中學體育課堂傷害事故中教師自我保護的三招八式

周松楨　王緩緩

摘 要：中學體育課堂因為其自身學科特點，稍不注意就會有傷害事故的發生。而學校往往都有一條不成文的規定，即“誰的課堂誰負責，誰出事誰負責”，把承擔的責任轉嫁到教師身上，教師則承擔經濟與心理的雙重負擔。本文結合工作實踐，探討體育課堂傷害事故中教師自我保護的方式來提醒廣大體育教師，避免出現問題后自己過于被動。

關鍵詞：體育課堂；傷害事故；體育教師；自我保護；招式

中圖分類號：G633.96 文獻標識碼：A 文章編號：1005-2410（2014）06-0038-02

體育課堂傷害事故中自我保護成為我們廣大體育教師必須認真思考和研究的一門重要課題。那么如何才能讓課堂出現的傷害事故不傷及自己呢？在這里，談談自我保護的三招八式。

第一招 循規蹈矩事做全：該做的常規工作一定要做全

第1式 厚積薄發：充分了解掌握學生的基本情況。

每學期初，對教學對象通過調查問卷、訪問座談、查閱檔案等方式了解學生既往病史，身體健康狀況，興趣愛好特長，運動技能水平等基本信息。對得到的信息及時整理，做到心中有數，同時對問卷、座談記錄要進行妥善保存。每節課開始前，要了解學生的身體狀況是否能夠承受課堂練習負荷，身體不適的學生應安排見習，不要勉強上課。

第2式 一絲不茍：認真檢查場地器材，不留死角，不存僥幸。

根據教學內容，對課堂教學所需的場地器材課前要認真檢查，發現安全隱患及時排除，不能排除的隱患第一時間以紙質方式向學校有關部門報告。嚴禁使用已損壞的或不合要求的可能導致學生意外傷害的器材。尤其是場地大，器材使用多的課，課前更應逐一檢查，不留死角，不存僥幸。保證場地器材符合規則要求，符合課堂教學的要求。

第3式 有條不紊：常規的事情標準化，標準的事情程序化。

教師應為人師表，上課不遲到、不早退，中途不缺崗。上課期間若教師不在崗，學生發生傷害事故，即使你有一萬個理由也脫不了干系。

體育課其實有一套固有的常規套路，歸納起來包括檢查人數、查看著裝、安排見習生、準備活動、學練組織、放松整理等環節，每個環節都不應該少。發現沒來上課的學生要及時弄清情況并與其班主任溝通；發現著裝穿戴不合要求的要停止其參與課堂活動；發現身體不適的應安排其見習或休息。課的開始部分，準備活動一定要做全；課中教師盡可能要把學生控制在視野范圍之內；課的結束階段要集合學生再次檢查人數，了解學生身體反應狀況并進行必要的放松練習。很多體育教師之所以在出現傷害事故后比較被動，究其原因很多是該做的常規工作沒有做好甚至沒做。比如有的教師習慣在下課前留點時間給學生自由活動，等到下課時不集合、不點名、不了解學生狀況，以至于出現問題時他竟然不知道。

體育教師上體育課必須像醫生做手術一樣，按照嚴格的程序進行。只要做好上述常規，將常規的事情標準化，標準的事情程序化，就會很好地保護自己，即使課中出現問題了自己也不會過于被動。

第二招 口口聲聲話講清：該說的話不但要在教學計劃中有體現，還要在課堂上講清楚

第4式 退而結網：不讓“落實安全教育，增強學生自我保護意識”成口號。

教師在教學計劃中應安排安全教育相關內容，傳授運動保健和運動損傷等方面的知識。增強學生自我保護意識，潛移默化地提高學生課堂自我安全意識。每學期開學初，針對本學期教學內容應專門安排1～2個課時學習安全教育內容，課后讓學生寫總結、寫感想。將教案、學生的總結與感想妥善保存。

第5式 攜手共進：與學生共同制定課堂紀律管理制度，提高學生的自我約束能力。

課堂紀律是教學安全有序進行的基本保證，教師應加強引導與學生共同制定一套行之有效、操作性強、符合本班級實際情況的課堂紀律管理制度。培養學生的組織紀律性，提高學生的自我約束能力。同時形成文本，師生共同簽名，人手一份。明確規定課前應該準備什么，課中應該做什么，哪些行為是嚴厲禁止的，哪些行為是倡導鼓勵的……

第6式 八面玲瓏：從備課到實施教學，教師要預到、寫到、說到、做到、注意到。

教師在備課時，首先自己要有預判意識，平時應認真研究教材，分析教材本身存在的風險，充分考慮安全措施，提出具體要求。將安全措施和具體要求標注在教案對應的教學實施步驟旁。體育課中動作要求多，注意事項也很多，教師要努力營造互信互助、安全練習的教學氛圍。針對課中保護幫助的方法、安全事項等應當眾大聲說清楚或現場示范，至于有些調皮的學生沒有認真聽或看，教師應有耐心及時提問或提醒，要盡可能讓每個學生都知道。在練習過程中，要嚴格執行相關要求，教師應隨時觀察練習情況，注意到學生的活動狀態，發現問題及時制止，掌控和調節教學進程，避免造成傷害事故。

第三招 冷靜果斷莫慌張：出現傷害事故，處理一定要科學合理，避免傷害擴大化

第7式 小院獨酌：小傷害冷處理，避免造成大影響。

體育課堂中常出現學生崴腳、流鼻血、皮膚擦傷、輕度挫傷、輕度肌肉拉傷、運動性腹痛等小的傷害事故，教師可運用已掌握的知識經驗及時進行處理，交代幾點注意事項讓學生暫時休息，并注意觀察。休息一段時間后，情況確有好轉的可參與上課，沒有好轉的讓其他同學陪同去醫務室作進一步處理。總之，不要把小問題擴大化，造成大的影響。

第8式 善始善終：大傷害不慌張，啟動應急預案，避免傷害擴大化。

體育課堂中遇到如骨折、暈厥、韌帶撕裂、關節脫位、脾脹破損等學生痛苦反應強烈的傷害事故，教師不要慌張，更不能亂來，避免造成嚴重后果。應立刻啟動應急預案，通知校醫和班主任到達現場，應急處理，穩定學生情緒。如情況嚴重，體育教師應和校醫、班主任緊急將受傷學生送醫院急診，課務由本教研組其他教師暫代。及時與家長取得聯系，妥善說明情況，協助班主任安撫其情緒，并積極幫助學生進行檢查和治療。體育教師回校后，應將事發詳細經過和自己的處理措施如實寫下來，并請目擊學生簽名交至學校有關部門。學生養傷期間，教師應配合班主任或其他教師經常探望，關心了解學生恢復情況。