新建本科院校本科教學工作合格評估的經驗與體會

摘要:本科教學合格評估不僅是對學校辦學水平的一次全方位的檢驗，也是提高教育質量、加大教學投入、深化教學改革、規范教學管理的一項重要舉措。新建本科院校由于辦學時間短，在評估中會面臨許多問題和困難。本文總結了A校本科教學合格評估工作實踐中的一些經驗和體會，為新建本科院校做好迎評促建工作提供借鑒。

文獻標識碼：B

文章編號：1672- 0601（2015）08- 0005- 03

作者簡介:楊艷梅(1981- )，女，貴州畢節人，碩士，講師職稱，研究方向：教育教育。

Experience and Learning of Qualified Evaluation of Teaching in Newly- established Universities

YANGYanmei

（Guizhou Universityof Engineering Science, Bijie 551700，China)

Abstract：The qualified evaluation of university teaching is not only a full range test of the university, but also an important measure that improves the quality of education, increases the input of teaching, deepens teaching reform, and standardizes teaching management. It will face all kinds of problems and difficulties in the assessment. This paper summarizes some experience and learnings in the qualified assessment for a university, which provides a reference for the newly established universities.

Keywords: newly- established universities; evaluation; experience

本科教學合格評估始于1994年，主要是對1976年以后新建的、本科教育歷史短、基礎比較薄弱的學校，目的是使這類學校基本達到國家辦學水平和質量標準，并幫助學校進一步明確辦學定位，加強學校的基本建設，提高教學管理水平。

新建本科院校一般是由原來的專科層次的學校合并、升格而成，這些學校主要位于地級市、具有辦學時間短、辦學條件薄弱、師資隊伍整體水平不高等特點，因此，在本科教學工作合格評估中，新建本科院校面臨著許多問題和困難。筆者有幸親自參加評建工作，在工作中，有一些初淺的體會。

一、統一思想，樹立全體教職工的主人翁意識是做好評建工作的基礎

本科教學合格評估是一項長期、復雜的系統工程，涉及學校各個學院、各個部門和辦學的方方面面。本科教學合格評估是對學校的辦學思想、辦學條件、行政工作、黨務工作、管理工作、教學工作、科研工作、教師隊伍建設、學風建設及人才培養質量等進行評估和檢驗。因此，評建工作必須得到各學院、各部門領導和教職工的全力支持和配合，必須統一教職工的思想，樹立全體教職工的主人翁意識，使順利通過評估成為大家自覺的行動追求。在評建工作中，我們的做法如下：一是多次召開評建工作動員大會，號召全校師生員工認清評建工作的重要性和緊迫性，讓教職工認識到評建工作對進一步確立教學中心地位，明確學校的辦學指導思想和目標定位，加強教學基本建設，規范教學管理，深化教育教學改革，提高教學質量都具有重要的意義，其結果關系到學校的社會聲譽和學校的可持續發展，甚至關系到全體教職工的前途和命運。二是鼓勵教職工以主人翁的姿態積極投身于學校的評建工作中來，樹立“校興我榮，校衰我恥”的意識，為評建工作作出自己應有的貢獻。三是緊緊圍繞本科教學人才培養定位，組織教職工開展教育思想大討論，開展“校領導說辦學、二級學院領導說教學、專業負責人說專業、教師說課程、學生說學習”的“五說”活動；四是邀請校內外專家舉辦講座，組織教職工外出參觀學習等，統一了思想，進一步明晰了培養高層次應用技術人才的目標定位，并內化為一種自覺的行為。五是加強評建工作宣傳，利用評建專題網站、發放宣傳冊、倒計時牌等使學校的評建工作家喻戶曉，形成了人人了解評估、人人關心評估的良好氛圍。

二、深入研究，全面理解評估指標體系內涵是做好評建工作的前提

評估指標體系代表的是政府、社會對高校辦學的一種期望，是評估工作的重要依據，是專家進校的評估標準。可見，對評估指標體系的理解、研究是做好評建工作的前提。只有充分理解評估指標內涵，評建工作的思路才會清晰，目標任務才會明確，才會少走彎路。在評建工作中，學校高度重視評估指標體系的內涵解讀，校領導帶頭深入研究指標體系，增強對評建工作的領導能力。評建辦公室相關人員對指標體系進行深入細致的研究，對一級指標二級指標和觀測點反復琢磨，深入分析，科學認識和理解各個觀測點的要求、量化數據及存在的差距等。為幫助廣大教職工理解評估指標體系的內涵，學校采取多種形式，如專家報告會，評建知識講座、集中培訓等多種方式，在全校范圍內組織開展學習評估指標體系，幫助教職工準確理解指標體系的內涵，切實提高評建工作水平。通過學習，學校評建辦制定《評建工作任務分解表》，將各項任務落實到部分，責任到個人，分解表就7個一級指標，20個二級指標，39個觀測點中的每個觀測點的內涵解讀、關注點、支撐材料、目前學校與指標的差距、評建思路等進行全面剖析，為評建工作提供有力指導。

三、增強內涵，提高人才培養質量是做好評建工作的核心

新建本科院校無論從硬件還是軟件上都比不過老本科院校，本校自升本以來，遵循高等教育的辦學規律，按照教育部規定的普通本科院校辦學標準和要求，增強內涵建設。在評建工作中，堅持“硬件合格，軟件過硬”的原則，重點抓師資建設、專業建設、教學管理、改善辦學條件等環節，提高學校的內涵建設。

