論暑期社會實踐對大學生思想政治教育的影響
——以渭南師范學院為例

楊瑤 李洋 張譯丹 賈國平

論暑期社會實踐對大學生思想政治教育的影響
——以渭南師范學院為例

楊瑤 李洋 張譯丹 賈國平

摘 要：大學生參加暑期社會實踐活動，有利于擴大思想政治教育的受益面，將理論教育與實踐教育有效結合，提高自身實踐與解決問題的能力。文章闡述社會實踐對大學生思想政治教育的影響，提出當前暑期社會實踐開展過程中存在的問題，并對此提出了一些對策建議。

關鍵詞：暑期社會實踐；影響；問題；對策

一、暑期社會實踐概況

社會實踐是“大學生思想政治教育的重要環節”[1]，也是大學生進行思想政治教育的有效途徑之一。近年來，我校暑期社會實踐活動的參與度、受益面持續擴大，教育意義卓有成效，活動內容逐漸豐富，尤以掛職鍛煉、志愿服務和“紅色之旅”等項目為特色，積極探索社會實踐活動的新途徑。自2010至2014年，我校暑期社會實踐參與學生人數穩步上升。其中，社會實踐初期階段，在人員招募、隊伍組建、遴選考核等方面不夠完善，導致實踐團隊、指導老師數量有一定的波動。我校在不斷借鑒國內外高校經驗，結合自身實際的基礎上，整合資源、提升品質，形成了實踐團隊院系構成多樣，年級分布平均，內容涉及廣泛的實踐團。綜合以上分析，我校十分重視社會實踐在大學生思想政治教育中的重要作用，注重培養學生在實踐中的能力。

二、社會實踐對大學生思想政治教育的影響

（一）社會實踐是提高青年大學生精神境界、培養優秀品質的有效途徑。

1.有利于弘揚奉獻社會的精神，升華青年大學生的思想境界。我校先后與渭南市福利院、臨渭區老年公寓、橋南鎮留守兒童之家等單位共建志愿者活動基地48個。其先進事跡也被新華網、華商報、三秦都市報等媒體報道。我校大學生通過志愿服務實踐平臺，實現了高校大學生思想政治教育的良性循環。

2.有利于培養愛國主義情懷，弘揚艱苦奮斗的作風。渭南師范學院結合自身實際，注重對學生的實踐教育，組織學生參觀校史館、科技館，并與渭華起義紀念館等單位共建教育基地，利用暑期先后組織優秀學生、團學干部約4000人赴延安、照金等教育實踐基地參加教育講座和現場教學活動200余次，培養了大學生的愛國情懷，增強了大學生的歷史使命感。

（二）社會實踐是提升青年大學生知識水平和個人能力的良好平臺。

1.有利于提高青年大學生的個人能力，促進大學生成長成才。大學生在實踐過程中遵循“理論教育與實踐學習結合，知識分子與基層群眾結合”的原則，以社會為課堂，以實踐為教材，不斷提高個人能力。譬如我校以“青馬工程”為依托的暑期掛職實踐團從2013年至今，累計組織78名大學生參加進政府見習活動。青年大學生在實踐中培養了處事應變的能力，為成長成才打下了堅實的基礎。

2.有利于青年大學生提高專業知識水平，培養專業能力。我校暑期社會實踐活動影響廣泛，每年有15000余名師生參與，涵括全校59個專業，參與率占在校生的92.3%以上。青年大學生通過參與專業領域的實踐活動，激發了專業學習的興趣，提升了自主探究能力，提高了專業知識水平。

（三）社會實踐是青年大學生體驗生活、關注民生、認識社會的重要載體。

1.有助于青年大學生關注民生、認識社會。大學生作為未來社會的關鍵人才，具備良好的專業素質和思想素質。暑期社會實踐作為大學生關心他人、關心民生、關注社會的良好平臺，促進了大學生“牢固樹立跟黨走中國特色社會主義道路、為實現中國夢努力奮斗的理想信念”[2]，積極對社會做出貢獻。

2.有利于青年大學生認識社會，樹立正確的就業觀念。學生通過社會實踐的鍛煉，實現個人理想與社會需要的有機結合。暑期見習實踐活動凸顯專業特色，彰顯個人特長，這不僅幫助提高了學生自身的能力，找準角色定位，也促進了正確的擇業、就業觀念的形成。

三、探索暑期社會實踐的新舉措

大學生暑期社會實踐成效越發明顯，由此引發對其進一步完善發展長效機制的思考。我校歸納反思社會實踐實際面臨的困難和問題，提出以下新的解決措施。

（一）把握全面貫徹黨的教育方針，遵循大學生的成長規律和教育規律，引導大學生走出校門、深入實際，開展教學實踐、志愿服務、掛職鍛煉等活動，促進青年大學生成長成才。同時，堅持“理論聯系實際，集中與分散相結合”的方針，確保參加社會實踐的學生得到全面鍛煉，確保思想政治教育貫穿于社會實踐的全過程。

（二）第一，完善組織動員工作，把暑期社會實踐與校內單位結合起來，組織學校團學干部、專業課教師等積極指導社會實踐，提升社會實踐活動的整體質量。第二，深刻認識“有效傳播是評價社會實踐活動影響力的關鍵，也是發揮重點團隊優勢”[3]，要通過廣泛宣傳，將其轉化為思想政治教育的鮮活教材，促進社會各界對暑期實踐活動的理解與支持。第三，整合資源，調動校內外各方面的積極性，努力形成全社會支持大學生社會實踐的良好局面。

（三）制定有效的考核辦法和激勵機制，把大學生參加社會實踐的情況記入《大學生素質拓展證書》，表彰先進集體和個人。完善考核方法，采取個人自評、服務地測評、團隊互評、校團委考評、兄弟院校督評相結合的綜合評價方式，既能作為社會實踐評價的依據，又能體現實踐的思想效果。

社會實踐活動是理論知識與實踐相結合的重要渠道，是培養理論知識牢固、實踐經驗豐富、綜合能力過關人才的有效途徑。我校在注重大學生知識教育的同時，更加注重理論與實踐相結合的育才方法，把暑期社會實踐作為大學生培養品格、增長才干、樹立榜樣的良好平臺。

參考文獻：

[1]中共中央、國務院《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》中【2004】16號.

[2]共青團渭南師范學院委員會《關于2014年暑期社會實踐活動的安排意見》渭師院團發【2014】5號.

[3]馮剛，沈壯海.中國大學生思想政治教育發展報告2013[M].北京師范大學出版社，2013.

指導教師：張姝然

作者單位：（陜西渭南師范學院）

項目基金：渭南師范學院2014年省級大學生創新創業項目（2014XK002）。