林清玄
【適用話題】愛的藝術 “棒喝”與“捧殺” 寬與嚴
我們半夜翻墻到校外吃面,回到學校時,突然從墻角響起一陣暴喝,一個高大的身影躥到面前——是我們的訓導主任兼舍監,也是全校最殘酷、冷漠的人,他的名字叫鄭人貴,但是我們在背后都叫他“死人面”,因為從來沒有學生見他笑過。他是每個學生的噩夢,在你成功時他不會給你掌聲,在你快樂時他不會與你分享,他總是在你犯錯誤、失敗、悲傷的時候出現,給予更致命的打擊。
“半夜了,跑去哪里?”只見他從腰帶上抽一根又黑又厚的木棍,“站成一列,左手伸出來!”我們咬著牙,閉著眼睛,任木棍像暴雷一樣打擊在手上,打到我們全身都冒著憤恨的熱氣,最后一棍是打在我手上的,棍子應聲而斷。他怔了一下,說:“今天饒了你們,像你們這樣放縱,如果能考上大學,我把自己的頭砍下來給你們當椅子坐!”說完,他頭也不回地走了。
那時我上高三,只差三個月就考大學了。我把右手緊緊地握著,很想一拳就把“死人面”打死。“死人面”的可怕就在于,他從來不給人記過,總是用武力解決,被打得最厲害的是高三的學生。他的口頭禪是:“幾年以后,你們就會知道我打你們,都是為你們好。”果然,那夜被揍的七個人里,有六個人考上了大學。當然,也沒有人回去要砍他的頭當椅子坐了。
王雨蒼老師在高二的時候接任了我們的班主任,并擔任國文老師,那時我已被學校記了兩個大過、兩個小過,被留校察看。幸好,王雨蒼老師沒有放棄我,時常請我到老師宿舍吃師母親手做的菜,永遠在我的作文簿上給我最高的分數,推薦我參加校外的作文比賽,用得來的獎來平衡我的操行成績。他時常對我說:“我教了五十年書,第一眼就看出你是會成器的學生。”
他對待我真是無限的包容與寬諒,使我不致在最邊緣的時候落入不可挽救的深淵。其實不是我真的好,而是我敬愛他,不敢再壞下去,不敢辜負他,不敢令他失望。
王雨蒼老師和鄭人貴老師他們是好老師兩種極端的典型:一個無限的慈悲,把人從深谷里拉拔起來;一個是極端的嚴厲,把人逼到死地激起前沖的力量。雖然他們的方法不同,但我相信他們都有強烈的愛,才會表現出那么特別的面目。
(注:【廣長舌】中國禪宗里,禪師啟悟弟子的方法,是在生活的細節里找智慧來教化弟子,使弟子在如沐春風中得到開悟,用“身教”使學生在無形中找到自己的理想和道路。)
【素材分析】教育是一種藝術:或用懲罰教育以激勵人斗志,使其在知過改過中曲折向前;或用賞識教育以促進人發展,使其在興趣盎然中一路高歌。當然,雖說條條馬路通羅馬,但實施這兩種教育,必須有兩個前提:愛心和因人而異。不因濫愛而縱容,不因“恨鐵”而濫“刑”。
【速用名言】
1.如果你認為你的老師嚴厲,等你當了老板再這樣想。——美國微軟前董事長 比爾·蓋茨
2.在大多數場合,人們不善于給慈愛和嚴厲制定標準,而在教育上,這種標準是完全必要的。
——前蘇聯教育家 馬卡連柯endprint