有“法”可依 有“法”必行

顧海軍

本課以《體育與健康課程標準》（2011年版）為依據，準確定位學生的身心特點和認知水平，通過師生共同的課堂演繹，學生用多種籃球投準的練習方式，學會投準的幾種不同動作，增強學生上下肢的力量和身體的協調性，提高學生運用籃球進行鍛煉和活動的能力。概括來說，本課總體呈現了三個亮點：

1.準確把握了技術、體能和能力協調發展的關系。本課較好的體現了技術是載體，體能是基礎和能力雙重發展的教學理念，依托此理念為“法”，在教學中，教師始終重視技術的教學，但不是為技術而教技術，而是巧妙的運用技術教學，利用技術來提高學生的體能和發展學生籃球游戲的能力。通過不同投準方式和三個不同遠度的投準練習，讓學生多次的、有不同要求的深度練習，從而增強了學生的上肢力量和下肢蹬伸能力。通過投準游戲，讓學生不斷嘗試和體驗對籃球的控制能力，為今后的籃球綜合運用準備條件。反過來看，雖然本課是四年級的投準游戲，但是，課堂教學中教師依然關注技術的教學，只不過以游戲的方式呈現，學生更容易接受和理解，而學生利用多種投準方式，提高了學生用籃球練習和鍛煉活動的能力，為學生在下一個籃球單元的學習打下基礎，也為生活中用籃球游戲和活動開拓了思路。

2.圍繞籃球整體教學設計環節。對球類教學而言，應該重視球類的整體性，也就是說單一的技術要融入在整體的籃球教學概念之中。本課的亮點就在于本著整體統一的教學原則和籃球教學的特點，在投準中設計了學生之間的滾球、彈球、拋接等練習，特別是在第二個基本練習中，用籃球的投、運、傳的動作進行組合設計，通過這些“方法”的運用，豐富了學生運用籃球練習的動作，提高了綜合運用的能力。

3.妙用繩、線，提高學生投準能力。本課打破常規投籃概念，利用空中的橫繩和地上的三條線形成的區域進行投準。學生開始先投紅線以內的區域，目的是讓學生控制力量，投出較高的拋物線，第二次能利用下肢蹬伸，逐漸投出一定遠度和高度的拋物線，最后加大蹬伸力量，使球落在黃藍線區域。通過不同的目標，由易到難，學生不斷調整出手的力量、角度和高度，提高了控制籃球運行軌跡的能力。

本課亮點突出，學生練習次數和時間也非常充足，學習效果也很好，學生在不同的練習中體驗到了籃球帶來的愉悅和樂趣，但是我們也發現了教師在教學中的一些瑕疵，比如說教學節奏的把握還不夠到位，講解和示范清晰度有待提高，在投準中對于“準”的評價還要強化等。我們相信，隨著教師教學閱歷的增長和教學水平的提高，這些問題都會逐步得到完善。