提升基層醫院的護理培訓質量策略探究

【摘要】 目的 研究提升基層醫院的護理培訓質量策略。方法 對我院全體護士實施科學培訓。結果 通過科學培訓，護士的技術水平及理論知識掌握情況明顯提升，確保了護理安全與護理質量，臨床效果滿意。結論 為了提升護士理論與技術水平，我院將護理的培訓作為主導方法，將其列為護理管理的一項重要內容，堅持如一，不懈努力，達到了滿意的效果。

【文獻標識碼】B

【文章編號】1674-9308（2015）05-0005-01

doi：10.3969/j.issn.1674-9308.2015.05.003

作者單位： 132602 吉林，吉林省舒蘭礦業（集團）有限責任公司總醫院

Probing Into Improving the Nursing Quality of Training Strategy in Basic Hospital

LIU Jinhua, Jilin Province, Shulan mining (Group) Co. Ltd. of Jilin general hospital, Jilin 132602, China

[Abstract] Objective To study on the strategies of improving the quality of nursing training in basic hospital. Methods The implementation of scientific training for all nurses in our hospital. Results Through scientific training, the level of technology and theory of knowledge of nurses master the situation improved significantly, ensuring the nursing safety and quality of care, clinical result is satisfactory. Conclusion In order to improve the level of theory and technology of nurses, our institute will care training as the dominant method, will be listed as an important content of nursing management, consistent, unremitting efforts, achieved satisfactory results. [Key words] Primary hospital, Nursing quality of training, Strategy analysis

作為一名護理人員，必備的基本功為扎實的理論知識及熟練的操作技術。護理人員理論知識的掌握情況以及操作技術的熟練程度直接關系到醫院的護理質量，患者的康復情況以及患者對醫護人員的滿意程度。在日常的工作中，只有不斷的進行培訓才能更好的提升護理人員的理論知識水平以及護理技術操作能力，因而護理管理工作的重點就包括護理培訓 [1]。近些年來，基層醫院因一直缺少專職培訓人員，一些護理人員對知識的渴望程度較弱，考核考試只限于形式表面，使得一些護理人員培訓得到的成果不高，掌握的理論知識陳舊。我院根據現有的情況，有針對性的制定措施，制定科學的培訓方案，同時堅持不懈的努力，臨床效果顯著，現報告如下。

1　健全組織機構，科學化管理

基層醫院工作的護理人員數量有限，一般身兼數職，每個人的精力都是有限的，在高強度高壓力的工作環境下就容易出現培訓抓的不細致、不徹底、不規范現象。為了解決這個問題，就必須建立健全的組織結構，聘請專門的培訓人員，在每個科室選出一名優秀的人員作為組長。選出的組長要具有較強的責任心、高度的熱情，熱愛學習，具有豐富的理論知識和熟練的操作技能，從上級到下級逐層抓起，實施崗前培訓、隨機抽樣考核、月考核、智力競賽、季考核、定期考核等多種方式，將理論和實踐充分的結合在一起，真正的將培訓成果用于患者護理中，摒棄為了考核而實施的機械培訓模式，將培訓覆蓋科學化 [2]。

2　加強對三嚴三基培訓重要性的認識

從根源抓起，提升護理部對三基三嚴培訓的重要性認識度，制定切實可行的培訓方案，舉行全院護士動員大會，明確培訓的重要性。在護士長例會工作中，對護理工作必須涉及，加強護士長的重視程度，將其落實到具體的每個工作中。在進行每次培訓前，應先了解培訓的重要性，不斷提升護士的知識含量，增強護理人員的興趣，讓其能夠欣然接受教育，積極主動的參與學習，這樣能夠得到更好的培訓質量。

3　抓住關鍵環節，推進護理培訓

選擇培訓的重點對象為新參加工作的護理人員，工作未滿三年的護士以及帶教護士。對于急診室、ICU以及重要崗位的護士也應列入培訓的重點行列。根據每個崗位的特點實施有針對性的培訓計劃，全面落實培訓方案。新進崗位的護士可進行三個階段的培訓，分別為集中模式培訓、臨床培訓、評價考核 [3]。工作未超過三年的護士，由培訓組長、護士長作為培訓師資隊伍，進行專科培訓，也可聯系上級醫院進行進修學習，重點培養，提升整體護理效果。

4　針對薄弱環節實施培訓

鋪無菌盤、倒無菌液體等護理操作比較常用而且相對簡單，護士常常忽略這些操作，對其產生輕視的思想。一些護士甚至覺得，洗頭、基礎護理、口腔護理、掃床鋪床、尿道口消毒等護理工作不會對疾病的情況產生影響，輕基礎護理，重繁瑣操作的思想嚴重，一些護士厭倦基礎護理措施，對這些工作采取敷衍了事的態度。根據這種情況，在實施培訓前應糾正護士的錯誤認識，從細微操作入手，不斷要掌握繁瑣的操作，更要做好簡單的護理操作，能夠多換位思考，緩解患者的痛苦，提升護理措施質量。

5　運用激勵機制逐級培訓

護理部根據具體情況制定考核標準，對護理培訓組長、護士長等采取集中培訓方式，通過觀看錄像等方法分層次的將目標操作分解，直到培訓人員能夠準確掌握操作標準。當培訓合格后，參與培訓工作的人員應該立即回到科室完成培訓工作。完成每項操作培訓后，護理部應不定期的組織抽查考核，同時在現場實施有針對性的點評，對于考核不合格的人員應讓其繼續進行培訓，直到合格為止，同時將考核成績列入到年終考核評優以及聘用轉正的考核中，將其與績效工資掛鉤，與護士長的工作評價相掛鉤，引起護理人員的重視。

總之，為了提升護士理論與技術水平，我院將護理的培訓作為主導方法，將其列為護理管理的一項重要內容，堅持如一，不懈努力，達到了滿意的效果。