如何激發學生學習科學的興趣

李春意

河北省豐寧滿族自治縣北頭營中心小學

如何激發學生學習科學的興趣

李春意

河北省豐寧滿族自治縣北頭營中心小學

興趣是學習的最好動力，激發學生的學習興趣是一節好課成功的關鍵。教師如能設法激起學生的興趣，使之產生強烈的求知欲望，學生就能以飽滿的情緒投入學習，并充分發揮主動精神，出色地完成學習任務；教學就能獲得較大的成功。我在科學教學實踐中，在激發學生興趣方面作了一些探索。

學習興趣；生活實際；主動精神

一、從生活實際入手來引起學生興趣

無處不在的科學現象，蘊含著研究物質及其變化的豐富素材。引導學生認識和探究身邊的科學現象，了解科學在生活中的重要作用，把在科學課上的知識用以解決生活中的實際問題，能使學生體會到科學這一課程的有用性，從而引起學生的學習興趣。

例如教學《生活中的靜電現象》一課，教師可以由有時女生的長頭發會吸在衣服上這一現象來提出問題，通過本節課的學習來了解這一現象產生的原因，使學生感受到科學不是很神秘、很遙遠的知識，科學就在我們身邊，而且與我們息息相關，學習科學可以了解和解決我們生活中的實際問題。

二、通過誘發學生好奇心，滿足學生的求知欲來引起學生興趣

怎樣使學生愛上科學課呢？怎樣來激起學生高昂的學習情緒呢？首先要引起他們對知識強烈的渴求感。根據小學生愛新鮮、好奇心強這一特點，我在每次教學新知識前，盡量設計一些學生覺得新鮮有趣的問題或安排一些新奇有趣的實驗，使學生產生強烈的好奇心和求知欲，這樣就能有最短的時間，把學生的注意力吸引過來，幫助他們高度集中地進入探求新知識的情境中來，提高教學新知識的效果。

如在教學《磁鐵的性質》時，為了激發學生的學習興趣，在上課一開始，老師做了一個小魔術——會走的回形針。首先老師豎放著一張白紙，在對著學生的一面紙放上回形針，背著學生的一面紙用磁鐵吸引著回形針，并慢慢地移動磁鐵，使回形針隨意地走動。同學們，你們看一看回形針不但不會掉下來，而且還會走呢？真神奇呀！我把“神奇”兩個字特別加重了語氣。這一下，同學們的情緒可高漲了，一雙雙小眼睛緊盯著老師，流露出急切的神情。我不慌不忙地把紙的背面反過來，讓同學們看到用條形磁鐵遙控著回形針的走動。學生驚奇得瞪大了眼睛，有的禁不住發出了驚嘆聲。這時，我又說“回形針自如地走動的奧妙在哪里呢？通過這節課的學習，我們就能知道了。”短短2分鐘的演示，通過誘發學生的好奇心，激起了他們的求知欲望，產生了學習的興趣，我把同學們的注意力集中到新知識的學習上來了。

學生的求知欲被激發起來后，老師就要精心組織教學，或通過講解，或通過實驗、討論等，及時幫助學生解決他們渴望知道的問題，盡量滿足學生的求知欲，這是使學生對學科產生興趣味的一個很重要的方面。

三、通過學生自己動手操作來激發學生興趣

現在新課程理念強調以學生為主體，讓學生自己動手操作就是學生為主體的一種體現方法。當然，不是盲目的動手操作，而是教師要設計一些有意義的、與教學有關的活動讓學生動手操作，通過學生自己動手操作來激發學生興趣。要讓學生在動手操作中學習科學知識。

例如教學《水是怎樣的物體》一課時，學生通過“看一看”、“聞一聞”、“嘗一嘗”，知道了水是沒有顏色、沒有氣味、沒有味道、透明的液體。這時教師拿出課前準備好的牛奶、白酒、白糖水、鹽水、醬油、醋等幾種液體，讓他們自己設計出鑒別水的實驗方案，學生人人動手、動腦、課堂氣氛十分活躍。大家研究討論的結果，認為先看、再聞、最后嘗味道，才是最合適的程序。這樣，學生不但對水是什么樣的液體認識得很清楚，并且掌握了鑒別水的方法。

四、通過帶領孩子們開展“認識大自然，熱愛大自然”的實踐活動來發展興趣

科學教師要充分利用班隊活動的機會，結合科學教學，帶領學生開展“認識大自然，熱愛大自然”的實踐活動，如采集標本，走進田園、樹林等，讓學生在活動中激發興趣、學習知識。同時可以培養學生愛科學，學科學，用科學的志趣和能力，進一步發展探求大自然奧妙以及熱愛大自然的態度。

例如學習植物方面的知識時，很多學生不喜歡。的確這樣，坐在教室里學根、莖、葉實在是夠乏味的。但是當你把孩子們領到校園里，甚至到廣闊的大自然中去學習植物知識，那就完全是另外一種情況了。這種求知欲的積極性，單憑課堂枯燥乏味的教學是調動不起來的，對孩子們來說，大自然真是學習的好課堂，在田野里，可觀察各種植物、小動物、小昆蟲；在工地上，可以看到杠桿、滑輪、輪軸在工作；在公路上、鐵路上，斜面、慣性、熱脹冷縮的例子不勝枚舉，孩子們在大自然的課堂中，容易理解和記住有關知識，還能為自己發現許多大自然中的奧秘而欣喜，這就進一步培養了學生熱愛大自然、喜愛自然課的興趣，提高了學生對自然現象的觀察能力，就能較好地培養學生的實踐能力、思維能力和創造能力。

學生的學習興趣影響著一節課效果的好壞，如果能更大的激發學生的學習興趣，教學效果就會大大提高。教學不同的內容，要用不同的方法來激發學生的興趣，使每個學生以愉快的心情去學習生動有趣的科學課程。