中學英語快速閱讀的策略

何國文龍淋

廣元市朝天中學；廣元市東城實驗學校

中學英語快速閱讀的策略

何國文龍淋

廣元市朝天中學；廣元市東城實驗學校

在英語學習中，通過快速地閱讀，學生既可以從中獲得更多有價值的信息，又可以通過快速閱讀提高他們學習英語語言的能力。那么，學生應該怎樣提高英語閱讀速度呢？這是學生在學習英語過程中所面臨的一個十分棘手的問題。本文通過借鑒一些名師的經驗以及作者本人在英語教學過程中所總結的經驗，認真分析了在英語閱讀過程中存在的問題，總結、介紹了英語快速閱讀的策略和技巧，最后指出只有運用正確的英語閱讀方法去訓練，才能在英語學習中收到事半功倍的效果。

英語閱讀；快速閱讀；方法和技巧

一、影響英語閱的因素

1.影響英語閱讀的不良習慣。

在英語閱讀和學習的過程中，學生要有意識地克服在英語閱讀過程中的一些不良的英語閱讀習慣。

（1）出聲讀。很多學生在英語閱讀過程中，為了集中注意力，喜歡一邊小聲的讀，一邊做題。其實在英語閱讀過程中出聲讀不僅影響了閱讀速度，而且會分散學生的精力。

（2）逐字讀。很多學生在英語閱讀的過程中，喜歡逐字逐句的讀，從而理解整篇文章的意思，殊不知這種方法及影響做題速度，效果又差。其實，在英語月的過程中，很多詞語和句子，我們不需要全部理解，只需知道文章的大意即可。

（3）指讀。很多學生在英語閱讀的過程中，喜歡用手或者筆，一邊指著文章，一邊閱讀，這樣不利于學生理解，阻礙了學生閱讀的速度。

2.影響英語閱讀的心理因素。

英語閱讀時，學生除了必須克服不良的英語閱讀習慣，還必須要克服一些影響英語閱讀和理解程度的不良心理因素：

（1）急于求成。很多學生在英語閱讀的過程中，總是想讀一遍閱讀文章就掌握文章的意思和內容，這種急于求成的心態，不僅達不到英語閱讀的效果，反而影響后面的閱讀，影響英語閱讀的心情。正如有句名句“欲速則不達”。

（2）過分注重英語閱讀的技巧和能力。在英語閱讀過程中，很多學生忽略了閱讀材料以及英語閱讀本身的過程，過多的思考英語閱讀的技巧和方法，從而分散了學生閱讀的注意力，同時也減弱了學生對英語閱讀的興趣。（3）注意力不集中。很多學生在英語閱讀的過程中，看了一遍又一遍文章，結果腦子里仍然是一片空白，不知所云。其實這主要是學生注意力不集中的表現。

二、英語快速閱讀的策略

1.學會推測。

學生在英語閱讀過程中，要是文章有標題的話，可以先閱讀文章的標題，然后根據標題對文章的內容進行合理的推測；要是沒有標題的文章，也可在讀了一兩段后對整篇文章進行預測。這種方法不僅對英語閱讀中的快速理解和整體把握文章內容有積極的作用，而且也可以幫助學生推測出生詞的詞義。大家都知道，在英語學習中，一個單詞往往不止一個意思，要想確切知道這個單詞的意思，還必須依靠語境。因此，推測在英語學習中是非常重要的。

2.學會找句。

學生在抓住了英語閱讀文章的整體內容之后，還必須學會怎樣抓關鍵的詞句，怎樣找到每段的主旨句，從而更進一步正確的掌握文章的主要內容。關鍵詞主要有這么幾類：

（1）獨一無二的人名、地名、時間；

（2）特殊的動詞短語；

（3）以及一些表示順序的詞（first，second，……），形容詞的最高級（themost...）

3.學會略讀。

在牛津詞典中，Skimming的意思是：“快速閱讀，只注意主要的要點（read quickly，noting only thechiefpoints）”。在韋氏詞典 里 ，Skimming的 意思是“toread，study，orexaminesuperficiallyandrapidly；especially，toglancethrough（asabook） forthechiefideasortheplot”。從這些解釋中，我們可以容易的發現：Skimming主要是要求學生通過快速閱讀抓住文章的主要內容和要點，特別是根據韋氏詞典里面的解釋，我們可以清楚的發現Skimming這一閱讀方法的具體含義“通過快速閱讀，抓住文章的主要信息和內容”。略讀主要有下列四個特點：

（1）學生能夠以極快的閱讀速度閱讀大量的英語文章，并能夠從中找到文章的重要內容和信息，像文章的主旨等。

（2）學生可以跳躍性地閱讀，某些不重要的部分可以略去不讀。

（3）學生在理解的過程中，學生的英語閱讀理解的水平可以低一些。

（4）學生在閱讀的過程中，要根據文中的特征，有選擇、有目的去閱讀，同時根據實際調整自己的閱讀速度。

4.學會查閱。

Scanning在詞典中的意思是掃讀或查閱，是快讀或速讀的一種。Scan就是通常所說的“掃描”。掃描的特點是不僅要速度快，而且還要全部掃描到。看起來，Scan的意思似乎有點矛盾，我們不僅可以理解為“仔細地審視”，還可以理解為“粗略地瀏覽”，但是這反而成了掃讀的絕好證明。從形式上看，掃讀就是粗略地一掃而過，一目十行，但從讀者的注意力層面上看，讀者必須高度集中其注意力，才能在快速閱讀中獲取到重要的信息。所以查讀才可以在短時間內快速地找出文章的大意和某些細節，比如有時學生只需要要找出某些特殊的單詞或詞組，如人名、地名、日期、價格等；又如學生有時要找出文中所述的某一特殊事件，而這一事件可能就與文章的某一個詞或者詞組有關。

對于英語快速閱讀的養成不可能一蹴而就必須長期堅持，持之以恒，循序漸進。本文的出發點在于，教師在教育教學的過程中，要引導學生養成良好的英語閱讀習慣，在平時的考試和練習重要有意識的培養學生分析和獲取信息的能力，同時要有意識地按照精英特快速閱讀記憶訓練的要求進行大量的練習，制定出計劃和嚴格的要求，一步一個腳印地進行。只要持之以恒，必然會見效。

［1］李雅杰，談英語閱讀能力的提高［J］；呼倫貝爾學院學報； 2001年02期

［2］楊善，高中英語閱讀的形式與技巧［J］；淮北煤師院學報（哲學社會科學版）；2002年01期

［3］張晶，英語閱讀效率的制約因由及克服措施［J］；佳木斯大學社會科學學報；2001年01期