他的臉上始終綻放著微笑，聲音高亢洪亮，笑聲熱情爽朗。他的演講感染了在座的每一個觀眾，連嘉賓也一一彎腰屈膝和他擁抱。他，就是無腿勇士陳州，十三歲時從火車上摔下來跌斷了雙腿，此后，他撿過破爛，當過流浪歌手，用雙手輾轉走了大半個中國，還用雙手13次登上了泰山之巔。但他對生活從沒有過抱怨，而是用他自己的樂觀擁抱生活，以他特有的熱情驅散人生的陰霾，感染激勵著他周圍的每一個人。現在，他擁有漂亮賢惠的妻子，還有一對可愛的兒女，一個幸福美滿的家庭。他以殘缺之軀戰勝了人生中的所有艱難，為自己開創了一片艷陽天，也給我們傳遞出飽滿的正能量。

是他的樂觀成就了他，我為他的樂觀點贊！（摘自2014年湖北襄陽中考優秀作文《我為他們點贊》）

運用點撥：選段文字主要以敘述描寫為主，末尾用議論總結，既點明了陳州努力的意義，也抒發了對他的贊美之情，為下一段進一步地議論、抒情奠定了堅實的基礎。這樣構思不僅深化了主題，還具有了很強的感染力。

片段示例：

那一個秋日，你粗衣陋衫，頭發高綰，采菊東籬，顯得那么悠然：一會兒撫弄一下籬邊金黃的秋菊，一會兒望望遠方的南山，不知是你在看山，還是山在看你？不知是你在賞菊，還是菊在賞你？你就和這山、這菊、這自然融在了一起，你愉悅了自然，自然也愉悅了你。就這樣達到了天人合一、物我兩忘的境地，直到“山氣日夕佳，飛鳥相與還”。因為你明白了此中的真意而忘言、忘歸、忘我。

這種詩意的棲居，這種悠然的生活，真好！（摘自2014年浙江寧波中考優秀作文《深處》）

運用點撥：這兩段文字巧妙地把敘述、描寫、議論、抒情融為一體，真切深入地表達了陶淵明的隨性自然，物我兩忘的形象，這種語言表達也具有別樣的魅力，同時深化了主題，感染著你我。

當然，要想讓中考語言文采飛揚，關鍵得有豐厚的積累，既要積累豐富的素材，也要積累多樣的語言；既要做生活的觀察者，也要做語言的有心人，這樣的厚積中考時才能薄發，美妙的語言也會如源頭活水一樣噴涌而出，汩汩流淌。endprint