多媒體在小學語文閱讀教學中的運用

楊金鳳

河北省灤平縣虎什哈中心校

多媒體在小學語文閱讀教學中的運用

楊金鳳

河北省灤平縣虎什哈中心校

隨著現代科學技術的發展，計算機多媒體技術利用計算機的交互科學性、直觀形象性、操作簡便性等諸多優點，已成為課堂教學的時代新寵，更成為許多教師的首選教學輔助工具。它在小學語文閱讀教學中可以激發學生的學習興趣，提高教學效率；可以突出重點，突破難點；可以指導學生朗讀、背誦；可以啟發想象，訓練思維等等。但在實際教學過程中也存在著一些誤區，因此，多媒體課件不能過于花哨，要為語文教學服務的；不能反客為主，要適應學生、教材的特點；不能獨自為戰，應整合其他課堂因素。隨著時代的發展，隨著多媒體輔助教學自身的完善，它在語文教學中的位置也會越來越重要。

小學語文；閱讀教學；多媒體

語文教學中多媒體的有效運用，為優化語文課堂教學創造了條件，注入了活力。在小學語文閱讀教學中，教師如果善于利用多媒體文、圖、聲并茂的特點，從學生和教材的實際出發，精心設計課件，就能有效地激發學生的學習興趣，開闊學生的知識視野，提高學習效率。

一、創設情境，激發興趣，提高課堂教學效率

興趣在學生學習過程中的作用自不必說。低年級學生的定向能力尚處于較低的層次，他們的注意狀態仍然取決于教學的直觀性和形象性，很容易因新異的刺激活動而興奮起來。多媒體教學可以通過各種手段和特技進行藝術加工，用生動的畫面形象直觀地再現抽象的語言文字所承載的內容，創設美妙的意境，激發學生的學習興趣，促進學生對教學內容的理解。

比如新教材第一冊《小小竹排畫中游》一課要理解文中內容：鳥兒唱，魚兒游，兩岸樹木密，禾苗綠油油，江南魚米鄉。這對一年級的新生來說是有一定難度的。但如果使用多媒體來播放flash動畫課件，伴隨朗讀課文的聲音出現的動畫就可以輕松再現文中所描繪的農村快樂生活的場景。同時唯美的畫面，歡快的背景音樂可以一下子吸引住學生，激發他們的學習興趣，加深對課文內容的理解，提高課堂教學效率。

二、引導學生進入情景，真切感受

現行小學語文閱讀教材，其內容真可謂古今中外，天文地理，無所不有。課文中的許多事物對小學生來說，都是陌生的。這時候若光靠教師講解，學生是不易理解的。借助多媒體課件就可以為學生創設生動直觀的教學情景，化難為易。例如教學《北京》，要求學生說清楚天安門廣場上東、南、西、北四個方位的建筑物，這對于大多數從未去過北京、方位概念又模糊的小學生來說，是有一定難度的。這時，教師用多媒體課件展示天安門廣場四周的景物，學生有了真切感受，就能容易地完成學習任務。

創設教學情景絕對是多媒體的拿手好戲。運用它輔助教學，有利于激發學生閱讀的內在動力，幫助學生進入最佳學習狀態。如我校老師上《火燒云》一課，上課教師根據學生一般都沒有仔細觀察過沒有真正見過火燒云這一實際，課上注重發揮計算機輔助教學的優勢，精心創設教學情景。先通過動畫演示課文中描寫的幾種不同形、色的火燒云，用逼真的畫面使學生真切感受到大自然的神奇、美麗和作者觀察的仔細、描繪的細膩。后來又出示大量的火燒云圖片，讓學生欣賞、觀察，模仿課文說話。這堂課，學生注意力高度集中，學習積極性得到充分調動。學習效果是傳統的閱讀課所望塵莫及的。

三、啟迪學生創新思維，自主探究

實施創新教育是小學語文閱讀教學的重要目標。教師在教學中若能緊扣課文內容，充分利用多媒體輔助教學，挖掘教材中的創新因素，定能有效地激發學生的創新精神，培養學生的創造能力。比如一位教師在教學《撈鐵牛》時，通過多媒體動畫演示懷丙和尚利用水的浮力巧妙地撈起沉在黃河中的鐵牛的過程，使學生由衷地感受到懷丙和尚不愧是我國古代出色的工程家，同時也極大地激發了他們的求索精神。學習中，學生指出了懷丙和尚的做法中有不合理的地方，說：“懷丙和尚撈一只鐵牛需要將兩船泥沙鏟到黃河里去，撈八只鐵牛就需要把十六船泥沙鏟入黃河，這樣做既費事，又可能會將河道阻塞。”在教師的啟發下，他們興致勃勃，自由討論，紛紛為懷丙和尚出謀劃策，找到了更完善的撈鐵牛的方法：“準備四只相同的大木船，兩只先裝滿泥沙劃到沉鐵牛的地方，架好架子，扣住鐵牛，另兩只空船分別靠在旁邊，讓水手們把泥沙鏟到空船上，這樣原先裝泥沙的船慢慢浮起，鐵牛就被撈起。原先的空船此時裝滿了泥沙，再用這兩只船搭架子、扣鐵牛，等前兩只船把鐵牛送到岸邊劃回來，再分別靠在這兩只船的邊上……這樣流水作業既可以少花一半時間撈起八只鐵牛，又可以不將泥沙鏟入黃河，保持河道的暢通”這時候，教師讓學生把他們想出的好辦法輸入電腦演示出來，學生的創新成果得到及時反饋。學生享受到了成功的快樂，更增添了自主探究的勁頭。

隨著計算機技術的飛速發展，多媒體課件以其強大的超文本功能，多渠道的信息傳遞方式，對語文教學舊有的模式提出了挑戰，為現代語文教學帶來了無限生機。但它在給教師提供廣闊的發揮空間的同時，也提出了更多的挑戰。我們在熱衷于多媒體的體驗的同時也存在著許多過度使用的誤區，而且這些誤區在平時也沒有很明顯地感覺到。我想隨著時代的發展，隨著多媒體輔助教學自身的完善，它在語文教學中的位置會越來越重要。這就要求我們在實踐中勇于進取，不斷探索，揚長避短，讓多媒體這朵奇葩在語文園地里開花結果，讓語文多媒體教學折射出多彩的光芒。