（一）強力推進學校轉型

為進一步深化和落實應用型人才培養的辦學定位和人才培養目標，本校按照教育部對新建地方本科院校發展的要求及地方經濟社會發展的需要和學校的辦學實際，經過充分調研和論證的基礎上，作出了由傳統師范類院校向應用技術大學轉型發展的戰略決策，并在貴州新建地方本科院校中，率先實現了轉型發展，并加入了全國應用技術大學（學院）聯盟，成為應用技術大學（學院）聯盟成員單位，使學校的辦學特色更加鮮明。

（二）加強教師隊伍建設

高質量的教育教學水平，離不開高質量的教師隊伍。在評建工作中，本校強化“辦學以教師為本”的理念，堅持“引進、培養、轉型”的發展思路，采取實施高層次人才隊伍建設工程、教師能力提升工程、青年教師導師制、開展教學技能大賽、實施教師“下基層”（到企業、到中小學）等措施加強教師隊伍建設，建成了數量充足、結構合理、能力較強的能適應應用技術培養的師資隊伍。

（三）強化專業建設

本校主動適應地方經濟社會發展需要和行業需求，按照“內涵提質、培育特色、突顯應用、增設方向”的思路，以專業群對接產業鏈，不斷優化專業結構，形成了服務地方教育的教師教育類專業群和服務地方經濟社會發展的重點產業、支柱產業工科類學科專業群。為確保質量，實施專業預警機制，調整專業結構，適度減少部分專業招生計劃或停辦部分專業。完善《學科專業建設發展規劃》，修訂人才培養方案，進一步完善課程教學大綱，構建課程實驗、技能實訓、專項實習、綜合實踐等多階段與理論教學體系有機結合又相對獨立的實踐育人課程教學體系，實踐育人教學課程體系。加強重點專業、特色專業建設。

（四）深化教學改革

一是全面推進學分制改革。二是全面推進公共教學改革，實施思想政治理論課堂教學范式改革、大學英語分級教學、公共體育課程俱樂部制、師范專業課程體系、基于能力培養的公共計算機基礎課程體系、第二課堂教學體系等一系列教學改革。三是全面推進課程考核方式改革，加大形成性評價比例。四是全面推進教學方法改革，提倡參與式、討論式、探究式、啟發式等多種方法結合的教學方法改革。五是鼓勵教師積極開展教學研究。

四、精心組織，周密部署是做好評建工作的關鍵

清晰的思路是做好每項工作的前提和基礎，是評建工作科學、規范、高效、有序運行的關鍵環節。在評建工作中，本校以“全面推進、重點突破、解決疑難”的工作思路，周密計劃，精心組織，求真務實，真抓實干，采取切實有效措施，廣泛深入地開展評建工作，具體措施如下：

（一）加強領導，健全組織

組織機構是保證工作開展的前提條件。為了確保了評建工作扎實有序地進行，使評估工作指揮有力，上下配合默契，加強領導和建立健全組織機構發揮著重要的作用。在評估期間，本校成立了由校長任組長的評建工作領導小組，負責從宏觀上領導全校評建工作，對帶有全局性的重要問題進行決策、布置、檢查和總結。領導小組下設辦公室，抽調專人負責評建日常工作。成立了師資隊伍建設、經費投入、教學條件、質量控制、數據與材料統籌、產學研合作教育工作組、服務保障等7個工作組。另外，各學院、各部門也成立了評建工作領導小組、材料組，對評建工作進行安排部署。

（二）科學謀劃，落實責任

本科教學合格評估工作是一項時間長、涉及面廣的巨大工程，所以必須善于決策，精心組織，科學謀劃，落實責任。在評建工作中，我們在學習、研究指標體系內涵的基礎上，制定了迎評工作方案，明確了評估工作的總體任務及各階段的工作重點、內容及進度安排。同時，我們還制定了評建工作任務分解表，把指標體系中每個觀測點的內容層層分解，逐項落實，確保評建工作的每一項任務都落實到各學院、各部門，責任到人。此外，根據在評建工作過程中遇到的疑難問題，我們還制定了階段工作計劃、月計劃和周計劃。

（三）加強檢查，狠抓整改

在評建工作中，我們堅持教學過程與專項檢查相結合等方式，根據評估指標體系的要求，積極開展評建檢查工作。本校采取“看、聽、查、訪、測、議、評”等多種方式，了解各學院、各部門評建工作狀況，全面摸清各學院辦學特色及辦學過程中存在的問題，制定整改工作計劃并逐項落實。同時，我們還通過教學督導、學生評教、領導干部聽課、學生信息員等方式對教學過程進行監督和檢查。另外，通過畢業論文、試卷、實驗室、專業評估等專項檢查，規范教師的教學行為，并促使其在教學中成為一種自覺行動。

新建本科院校正處在轉型發展的關鍵時期，合格評估工作的成敗直接關系到學校的生存和發展，關系到每位教職工的切身利益，應高度重視本科教學合格評估工作，以評估工作為契機，以通過評估為抓手，牢固確立教學工作中心地位，凝心聚力，開拓創新，不斷規范教學管理、改善辦學條件，提高人才培養質量，提升服務地方經濟社會發展的能力，從而提高學校的綜合競爭力，使學校快速、健康、持續發展。