立足傳統文化 推進中小學核心價值觀教育

喬鍵

十八大報告指出：“社會主義核心價值體系是興國之魂，決定著中國特色社會主義發展方向?！碑敶行W生是祖國的未來，民族的希望，他們擁有怎樣的價值觀，不僅影響自己的人生發展，而且影響國家的未來和民族的命運。中小學生正處于價值觀逐漸形成的階段，對他們進行價值觀的正確引導，尤為重要。

海淀區在培育和踐行社會主義核心價值觀的過程中，立足文化引領，通過挖掘傳統文化教育資源，引導學生深刻理解社會主義核心價值觀在促進個人成長和推動社會進步方面的重要意義，增強學生的文化自覺和文化自信。學校通過多種途徑，把中國優秀傳統文化的精髓融入學生的校園生活，使學生在潛移默化中理解和落實社會主義核心價值觀。

構建中小學德育體系，為培育核心價值觀提供引領

社會主義核心價值觀回答了要建設什么樣的國家、構建什么樣的社會、培育什么樣的公民的重大問題。中小學校作為人才培養的主陣地，應該從思想上武裝學生，讓核心價值觀內化于心、外化于行。但是，作為教育者，我們也應該清醒地認識到，學生核心價值觀的形成絕非一日之功，從記住要求、內化于心，再到外化于行，需要一個長期的過程。為了促使學生真正理解、內化、進而踐行社會主義核心價值觀，學校德育目標、德育內容與學生身心發展之間的適切性就尤為關鍵。

為了引導學校根據學生成長規律，科學開展核心價值觀教育，我區在多年探索的基礎上，構建了小學、初中、高中一體化的德育體系。海淀區以價值觀培養為主線，積極吸納中國優秀傳統文化要素，構建德育目標體系。為了使核心價值觀轉化為學生切實可行的發展目標，我區中小學德育目標和內容體系體現了以下特點：

具體可行。比如：為了落實“愛國”的目標，我區把“愛國”進一步分解為“對國家忠誠”“關心祖國發展”“報效祖國的熱情”。“敬業”落實在學生身上，更側重于“責任”的培養，我區把“責任”進一步分解為：對自己來講，要“學會自理”和“志存高遠”，要有“擔當精神”;對他人來講，要“履行承諾”和“換位思考”。把“誠信”進一步分解為“言行相符”和“信守諾言”。把“友善”進一步分解為“能容人”“能諒解”“不追究”。

有針對性。為了使學生樹立積極的愛國情感，小學階段的教育內容側重“尊重國旗、國徽，為自己是中國人感到驕傲;認識到自己是中華人民共和國小公民，初步具有國家意識和樸素的愛國情感;關心國家大事，熱愛和平，有初步的國防意識”。初中階段的教育內容側重“增進關心社會的興趣和情感，養成親社會行為態度;懂得維護國家統一，維護各民族的團結，維護國家安全、榮譽和利益是每個公民的義務;學習和了解中華文化傳統，增強與世界文明交流與對話的意識”。高中階段的教育內容側重“認識自己的社會價值，把個人發展與國家發展緊密結合起來。樹立將個人情感與祖國命運緊密相連的情感;理解祖國的歷史和文化特色，樹立正確的歷史觀和文化觀，自覺維護國家利益，反對分裂勢力;關心國家命運，具有奉獻精神”。

具體可行的目標和有針對性的教育內容，不僅提高了各個學段價值觀教育的針對性和實效性，而且有助于不同學段教師的彼此關照，共同服務于學生的成長。

核心價值觀引領，為學校教育立魂

“培養什么人、怎樣培養人”始終是教育的核心問題。作為基礎教育工作者，首先應該不斷思考“培養什么人”的問題，只有想清楚這個問題，才能科學推進學校教育工作。社會主義核心價值觀的提出無疑彌補了國人精神“缺鈣”的現實，為國人精神家園的建設指明了方向。基礎教育階段是為學生奠定知識技能基礎的階段，更是為學生奠定正確人生觀、世界觀、價值觀基礎的階段。社會主義核心價值觀應該作為學校的育人方向，引領學校教育教學科學發展。

