探析大學分層對高職院校發展的影響

吳亞軍

(浙江商業職業技術學院,杭州310000)

探析大學分層對高職院校發展的影響

吳亞軍

(浙江商業職業技術學院,杭州310000)

在社會發展的過程中，社會分層是一種普遍現象。高校在發展的過程中，也出現了大學分層現象，而高職院校在大學分層中位置較低，培養出來的人才類型層次也較低，對高職院校的發展產生不良影響，忽略了高職院校培養專業人才的目標。因此，需要全面認識高職院校的個性發展，為高職院校的發展提供廣闊空間，最終提高高職院校在我國社會中的競爭力。

分層；高職院校；發展

0 引言

在高職院校發展的過程中，大學分層會對生源的質量造成一定影響，同時生源質量的好壞也加快了大學分層現象的出現。高職院校在發展的過程中應該如何看待大學分層，對于高職院校的發展有重要意義。因此，本文將探析大學分層對高職院校的影響。

1 高職院校在高等院校分層中的位置

1.1 學生入學要求條件低

我國高校在招生過程中，錄取學生依照的是學生的高考成績。因此，高考成績低的同學就會被普通高職專科院校錄取。學生很難會根據自己的興趣和愛好選擇高校，而是高校根據高考成績來選擇學生。這種高校招生的形式，把學生的大學等級做出了明顯劃分，就是不同層次的學校招收不同成績的學生。高職院校所錄取的學生是本科院校錄取完成之后剩下的學生，不僅學生的入學條件要求較低，而且學生的培養層次也相對較低。雖然高職院校是培養專業技術性人才，但是大學的分層，會影響高職院校在社會發展中的競爭力。

1.2 高職院校類型層次低

在高等教育中，教育類型主要分為三種，即專業型、職業型以及學科型。本科院校培養的是具有學術研究性的人才，而高職專科院校培養的是技術型實用人才。由于高職院校的類型層次低，許多高職院校的學生通過考試升入本科院校。在高職院校中，學生的水平相對較為相同，需要高職院校的教師給予正確的引導和培養，這樣才能提高學生的發展層次。

2 大學分層對高職院校發展產生的重要影響

2.1 影響高職院校的規劃和發展

高校之間的層級變化流動在一定程度上影響了高職院校的發展和規劃。高校在錄取學生的過程中，通過學生的高考成績對學生進行分層，同時對高校也進行了層次的劃分。在我國高校學費收取制度是統一的，雖然本科院校專業的學費與專科院校的學費相同，但是由于學生進入的學校不同，學生畢業后進入社會中被認可的程度則存在差異。出現這種情況的原因，就是所謂的“一流大學”壟斷優秀生源造成的，這樣就會使得高職院校的競爭力下降，從而影響高職院校的發展。

因此，高職院校在發展的過程中就應該制定好發展戰略，規劃學校的教育辦學，為高職院校學生人才的培養創造良好條件。高職院校需要不斷提升辦學能力，提高本校在社會上的知名度，努力從這種“大學分層”的怪圈中跨越出來，提升高職院校的發展內涵。高職院校在辦學的過程中，創立學術型的教育發展模式，把高職院校的積極作用充分發揮出來。

2.2 影響了高職院校在社會發展中的地位

在我國高等教育中，大學的層級明顯特征就是行政分層，這種行政分層的出現影響了高職院校在社會發展中的地位，同時也降低了高職院校的競爭力。行政分層主要體現在政府對高校之間的不同對待，因此就出現了大學分層這種現象。除此之外，由于大學之間的層級不同，政府對高校的發放經費也會存在一定的差別，高職院校多數處于副廳級或廳級的級別，與本科院校相比就降低了一個檔次，因此高職院校與其他本科院校發展存在一定的差異性，使得高職院校在社會發展中處于一種不利的地位。

因此，高職院校在發展中，就要提高本校的核心競爭力。即使高職院校處于廳級的地位，但是高職院校對社會的貢獻程度是很大的。高職院校應該提高辦學理念，為社會的發展提供更多的服務型人才。與此同時，高職院校在發展的過程中，需要把大學的“行政級別”意識進行弱化，努力發展高職院校的個性化，提高競爭力，最終提升高職院校在我國社會發展中的重要地位。

2.3 影響了高職院校的發展空間

高職院校招收的學生，其基本的知識能力水平相對較弱，而且學生的分層也使高校的發展空間受到限制。由于學生的素質能力不高，高職院校的辦學特色很難開發出來。因此，高職院校在發展的過程中，應該制定出科學合理的辦學制度，加強對高職院校師資隊伍的建設，培養學生具備良好的綜合素質，從而提高學生專業技術水準，達到高職院校的教育發展目標。高職院校還應該提高辦學質量，加強對學生的技能培訓，為我國社會中的不同行業培養出更具有專業素養的優質人才。

3 結語

綜上所述，在高校發展中，出現大學分層是社會長期發展積淀出的一個歷史過程。大學分層是依照知識勞動的類型特點，以及社會發展趨勢來劃分的。因此，高職院校在發展的過程中，應該主要培養當今社會所需人才，提高高職院校的核心競爭力，體現出高職院校的個性化和差異性，最終提升高職院校在社會發展中的重要位置。

[1]王開香,張振改.高職院校實施分層走班制的非預期結果探析[J].繼續教育研究,2011,(7):32-34.

[2]畢永志,姜勇.以“分層”應對“差異”:高職院校公共基礎課程考試改革探析[J].湖南師范大學教育科學學報,2014(6):125-128.

[3]楊天舒.分層教學法在高職院校武術選修課中的應用研究[D].湖南科技大學,2013.

[4]賀紅.高職院校教師分層管理探析與實踐[J].湖北成人教育學院學報,2014(6):11-12.

（編輯 文新梅）

The Stratification Impact on the Development of Higher Vocational Colleges

WUYajun
（ZhejiangBusiness College,Hangzhou 310000,China)

In the process of social development,social stratification is a common phenomenon.In the process of development, universities and colleges also have the stratification phenomenon,and higher vocational colleges is in the lower position in stratification.The type stratification of the talents cultivated by higher vocational colleges is low,which has adverse effects on the development of higher vocational colleges,ignoring the goals of cultivating professional talents in higher vocational colleges.Therefore,a comprehensive understanding of personality development of higher vocational colleges is needed,to provide a broad space for the development of higher vocational colleges,and ultimately to improve the competitiveness of higher vocational colleges in our society.

stratification;higher vocational colleges;development

G712

B

1672-0601（2015）11-0044-02

2015-10-13

吳亞軍（1966－），女，副教授，主要研究方向:國際市場營銷和物流。