引導學校整體規劃，科學實施。核心價值觀借鑒了人類社會創造的文明成果，同時也繼承了中華優秀傳統文化。富強、民主、文明、和諧，自由、平等、公正、法治，愛國、敬業、誠信、友善，都繼承了中國優秀傳統文化的基因。學校作為培育和踐行社會主義核心價值觀的主陣地，堅持核心價值觀教育與傳統文化教育結合起來，與立德樹人的教育目標結合起來，與學校的辦學理念以及學校文化建設結合起來，將社會主義核心價值觀融入到教育教學全過程，使核心價值觀成為學校辦學、教師修身、學生發展的引領旗幟和信念準則，把價值觀轉化為現實的行動。海淀歷來重視傳統文化教育，在全區開展“中小學優秀傳統文化教育課程建設與實施策略研究”，深入推動立德樹人工程。研發《中國傳統節慶日、紀念日海淀區中小學活動課程指導手冊》，深入挖掘傳統節日活動的文化內涵，指導學校在了解傳統節日中理解和踐行社會主義核心價值觀。在此基礎上，各個學校組織開展形式多樣的優秀傳統文化教育活動，將社會主義核心價值觀故事化、形象化、通俗化，引導學生增強民族文化自信和價值觀自信。

開展校園文化建設，讓校園建筑成為課程實施的重要資源。校園文化是學校育人理念、價值傳統、精神風貌、人文環境的集中體現，是弘揚社會主義核心價值觀的有效載體。2012年以來，海淀區全面啟動學校文化建設工程，連續3年投入專項資金2.34億元，引導各學校以“繼承紅色傳統、鑄造金色品牌、創新綠色發展”的“三色”理念為引領，以傳統文化為根基，開展以校史館、校園文化墻、校園雕塑為主要內容的學校文化建設工作，營造培育和踐行社會主義核心價值觀的學校文化氛圍。各個學校深入挖掘中華傳統文化，把傳統文化中“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的政治抱負，“位卑未敢忘憂國”“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之”的報國情懷，“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”的浩然正氣，“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”“鞠躬盡瘁，死而后已”的獻身精神、“君子喻于義，小人喻以利”的處世之道等，融入校園文化建設中，宣揚修身、齊家、治家、處世之道，潛移默化激發學生的向善之心。

重視教師和家長培訓，讓教師、家長作為重要的課程資源。教師和家長是學生成長過程中的重要陪伴者和引領者，教師和家長有怎樣的價值觀、有怎樣的言語行為，對學生產生著重要的影響。可以說，教師和家長本身就是重要的課程資源。為此，海淀區非常重視對教師以及家長的相關培訓。對于教師重在加強師德建設，對于家長重在教育理念提升。海淀區充分發掘傳統文化的育人功能，借助海淀敬德書院加強對中小學教師傳統文化修養培訓，促進海淀教師內仁外禮、溫和謙恭地投身到教育事業之中;學校開展各級各類培訓，用“禮、德、智、行”等傳統價值引導教師傳承民族文化。“海淀區家庭教育大講堂”自2011年啟動以來，每月為家長舉辦相關教育心理講座。大講堂邀請家庭教育專家、中小學名校長、優秀教師等專家授課，主題涉及兒童智育、習慣培養、親子溝通、和諧家庭環境構建等各個方面。為了更好地服務受眾群體，大講堂還把講座送至學區、學校、機關、社區、企事業單位等，使講座的針對性更強。實踐證明，立足于傳統文化瑰寶的傳承，弘揚和培育社會主義核心價值觀，會取得更持久的效果。

探索實施策略，有效推進核心價值觀教育

社會主義核心價值觀為學生成長以及學校教育指明了方向。在學校教育中，如何落實核心價值觀教育，其指導思想和教育策略直接決定著教育的成效。

核心價值觀教育必須貼近學生的生活。社會主義核心價值觀是“國家的德”“社會的德”“個人的德”的高度概括，反映了人們的精神和道德追求。社會主義核心價值觀的有效落實，必須與學生生活相結合，讓學生在細小的生活細節中理解做人做事的道理。比如：學校可以借助主題教育活動、主題班會、社會實踐活動、各種社團活動等途徑，讓學生從觀察身邊小事做起，對如何處理好自己與他人、自己與社會、自己與國家的關系，展開深入討論，讓學生在演講、辯論中增強價值判斷能力、價值選擇能力、價值塑造能力。

核心價值觀教育必須關注學生的行為顯現。核心價值觀“內化于心”的目的是“外化于行”，也就是要最終把“德”落實在行動上，而不是掛在口頭上。因此，學校要結合不同學段學生的身心特點，把社會主義核心價值觀教育的內容轉化為符合學生成長需求的道德要求。比如：交大附中結合社會主義核心價值觀，把學生成長要求轉化為30個“特”字精神;玉淵潭中學以核心價值觀為指導，把學生成長要求轉化為具體行為規范，要求學生從小事做起，在小事中見大道理，用小的積極行動感染和影響別人。

中小學生是祖國的未來，是中華民族的希望，要從中小學生抓起，通過全社會的共同努力，讓社會主義核心價值觀的種子在中小學生心中生根發芽，教育引導廣大中小學生樹立遠大志向、培育美好心靈，讓中小學生成長得更好。

編輯 ?江泓